1、【精品教育资源文库】 燕子燕子 教学设计教学设计 【教学目标】【教学目标】 、知识目标： 学会本课个生字，掌握“俊俏、分叉、聚拢、增添、五线谱、音符、演奏、赞 歌、光彩夺目”等词语。 有感情地朗读课文，背诵课文。 、能力目标： 培养学生学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。 训练学生朗读、背诵文章的能力。 、德育目标： 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。 【教学重点】【教学重点】 体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 【教学难点】【教学难点】 理解文中的重点句子： “电杆之间连着几痕细线，多么像正待演奏的五线谱啊！停着 的燕子成了音符，谱写出一支春天的赞歌。” 【
2、教学方法】【教学方法】 创设情境，读中体味。 【教学准备】【教学准备】 VCD 盘：小燕子；多媒体课件。 【教学课时】【教学课时】 课时。 【教学过程】【教学过程】 第一课时 一、歌曲导入、整体感知一、歌曲导入、整体感知 上课之前，老师首先请同学们欣赏一首歌曲小燕子。（打开，播放歌曲） 大家从画面上看到了什么？有何感受？ （学生自由发表意见） 二、观察图画、明确重点二、观察图画、明确重点 【精品教育资源文库】 春天就像童话一样： 五彩缤纷、 色彩斑斓、 如诗如画。 小燕子就好比童话中的小精灵， 让人喜爱无比。 今天，老师给大家带来了一副春光美景图，请同学们看着图、有顺序地 把这副画面介绍一下。
3、 （学生自由描述图意，弄明白画面主体是燕子。） 三、品味语言、景中学文三、品味语言、景中学文 现代作家、 文学史家郑振铎先生用优美的文字描绘了这副春景， 尤其是那活泼机灵的 小燕子。现在，让我们一道来看课文燕子。 请同学们自由朗读课文，老师相信，只要大家用心去读，一定能读懂课文，看到那机 灵的小燕子在春风里翩翩起舞的情景。读懂了、看到了，请停下来。 （学生自由读文） 、你从语言文字中看到那活泼机灵的小燕子了吗？让我们一起把看到的燕子画出 来。 （课件画燕子外形图） 、在这草长莺飞的季节里，春燕呢喃着为春光增添了许多生机。请同学们观察下面 两段话，那段表达效果更好？好在哪？ （课件出示） “下过
4、几阵雨，风吹拂着柳丝，草、叶、花聚拢来，形成了春天。” “才下过几阵蒙蒙的细雨，风吹拂着千万条才舒展开?形成了光彩夺目的春天。” 、同桌讨论交流，汇报意见。 、让我们也加入这春天的盛会，用声音去歌颂它吧。师领读、生自由读。 、听了大家的朗读，我想，你们确实看到了那生机盎然的春天。那么，你们看到美 丽可爱的小燕子在广阔的田野上、 在清澈的湖面上、 在黄绿的柳树间是怎样的飞翔吗？你 有什么感受呢？谁读懂了，请站起来说一说。 、停歇的燕子又让人感觉如何呢？请女同学齐读第四自然段。 （出示）“几对燕子飞倦了，落在电线上。电杆?春天的赞歌。” 学生讨论“落、停”、“痕、根”用词的精妙之处。 （课件演示电线和五线谱之间的动画变化） 小结： 蓝天作衬，细线作谱，停着的燕子远远望去多么像黑色的音符，一个自然天 成的巨大曲谱展现在我们面前， 多么令人惊叹。 让我们从朗读中体会一下这如歌似曲的美 景。 （生朗读） 【精品教育资源文库】 、学生自由畅想一下“春天的赞歌”。 四、歌中升情、四、歌中升情、总结总结全文全文 是啊！它们要歌唱这充满生机的春天，歌唱这充满魅力的大自然，歌唱这蓬勃向上的 无穷力量。听，它们唱起来了。 （播放少年、少年，祖国的春天）
