1、,乡村里的大花园,第 二 课时,1.能激发学生对大自然的探究欲望，鼓励学生追求“自由”的生活态度。（重点） 2.培养学生用心阅读、用心感悟的习惯。（难点） 3.有感情地朗读课文，背诵课文第5自然段。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题： “乡村里的大花园”是个怎样的大花园？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说大花园里的蝴蝶、蜻蜓等昆虫是什么样子的。 2.二思：从哪些地方可以看出太阳的明亮？ 3.三品：从哪些地方可以看出大花园里的植物、动物自在又快乐？ 4.四探：文中表达了
2、作者对大花园怎样的情感？,蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。,这句话运用比喻，把蜂子比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。从“胖圆圆”“小毛球”可以体会出作者对蜂子的喜爱之情。,品析：,花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。,从这个排比的句子中，你体会到了什么？,我体会到了园子里的花、鸟、虫是自由的，是快乐的，是无拘无束、无忧无虑的。,一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎
3、花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来了一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。,这几句话中哪个词语出现的频率最高？你从中体会到了什么？,这几句话中“愿意”一词出现的频率最高，从这个词语中，我体会到了自由。这段话表面上写倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、玉米生长和蝴蝶飞舞，这些都是自由自在、无拘无束的。实际上却是作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人化的描写，表现自己自由快乐的童年生活。,愿意,什么是拟人？ 拟人就是把事物人格化，将本来不具备人
4、的动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 运用拟人的修辞有什么作用？ 赋予事物人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的事物更活泼、亲近，使文章更加生动形象。 一般会怎么设题呢？ 判断句子是否是拟人句；仿写拟人句。,认识拟人,请你仿写一个拟人句。,示例：天空中的星星眨着明亮的眼睛，月亮却害羞地躲进了云层里。,相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！,仿写,它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。,这段话运用了白描的写作手法，用最简练的笔墨，不加烘托，却鲜明生动地描绘出了园子里的事物。,品析：,同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在
5、，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!,核心问题：,“乡村里的大花园”有许多可爱的昆虫，阳光明媚，植物和动物都自由自在地生长、活动。这个大花园是美丽的，园子里的一切事物都是生机勃勃、自由自在的。,“乡村里的大花园”是个怎样的大花园？,1.一读：读课文，说说大花园里的蝴蝶、蜻蜓等昆虫是什么样子的。,园子里的蝴蝶、蜻蜓等都十分好看、可爱、有趣。,串珠问题：,2.二思：从哪些地方可以看出太阳的明亮？,太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。,3.三品：从哪些地方可以看出大花园里的植物、动物自在又快乐？,从花、鸟、虫
6、、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等愿意做什么就做什么，十分随意，可以看出它们自在又快乐。,4.四探：文中表达了作者对大花园怎样的情感？,表达了作者对大花园的喜爱、赞美之情。,乡村里的大花园,蜂飞蝶舞，生机盎然 阳光灿烂，新鲜漂亮 花开鸟飞，自由快乐 天空蔚蓝，又高又远,漂亮 自由,课文用充满童趣的语言描述了“我”家大花园中的美丽景象，表达了作者对大花园和大自然的热爱以及对自由的赞美与向往。,麦 哨 “呜卟(b)，呜卟，呜” 田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。 湖畔，到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，
7、蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了,一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！ 玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅茅针”来。那是
8、一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，,把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！ “呜卟，呜卟，呜” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远 宽阔的原野，高高的草垛，哞（mu）哞的牛声，脆脆的鸟鸣，使我流连忘返。“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”一天早上，我兴致勃勃地说出了我的愿望。 “那，你想种什么呢？”爷爷笑了。“种西瓜。”我回答。爷爷的眼睛快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧！”,迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕
9、子，沙暖睡鸳鸯。(绝句杜甫) 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。(雨晴王驾) 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。(江畔独步寻花杜甫),【花中四君子】,梅花、兰花、翠竹、菊花。其品质分别是：傲、幽、淡、隐。,本篇写景清新淡雅，充满真诚，寓于诗意，详尽地描写了菜园的生灵和植物所绽放的勃勃生机，展现给人们一幅美丽自由的乡村美景图。乡村里的大花园既是一座小菜园，也是作者童年的乐园。,有感情地朗读课文，注意“蚱”“绒”“则”“怎”的读音，背诵第5自然段。,点拨：读课文时，注意体会作者的情感，读出对大花园的喜爱与赞美之情。“蚱”读“zh”，在
10、“蚂蚱”一词中读轻声；“绒”是二声，读“rng”；“则”的读音是“z”；“怎”是前鼻音，读“zn”。背诵第5自然段时，要注意文中描述的事物的顺序，即按照花、鸟、虫子、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶的顺序进行记忆。,思考与交流。 1.默读课文，想一想乡村里的大花园都有什么。,点拨：边默读课文边勾画，找出作者所描绘的大花园里的事物。 参考答案：大花园里有各种各样的昆虫，如蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱；大花园里太阳光芒四射；大花园里还有花、鸟，以及各种植物，如倭瓜、黄瓜、玉米等。,2.读一读下面这些词，你能想到哪些自然段的内容？ 蚂蚱 蝴蝶 蝙蝠 健康 睡醒 谎花 光芒四射,参考答案：“蚂蚱”“蝴蝶”使我想到第1
11、、2自然段描写昆虫的内容；“蝙蝠”“健康”“光芒四射”使我想到第4自然段中灿烂阳光下的景物；“睡醒”“谎花”使我想到了第5自然段的内容，动植物都自由自在，愿意做什么就做什么。,3.用一句话概括第1、2自然段的内容。,点拨：根据题目中三个小朋友的提示，用上“昆虫”“五颜六色”等词语来概括段落内容。 参考答案：园子里有五颜六色的昆虫。,拓展与运用。 仔细读读下面的句子，仿照它们的写法说几句话，再写下来。 花开了，就像花睡醒了似的。 鸟飞了，就像鸟上天了似的。 虫子叫了，就像虫子在说话似的。,点拨：首先阅读例句，了解例句的内容与结构。仿写时，要注意做到结构相似，内容合理。 参考答案：树摇了，就像树在
12、招手似的。青蛙叫了，就像青蛙在唱歌似的。萤火虫飞了，就像萤火虫打着灯笼四处游玩似的。,一、将下列音节补充完整。 z h_ r_ 蚂蚱 绒毛 h_ b_ _ 谎花 蝙蝠, , , ung,ng in,f,二、读拼音，写字词。 xn n h di 睡 不 jin kng di lng,醒,健 康,蝴 蝶,带 领,敢,?本课件配套全册教案、课件、素材、试题、教学计划等欢迎到163文库下载全套资料！ ?网站地址： 或 百度“163文库”即可找到,?163文库 欢迎各位教师 到本平台上传资料；可获取60%-80%的资料销售分成！ 欢迎加盟！ 广告长期有效！,三、加偏旁组成新字，再组词。 胡_( ) 建_( ) 星_( ) 隶_( ),健 康,蝴 醒,蝴蝶 苏醒,健壮 康复,四、照样子，写词语。 拍一拍(A一A式)： _ _ 蓝悠悠(ABB式)： _ _ 又高又远(又A又B式)： _ _,看一看 白花花 又细又长,扫一扫 粉嘟嘟 又高又壮,五、仿写句子。 例：蝉儿叫了，就像蝉儿在唱歌似的。 1花开了，就像_似的。 2鸟飞了，就像_似的。 3虫子叫了，就像_似的。,花睡醒了 鸟上天了 虫子在说话,
