1、 1 谋求互利共赢谋求互利共赢 教学目标 知识目标 了解构建人类命运共同体理念的必要性。 能力目标 探究当今世界，各国应怎样构建人类命运共同体，人类还需要怎样努力。 情感态度与价值观目标 培养全球意识，树立共同利益观和共同担当的价值观。 重点：1.人类命运共同体的涵义。 2全球意识。 难点：共同利益观。 讲授法、自主学习法、情景教学法、合作探究法等。 1 课时。 1准备多媒体课件和相关图片等。 2针对全球性问题做好课前调查。 情景导入 生成问题 师：出示图片。提问：如图所显示的全球性问题有哪些？ 学生回答。 师：人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中
2、有你的跨 越国界和民族的命运共同体，亟需加强国际合作。今天，我们就这一话题，展开学习谋求互利共赢。 自主预习 梳理新知 1应对全球性问题：人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有 我、我中有你的_命运共同体_；_恐怖主义_、_网络安全_、重大传染性疾病、_气候变化_等问题成为 亟待解决的全球性问题；由中国首倡的构建_人类命运共同体_理念，充分表达了人类追求_和平_与_发展 _的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类 共同美好的未来指明了方向，得到了国际社会的广泛认同。 2关心共同命运：构建人类命运共同体，
3、不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信 任、守望相助和_共同担当_；关怀生命、尊重生命的价值，不仅善待自己，而且把关切的目光投向_世界 _，关注他人的命运；我们既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国。 合作探究 提升能力 探究一：应对全球性问题 【活动一】 为什么要构建命运共同体 材料一 1997 年 7 月 2 日，亚洲金融风暴席卷泰国，泰铢贬值。不久，这场风暴扫过了马来西亚、新加坡、 日本和韩国、中国等地，打破了亚洲经济急速发展的景象。亚洲一些经济大国的经济开始萧条，一些国家的政局 也开始混乱。1997 年的金融风暴把笙歌一片的东南亚带向了一个万户萧疏的
4、时代。 材料二 共同挑战和外部性威胁使人类社会命运与共。当前人类社会面临着日益增多的全球性问题，以军事 威胁为代表的传统安全威胁不但迄今阴魂不散，而且以“911”恐怖袭击为标志的非传统安全威胁愈演愈烈，恐 2 怖主义肆虐、生态环境恶化、毒品走私以及跨国犯罪等问题层出不穷。非传统安全问题突出的特点是跨国性，其 所带来的危害扩散性表明，国与国之间一荣未必俱荣，但一损俱损却是不争的客观事实。一幕幕血腥的事实提醒 我们，解救人类的安全困境绝非一国所能应对。“一棵树挡不住寒风”，人类社会比以往任何时候都更加需要抱 团取暖，更加注重国与国之间的合作。 材料三 习近平就任总书记后首次会见外国人士表示，国际社
5、会日益成为一个你中有我、我中有你的“命运 共同体”，面对世界经济的复杂形势和全球性问题，任何国家都不可能独善其身。“命运共同体”是中国政府反 复强调的关于人类社会的新理念。2011 年中国的和平发展白皮书提出，要以“命运共同体”的新视角，寻求 人类共同利益和共同价值的新内涵。 探究：以上三则材料分别说明了什么？ 学生分组探究回答。 小结：材料一说明了当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。材料二说明了恐怖主义、网络安 全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展， 成为亟待解决的全球性问题。面对全球性问题，任何国家都不能置身事外。采取
6、共同行动，承担共同责任，构建 人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。材料三说明了由中国首倡的构建人类命运共同体理 念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提 出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向，得到了国际社会的广泛认同。 【活动二】 怎样构建人类命运共同体 材料一 共同利益是共同体生命之源。早在我国西汉时期，史学家司马迁就在史记货殖列传中指出， “天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”厚植共同利益，化解旧秩序的惯性掣肘。倡导建设“人类命运 共同体”的主张，其核心是各国平等、相互尊重与合作共赢，其本质是
7、要重塑和谐发展的国际秩序。 材料二 2015 年 9 月 28 日，习近平主席在第七十届联大发表题为携手构建合作共赢新伙伴 同心打造人 类命运共同体的重要讲话。作为建设“人类命运共同体”具体体现的“一带一路”战略构想，其出发点和目标 都基于共同利益的建设，任何不带偏见的人都会对此做出正面向上的积极评价。 材料三 在存在共同利益的国际社会中，由于实力的不均衡、相互依赖的不对称，国家获利大小并非对等。 因此，建设人类命运共同体，习近平主席反复强调一定要秉承公平正义的理念，奉行互利互惠的原则，追求合作 共赢的结果，在关注本国利益时兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展，建立更加平等均衡的
8、 新型伙伴关系，同舟共济，权责共担。这正是提出人类命运共同体的初衷，也是中国建设人类命运共同体的行动 内涵。 探究：以上三则材料共同说明了什么？ 学生分组探究回答。 小结：说明了构建人类命运共同体，各国要树立共同利益观。国家间要加强合作，相互信任，在谋求本国发 展中促进各国共同发展，在追求本国利益时兼顾他国合理需要，注重人类长远利益，关注人类共同命运，打造人 类命运共同体，通过对话、谈判、协商等方式促使各国达成共识，敦促各国为实现人类的共同目标采取一致行 动。 探究二：关心共同命运 【活动三】 为打造人类命运共同体，各国人民还需怎样努力 材料一 有人将地球比作一艘大船，190 多个国家就是这艘
9、大船的一个个船舱。世界各国只有相互尊重、平 等相待，合作共赢、共同发展，实现共同、综合、合作、可持续的安全观，坚持不同文明兼容并蓄、交流互鉴， 承载着全人类共同命运的“地球号”才能乘风破浪，平稳前行。 材料二 当前，世界面对日益复杂化、综合化的安全威胁，特别是网络安全威胁和风险日益突出，我们必须 3 树立共同、综合、合作、可持续的安全观，携手构建网络空间命运共同体。要让发展成果惠及世界各国，推动经 济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。要以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明 冲突、文明共存超越文明优越，推进不同文明和谐共生，为促进共同发展提供广阔空间。 材料三 全球意识是
10、全球问题出现并发展到一定程度的时候才出现的，是在 20 世纪，尤其是在第二次世界大 战以后才出现的。近年来，“全球意识”一词陆续在学术界出现，全球意识是相对于狭隘的民族意识而言的。蔡 拓教授认为：“全球意识是指在承认国际社会存在共同利益，人类文化现象具有共同性的基础上，超越社会制度 和意识形态的分歧，克服民族国家和集团利益的限制，以全球的视野去考查、认识社会生活和历史现象的一种思 维方式。”全球意识的立足点有两个：一是具备国际视野，承认人类有共同利益；二是承认人类文化的多样性， 尊重各国文化。 探究：以上三则材料共同说明了什么观点？ 学生分组探究回答。 小结：为打造人类命运共同体，各国人民还需加大努力，一是构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一 致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。二是关怀生命、尊重生命的价值，不仅善待自 己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运。三是我们既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命 运，又要心系祖国。 交流展示 提升能力 1让学生自己谈谈本节课学习的收获与不足。 2其他学生补充、解疑。 3教师针对学生的总结予以鼓励、补充、答疑。 板书设计
