1、 课 题 第第 1 1 课课 磁铁能吸引什么磁铁能吸引什么 课时 日期 教学目标 1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 3、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。 教学重点 通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 教学难点 知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 教学准备 磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉、回形针、铝片、木片、塑料片、弹珠、纸片、 布条。 教 学 过 程 旁 注 一、魔术导入，激发兴趣 1、小魔术：出示一个乒乓球，一张纸。问：谁能让乒乓球定在纸上？教师 演示。 2、提出问题：乒乓球怎么会粘在纸上呢？揭题、板书：磁铁 二、自
2、主探究获取新知 (一)活动一：磁铁能吸引什么物体？ ( 1)师：磁铁为什么叫它吸铁石？它只会吸铁吗？ 生：因为它会吸铁，好像别的都吸不住的。 生：不一定，好像别的也能吸。(引发学生冲突。) (2)师：要研究清楚这个问题，我们要怎么做？ 生：做个实验就清楚了。 师：你们说得对，科学研究不能光凭感觉，得用事实说话!那就请大家亲自 动手，来检验一下，老师在工具盘里给大家提供了一些材料，请大家用这些 材料做实验，并把实验的情况和发现记录在练习册的表格里。 (3)学生进行探究活动，教师参与到学生的探究活动中去。 (4)学生汇报实验结果。得出磁铁主要能吸引铁一类的物体。教师补课题： 有磁性。 (二)活动二
3、：磁铁能隔着物体吸铁吗？ 1、通过刚才的实验，我们知道了磁铁能吸引铁材料制成的物体，那么，如 果老师用这些物体将磁铁和铁隔开， 磁铁还能吸住铁吗？( 教师出示： 木片、 纸片、塑料片、铝片、布片。) 2、学生进行探究活动，教师参与到学生的探究活动中去。 3、学生充分汇报。 4、根据刚才的汇报，你们发现了什么结论？ 教师板书：磁铁隔着一些物体能吸住铁。 5、这里的“一些物体”指一的是不是铁材料制成的物体。因为磁铁隔着铁 质物体吸铁，情况比较复杂，在以后的学习中我们会研究到的。当然如果你 们现在感兴趣的话，可以回家做一做实验，然后把实验结果告诉给老师，好 吗？ (三)活动三：哪些物体是铁做的？ 1
4、、小朋友们，你们看：我这里有一堆硬币，可哪个硬币是铁制成的呢？你 们有什么办法帮助老师呢？(出示硬币，学生猜测。) 2、有没有更好的办法来辨别铁制成的物体吗？ 学生指出：可以用磁铁来检验，因为磁铁能吸住铁。 哪种硬币里含有铁的成分呢？为什么有的硬币能被磁铁吸住？而有的硬币 又不能被磁铁吸住呢？想进一步了解硬币吗？(出示小资料：硬币的成分， 学生认真阅读。) （四）活动小结 板书设计： 1 1、磁铁能吸引什么、磁铁能吸引什么 磁铁能吸引什么物体？（铁类物质） 磁铁能隔着物体吸铁吗？（可以，但对该物体性质有要求） 哪些物体是铁做的？（镰刀、削笔刀、锄头） 教 后 记 课 题 第第 2 2 课课 磁
5、铁怎样吸引物体磁铁怎样吸引物体 课时 日期 教学目标 1、通过探讨使小车用运动起来的方法，复习拉力、推力的知识，认识磁铁 的磁力作用。 2、通过实验，引导学生认识到，磁铁有隔空、隔物吸铁的性质，并利用磁 铁的这一特性玩一玩“蝴蝶飞”游戏。 3、了解磁铁在生产生活中的运用。进一步激发学生学习科学、运用科学的 兴趣和爱好。 教学重点 引导学生通过实验探究磁铁的磁力作用及磁铁隔空隔物吸铁的特性。 教学难点 引导学生通过实验认识磁铁的磁力作用，知道磁铁能隔空、隔物吸铁。 教学准备 小车、各种形状的磁铁、实验记录单、纸片、布片、餐巾纸、剪刀、回形针、 细线等物品。 预习要求 教 学 过 程 旁 注 一、
6、复习导入 1、同学们，上一课我们学习了磁铁能吸引什么 ，请大家来说一说磁铁能 吸引哪些东西？这些东西具有什么共同特点？ 2、教师引导：正如大家刚才说的，磁铁能吸引铁和镍，那么同学们知道磁 铁是怎样吸引铁和镍的吗？今天这节课，我们将来探究第二课。 3、揭示课题：2、磁铁怎样吸引物体 二、探究如何让小车动起来 1、教师出示一辆简易的小车，小车由四个轮子和铁片组成。 引导：同学们，这是一辆小车，你们能让这辆小车动起来吗？ 2、学生分小组讨论交流，探讨使这辆小车动起来的方法。 预设： 可以拉。 在小车上系一根细绳， 用手拉动小车， 可以使小车运动起来。 3、全班交流，教师相机引导并小结：要使这辆小车动
7、起来，我们可以借助 拉力或推力，用手拉动小车或推动小车，都可以使小车运动起来。不过，现 在老师要求同学们在不接触小车的情况下让小车动起来。 下面同小组同学之 间相互交流交流，再验证一下自己的方法管不管用。 4、教师巡视，相机了解学生想出了哪些使小车运动起来的方法。 5、全班交流并展示学生们想出来的方法，看看这些方法效果怎样。 6、教师引导：同学们，刚才大家想了各种办法，在不接触小车的情况下， 让小车动起来。大家想的办法有的效果不是太好，如用嘴吹，利用风力使小 车运动起来。有的效果比较好，如只用一块磁铁就使小车运动起来了。下面 我们就一起来试验一下，如何用磁铁使小车运动起来。 三、实验探究：不接
8、触小车，如何让小车运动起来？ 1、实验材料：一辆小车、一块条形磁铁。 2、实验方法：把小车平放在桌面上，手拿一块条形磁铁，把条形磁铁的一 端， 对着小车慢慢靠近， 利用磁力使小车移动。 然后再换磁铁的另一端试试。 3、实验要领：在实验中要把握好条形磁铁靠近小车的位置和手拿磁铁移动 的速度，不要忽快忽慢。这个实验可以多做几次，效果会更好。 4、学生实验之后说一说本小组的实验情况，是不是每个人都能做到不接触 小车，也能使小车运动起来。 5、教师再次引导：同学们，刚刚我们拿的是条形磁铁做实验，那么其它形 状的磁铁， 是不是也能做出同样的效果呢？下面就请同学们自己选一种形状 的磁铁，再来做一做实验，看
9、看效果怎么样？ 6、学生做完实验之后，交流试验情况，教师引导：看来不论用什么形状的 磁铁，都能不用靠近小车使小车运动起来。实验做完了，请同学们想一想， 为什么磁铁不用靠近小车，就能使小车运动起来？ 7、全班交流讨论，教师相机作出小结：磁铁不用接触小车就使小车运动起 来，利用的是磁力。因为磁铁有磁力，磁力可以吸引铁，小车就是用铁片制 作而成的，所以磁铁不用接触小车，就可以使小车运动起来。 8、教师引导：下面我们继续来试一试，在小车和磁铁中间隔着一些物体， 磁铁还能让小车动起来吗？ 教师出示一些物品，如纸张、塑料片、布片、餐巾纸等较薄的物品。 9、学生进行小组实验，边实验边观察实验的现象，完成实验
10、记录单。教师 巡视，了解学生实验的情况，并相机加以提示。 全班交流实验结果，教师引导学生思考：磁铁隔着这些物品，为什么还能在 不接触小车的情况下，使小车运动起来？ 10、学生讨论交流，教师引导：刚刚我们说到了磁铁有磁力，只要在磁力的 范围之内，磁铁都可以在不接触小车的情况下，使小车运动起来。虽然小车 和磁铁之间隔着其他东西，但是并不影响磁铁磁力的作用。 四、课堂拓展 1、教师引导：同学们，通过刚才的学习，我们知道了磁铁吸引物体靠的是 磁力，磁铁还能够隔空、隔物吸铁。了解了磁铁的这一特性，下面我们来玩 一玩“蝴蝶飞”的游戏。 2、出示材料：剪刀、纸片、回形针、细线、磁铁。 3、介绍制作方法： 先
11、把纸片剪成蝴蝶形状，再在中间夹上回形针，然后用细线系上，一个漂亮 的小纸蝴蝶就完成了。 4、玩法：同桌合作玩这个小游戏，一人抓住细线，另一人拿着磁铁去吸引 纸蝴蝶，并不停的移动小磁铁，这只蝴蝶就会飞起来了。 五、板书设计 2、磁铁怎样吸引物体 磁铁利用磁力吸引物体 教 后 记 课 题 第第 3 3 课课 磁铁的两极磁铁的两极 课时 日期 教学目标 1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 2、两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。 3、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。 4、通过实验获取证据，用证据来检验推测。 教学重点 鼓励学生设计不同的实验
12、方案， 研究磁性强弱的问题， 从某方面对不同的实 验方法做出比较和评价， 体会同一问题可以用不同的方法解决。 指导学生在 探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。 教学难点 通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用：这种吸引、排斥的 作用是相互的;磁铁的两个磁极不完全相同，磁极不同，作用不同。 教学准备 蹄形、环形等不同形状的磁铁，若干纸条(在黑板上直观记录条形磁铁相互 作用的实验现象时使用)。 预习要求 小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。 教 学 过 程 旁 注 一、情景导入： 1、(实物出示)看，这是什么？(小钢珠和条形磁铁)如果把小钢珠放在条形 磁
13、铁的中间，一松手，会出现什么现象？学生猜测。 2、我们来试试吧!教师演示(多做几次)看到了什么？(小钢珠在磁铁上总向 两边滚) 3、这可能是什么原因造成的呢？学生猜想，做出假定性解释。 二、磁铁什么地方的磁力大： 1、是不是真的像大家说的那样，同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢？那 我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强？ 2、这只是大家初步的想法，怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观 点呢？要比较磁铁的各部分磁性谁更强，可以怎么比？ 3、学生讨论并设计实验方案。 4、交流汇报实验方案。 (1)、如果要测磁铁各部分能吸起回形针数，该怎么做？磁铁是放在桌上好 呢还是挂起来？可以在条形磁铁的哪些部位放回形针？为节约时间我们可 以选择几个有代表性的点，板书条形磁铁，并选择五个点，回形针怎么放？ 我们可以一个接一个放(演示)现在放了几个？如果再放上去要掉下来了， 算 吸起几个？注意一定要轻轻的放上去，细心一些。要不要记下各部位吸起的 回形针数，记在哪里？在记录纸上就有这种实验方法的记录处，我们来看一 下，分别在磁铁的 A、B、C、D、E 处下面的括号中记录下来？ (2)、这是比磁铁各部分吸的回形针数，是一种比较好的比磁性强弱的办法， 还有其它不同的办法吗？ (3)、能不能比磁铁各部分吸同一个回形针所需要的距离呢？怎样量磁铁各 部位
