1、【精品教育资源文库】 苹果里的五角星教案 2 学习目标 知识:会认字 7 个，会写字 8 个。理解由生字组成的词语。 能力: 能正确、流利、有感情地朗读课文；会用“清晰”、 “生疏”造句； 情意: 理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思 维方式。 教学重难点 理解小男孩能切出“五角星”的原因，并通过这个故事受到 启示。 教学策略 指导学生紧紧围绕课后问题展开讨论，引导学生读书圈画、 讨论交流、朗读感悟。 教学准备 电子课件、生字卡、词卡 教学课时 2 课时 【精品教育资源文库】 教学过程 一、启发谈话，揭示课题 1、今天，我们要学的一篇课文讲的是用不同的方法切水果， 会产生意想不到的结
2、果，大家一起来看看吧！ 2、揭示课题，课题中的“五角星”为什么要加引号？ 学生 自由发表见解。 揭示课题后齐读课题引导学生理解：这里的“五角星”加了 引号，表示一种特殊的意义，并不是真的五角星，而是像五角星 的东西。 激发学生的兴趣。 二、初读指导 1、出示自学题。 (1) 给课文自然段写上序号。 (2) 自由轻声读课文，注意读准生字，读顺语句和课文。 2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。 3、 检查自学。 (1) 抽读生字卡片，注意读准下列生字：循，案。 (2) 解释词语，学生试答，教师评议。 【精品教育资源文库】 4、 指名读课文，师生评议。 5、 齐读课文 。 自由轻声按要求读课文。
3、 读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想它们的意思。 清晰 生疏 循规蹈矩 感触 魅力 图案 鲜为人知 创造力 三、课后作业 1、读生字，认清字形、笔顺。 2、检查其他生字掌握情况。 3、进行扩词练习。 按要求描红、临写。 认真完成书写练习。 注意卷面整洁， 把生字写得整齐、 漂亮。 【精品教育资源文库】 第 2 课时 一、检查复习 1、听写上一课学习的 8 个词语，同时指二人上黑板听写，师 生评议。其他人听写后自行核对订正。 2、指名读课文。第 1、2 自然段 。 3、 第 1 自然段有几句话？从哪儿看出邻居家的小男孩是 “我” 家的常客？他来干什么？这里用两个“ 新”有什么含义？ 小男孩
4、是常客，却差不多每天带来新闻、新本领，可见得是 常来常新，怪招人喜爱的。 3、第 2 自然段里“我”是怎么回答小男孩的？ “我”觉得问题太简单了，苹果里面当然是苹果核了，还会 有什么别的东西吗？所以 “我” 瞧着小男孩平静地回答。 提问， 朗读。 抓住关键词句，理解、感悟课文。体会小男孩的招人喜 爱。 二、重点部分 1、自由读第 3、4 自然段。 2、指名读。 【精品教育资源文库】 3、第 3 自然段开头两句写小男孩说了什么，做了什么？ 第 三句话写“我”看到小男孩切苹果的方法和通常的切法有什么不 同？第四句写小男孩有什么表现？说了什么？这一自然段哪一 句体现了小男孩的新本领？ 第 4 自然段
5、写“我”看到了什么？ 想到了什么？ 3、谁能说说第 3-4 自然段主要讲了什么？ 4、齐读第 34 自然段。 朗读，读出自己的理解； 5、讨论理解； 这 4 个自然段里小男孩的话该怎么读？ “我” 说的话和 “我” 看到和想到的内容该怎么读？ 三、指导自学第 5 自然段 1、指名读。 2、 这个自然段里第一句里的“这样切苹果”指的是什么？ 两次用“也许是出于”表示意思？这一句该怎么读？ 3、 第二句到第四句说的是“我”的感触。第二句中“这鲜 为人知的图案”指的是什么？从哪里可以看出它“竟有那么大的 魅力” ？人的创造力是什么呢？课文是怎么来说的？ “往小处说” 是什么意思呢？ 【精品教育资源文库】 4、第 5 自然段主要讲了什么？ 5、 齐读第 5 自然段。 四、总结课文，布置作业 1、这篇课文主要讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到 的横切苹果的新奇发现传给“我的事，告诉人们：创造力来源 于打破常规的思维方式。 2、默读课文，说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。 3、用“清晰、生疏“两个词语各造一句，写在作业本上。 朗 读，读出感情。完成同步练习。 板书设计 常客 显示新本领 拦腰横切 苹果里的 清晰看出 从未见过 更没想到 创造力
