1、第四课第四课 友谊与成长同行友谊与成长同行 第 1 课时 和朋友在一起 1教材第 38 页运用你的经验 上述这些人都可能是我们生活中的朋友。 在下面的情境中， 你的选择会是谁？请把你的 选择涂在上面对应的符号里(可以多选)。 (1)快乐的事，你最愿意与谁分享？ (2)心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？ (3)遇到了困难，你最愿意向谁求助？ (4)你最愿意与谁一起外出游玩？ 答案：(1)例如：父母、老师、朋友和同学。 (2)例如：朋友。 (3)例如：同伴、父母、老师。 (4)例如：同伴、父母。 2教材第 39 页探究与分享 (1)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在下图的相应位置
2、。 (2)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间 段有什么特点？ (3)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？ 答案：(1)略。(根据自身实际填写) (2)示例：幼儿园和小学时期明显具有交友广泛的特点。进入初中，我的朋友主要是同 龄人和同性同学，并且脾气性格比较接近，地域特点比较明显。进入初中以后，幼儿园和小 学时期的一些朋友逐渐淡出我的朋友圈。 (3)根据你的情况如实回答即可。例如：随着年龄的增长，我与朋友之间的活动内容越 来越丰富了，关系更加密切了。 3教材第 40 页探究与分享 (1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？ (2)你会因为
3、怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？ 答案：(1)答案不唯一，根据你的情况如实回答即可。例如：我觉得更难了，因为我希 望朋友和自己能有共同语言，能给自己积极的影响。或：我觉得更容易了，因为我有了自己 的思考，知道什么样的朋友是真正的朋友，懂得自己对友谊的真正期待是什么，所以我可以 梳理好自己的朋友关系，妥善处理交往中遇到的各种问题。 (2)答案不唯一，根据你的情况如实回答即可。例如：不会。因为我懂得友谊的力量。 朋友对我的影响很大，我的言谈举止、兴趣爱好甚至性格都或多或少地受到朋友的影响；朋 友见证了我们一起走过的成长历程； 朋友丰富了我的生活经验， 让我更深刻地体悟生命的美 好。所以，我不会因为怕麻
4、烦而拒绝友谊。 4教材第 40、41 页探究与分享 (1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名 字，在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。 (2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？ 答案：(1)朋友对我的影响很大，我的行为习惯、兴趣爱好、生活娱乐等的改变都受 到了朋友的影响。 “朋友影响力”图示例： 小王， 使我爱上了运动； 小东， 帮我学习英语， 提高了我的英语水平；小宁，使我有了更明确的学习目标，学习干劲十足 (2)朋友对我的影响很大。从有良好学习态度的朋友那里，我学会了端正学习态度；从 有良好学习习惯的朋友那里，我学会了良好
5、的学习习惯；从文明礼貌的朋友那里，我学会了 文明礼貌；从善于合作的朋友那里，我学会了积极合作；等等。 5教材第 42 页探究与分享 你有过类似的经历吗？说说你和朋友的故事，并谈谈感受。 答案：有。经历略，感受：友谊让我感到温暖，友谊让我感受人间真情，友谊像一盏明 灯，指引着我前进的道路。 6教材第 43 页阅读感悟 点拨： 此阅读感悟介绍了马克思和恩格斯的伟大友谊， 他们志同道合的友谊带给他们彼 此巨大的精神力量， 启示我们应该多交对我们有积极影响的朋友， 同时珍惜我们现在所拥有 的友谊。 7教材第 43 页拓展空间 你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。 答案：同意。小李就是对我有深
6、刻而良好影响的朋友。在小李的帮助下，我逐渐改正了 上课走神的缺点，成绩也明显提高了。和小李的友谊使我懂得，我需要真诚友善的朋友。 第 2 课时 深深浅浅话友谊 1教材第 44 页运用你的经验 (1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂 上自己喜欢的颜色。 (2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。 答案：(1)根据实际涂色。示例：我选择理解、诚信、友善。 (2)如理解、信任、平等、帮助、友善、陪伴、忠诚等。 2教材第 45 页探究与分享 (1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 (2)帮助朋友，是否意味着自
7、己会受到损失？ 答案：(1)例答：这种时候我会心里很难过，我给朋友帮助，可我需要帮助的时候，他 却置之不理，感觉很不平等，很伤心。 (2)不是的，帮助朋友并不意味着自己会有所损失。因为与朋友分享的同时，我们会收 获友谊和快乐，并且在以后自己需要帮助的时候，朋友也会对我们伸出援助之手。 3教材第 45 页阅读感悟 点拨：琼琚(j)：美玉名。“琼瑶”“琼玖”意同。“你赠给我果子，我回赠你美玉”， 回报的东西价值要比受赠的东西大得多，这种情感重的是心心相印，是精神上的契合，表现 的是对他人对自己的情意的珍视。 这启示我们在接受他人帮助和关怀的同时应该学习帮助和 关怀他人。 4教材第 45 页探究与分
8、享 古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观 点？ 答案： “君子之交淡如水”意思是因君子有高尚的情操， 所以他们的交情纯得像水一样。 说明友谊不应掺杂太多功利，它应该是超越物质条件、家庭背景等外在条件的，这样的友谊 更让人们向往。 “多个朋友多条路”的说法有一定道理。 多一个朋友， 可以多一个分享快乐、 分担烦恼的人。有朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。但此说 法也有一定的功利性， 这种人交友的目的是从别人那里得到帮助， 坚持这种想法的人不能获 得志同道合、兴趣相投的友谊。 5教材第 46 页探究与分享 (1)文中的“我”对友谊的期
9、待是什么？ (2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？ (3)淡了的友谊还有必要维持吗？ 答案：(1)期待得到纯真的、没有杂质的友谊，志趣相投、相互关心、不互相攀比。 (2)我在歌咏比赛的选拔中胜出，小美落选。小美没有正确认识和处理友谊与竞争的关 系。 (3)例答：已经淡了的友谊是否需要维持，需要看双方的意愿。友谊不是一成不变的， 我们都在成长，生活和学习的环境也在变化，在这些成长和变化中，有的友谊可能会逐渐淡 出。如果双方都认为以前的友谊对自己弥足珍贵，可以努力维护；如果有些友谊的淡出不可 改变(如双方的价值观发生分歧)， 那么就要平静地接受这段友谊的淡出， 坦然接受新的友谊。 6教材第 46
10、页探究与分享 (1)竞争会伤害友谊吗？ (2)如果朋友赢，是否就意味着自己输？ 答案： (1)竞争并不必然伤害友谊， 关键是我们对待竞争的态度。 因为社会充满了竞争， 朋友之间也不可避免地存在竞争。在朋友之间的竞争中，有人会领先，有人会相对落后，在 落后的人感到失望之时，朋友对他伸出援助之手，竞争和友谊相结合，才能真正达到双赢。 (2)不会意味着自己输。因为朋友之间不应该以成败论英雄，朋友的成功并不意味着自 己的失败，他赢了，我会祝贺他，为他高兴。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到 自我反省和激励，我们会收获更真诚的友谊。 7教材第 47 页探究与分享 (1)作为小川的好朋友，“我”应该
11、怎么做？ (2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？ (3)应该为朋友做任何事情吗？ 答案：(1)场景一，我会拒绝给小川递纸条，并在考试结束时跟他解释考试作弊是不对 的，同时给他讲解不会的试题。场景二，我应该告诉小川，多结交朋友有利于我们更好地进 步和发展，并鼓励他多结交朋友。场景三，我会阻止小川去网吧，并告诉他沉迷网络游戏的 危害，同时劝导他以后也不要去。场景四，我会阻止小川，告诉他“教训”那人是违法违纪 行为，对人对己都是有害的。 (2)不是。因为与朋友相处不能不讲原则，坚持原则是对友谊负责。 (3)不应该。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。违背道德 和法律的事情，坚决不能做。 8教材第 48 页拓展空间 检视自己对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友。 (1)你对朋友的情谊会改变吗？ (2)你会跟自己的朋友竞争吗？ (3)你与朋友交往有哪些原则？ 答案：(1)可能会改变，也可能不会改变。友谊不是一成不变的。自己或对方发生变化， 或者环境变了，都可能会使友谊发生改变。 (2)友谊并非与竞争绝缘，竞争也并不必然伤害友谊。我会正视与朋友之间的竞争，良 好的竞争会实现我们的双赢。 (3)友谊是平等的、双向的；尊重、理解朋友，不过分干涉朋友的生活；关怀而不失去 自我，关心朋友，但是不会无原则地付出等。
