1、第四部分 写作 专题十三 写作 20102019年高考全国卷考情一览表 考点或 题型 2010 2014 2015 2016 2017 2018 2019 合 计 卷 卷 卷 卷 卷 卷 卷 卷 卷 卷 卷 卷 卷 卷 1.任务 驱动型 作文 18 18 18 22 22 22 22 22 10年 8 考 2.材料 作文 5 年 7 考 18 18 22 22 22 22 10年 13考 3.命题 作文 10年 0 考 【命题规律】 1.文题紧扣社会热点,作文题都是社会现实的反 映,开放性强,贴近学生生活。2.命题旨在引导学生建立正确的语文 学习观、阅读价值观,重视对学生认知思考、情感体验的调
2、动,强 调学生讲真话、谈真情。3.命题引导学生关注社会的公平与正义, 能认识到生活中总是先有游戏再有规则,社会需用规则来维护公平。 一、任务驱动型作文 1.(2019 全国卷,22,60分,难度)阅读下面的材料,根据要求 写作。 “民生在勤,勤则不匮”,劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。“夙 兴夜寐,洒扫庭内”,热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可 是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:“我 们学习这么忙,劳动太占时间了!”有的说:“科技进步这么快,劳动的 事,以后可以交给人工智能啊!”也有的说:“劳动这么苦,这么累,干吗 非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外,我
3、们身边也还有着一 些不尊重劳动的现象。 这引起了人们的深思。 请结合材料内容,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,倡 议大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与 建议。要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不 得泄露个人信息;不少于800字。 写作导航今年作文是演讲类材料作文,也是具有任务驱动性质的作 文,要求写演讲稿。作文材料延续了全国卷2017与2018年的风格。 材料要求考生围绕“劳动”来谈,可以说立意显豁,没有在审题上设置 障碍,但要体现自己的思考,写出深度,却并不容易。 从材料情感倾向看,材料明显分为两个层面,从材料开头到“绵延 至今”
4、为第一层,从物质与精神两个维度强调了劳动的意义:劳动可 以创造财富,也可以带来幸福感。材料基本倾向是赞美劳动,并希 望传承这种优秀传统。后面为第二层,以“可是”作为转折,列举了现 实生活中“不理解劳动、不愿意劳动、不尊重劳动”的说法与现象。 故材料总体上是提倡、赞美劳动的。故写作时应与材料情感基调 保持一致。 从考查能力角度看,仍然隐含着具体问题具体分析,看问题要一 分为二,用发展、联系的观点看问题的思维要求。材料两个层次中 的“劳动”概念的内涵和外延有所差异:第一层的“劳动”是广义的劳 动,是指人类维持生存和发展的手段,第二层中同学们眼中的“劳动” 则指具体的行为。因此,文章基调应是“尊重劳
5、动,倡导劳动”,但也 要避免全盘否定同学们关于劳动的种种“说法”,要运用辩证思维,客 观、理性、全面地分析如何对待不同的劳动,具体问题具体分析, 写出自己对“劳动”的认识,而非一味唱赞歌、喊口号,从而体现自己 的理性思考,更凸显文章的深刻性。 从作文审题角度看,细审题目,可以发现,材料反映了现实生活中 学生对待劳动的三种说法、四种态度。 三种说法:学习忙,学习比劳动重要;认为用人工智能可以代 替劳动;劳动苦累,不如花钱让别人代劳。三种说法的共同点是 否定劳动,不同点是否定程度有浅有深。 四种态度:第一种,学生不理解学习与劳动的关系,更不懂得劳动 的意义和作用;第二种,学生对劳动的理解狭隘,认为
6、劳动不包括人 工智能;第三种,学生主观上觉得劳动苦而累,有不平等思想;第四种, 不尊重劳动。第四种态度与前三种态度比,劳动观念错误。 鉴于材料本身具有明显的情感倾向,故一般应从正面立意,即以 材料中的“热爱劳动,从我做起”为中心论点。同时,考生还应从当下 一些同学对劳动的偏差认识、错误态度对比中,进行深入思考,自 觉弘扬劳动精神,推动社会形成热爱、崇尚、尊重劳动并积极参与 劳动的良好社会风气。需要注意的是材料应该是侧重于谈对劳动 的看法,而不是阐释劳动的价值和意义,或怎样劳动等。 由于部分考生缺少对“劳动”核心概念的辨识能力,可能无限扩大 材料范围,这就容易造成审题立意上的混乱,甚至出现对“劳
7、动意识” 的反弹琵琶。 从写作要求看,给出了多项任务指令。试题情境设置真实,写作 任务明确,文体应用性强,要求考生设身处地展开想象和思考。面 向复兴中学同学演讲,体现了“写作身份”(“你”是复兴中学学生身份, 是新时代青年)及“演讲对象”(复兴中学同学及老师)上的要求;倡议 大家“热爱劳动,从我做起”,体现你的认识与思考,并提出希望与建 议,体现了“写作内容”上的要求;“写一篇演讲稿”给出了文体特征上 的要求,作为应用文体,考生行文中除了注意体现演讲稿应用文格 式外,还应注重演讲稿本身所具有的针对性、宣传性、鼓动性、感 染力,语言上不能过于书面化等特点。写作时一定要注意立足实际 生活需求,强调
8、实际应用、知行合一,避免言之无物、大而无当。 范文 热爱劳动,从改变对劳动的看法做起 致复兴中学全体同学 亲爱的老师、同学们: 大家好!我演讲的题目是“热爱劳动,从改变对劳动的看法做起”。 在座的各位都明白,人类的生存与发展离不开辛勤的劳动,大家 都知道马克思的名言“劳动创造世界”,更熟悉“劳动光荣”这一口头 语。 但在优越生活环境下成长起来的我们,却越来越不理解劳动,不 尊重劳动,更不愿意参与劳动了。诚然,科技发展日新月异,人工智 能的进步一日千里,然而这和我们青少年锻炼自己的动手能力相矛 盾吗?诚然,一些经济条件好的同学总想着花钱雇人去做就可以了, 这种观点真的对吗? 错了,同学们。是的,
9、我们对待劳动的态度真的错了。我要大声 地说:“热爱劳动,从我做起,从改变我们对劳动的看法做起。” 人类财富的创造离不开劳动。试想你生活的所需,哪一样不是劳 动所得?一粥一饭,是农民躬耕田畴的果实;一丝一缕,是工人辛勤劳 作所得。你华美的住房、喜爱的物品都是劳动创造的。没有劳动, 何来物质财富? 劳动工具可以改进,但劳动意识不能改变。智能机器人可以帮你 做饭,给你打扫卫生,无人驾驶汽车让你不用分心。但人工智能还 是要人工制造来实现,这些都是一线工人汗水的结晶,我们在享用 劳动成果的同时,需要尊重别人的劳动成果,更需要建立正确的自 我劳动意识,在劳动中逐步成长。 服务可以购买,但劳动无法替代,劳动
10、仍需受到尊重。不错,一些 体力劳动的确是烦琐的,是又苦又累的,而且随着社会分工的细化, 收入的增加,生活质量的提高,我们可以通过购买服务来使自己的 生活更便捷。服务虽然可以购买,但买不来劳动的快乐,更买不来 劳动赋予人的意义。一些力所能及的事情还需要自己去做,“滴自 己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干”,这可能才是最大的幸福。 富兰克林说:“劳动是幸福之父。”劳动,应是人生最亲密的伙伴! 劳动,应是人类最应珍惜的伴侣! 老师们,同学们!人类社会的发展、科学技术的进步离不开劳动 的汗水。中华民族是热爱劳动、勇于创新的民族,正是各个岗位上 的劳动者勤劳的双手和默默无闻的辛勤付出,才成就了新中国7
11、0年 的辉煌。让我们复兴中学全体同学从现在做起,从我做起,尊重劳 动,热爱劳动吧! 谢谢大家,我的演讲到此结束。 点评文章能紧扣材料,针对材料中“一些同学不理解劳动,不愿意劳 动”“一些不尊重劳动的现象”,确立“热爱劳动,从我做起,从改变我 们对劳动的看法做起”为中心论点,中心明确,观点鲜明。 全文论证层次清晰,分别从“人类财富的创造离不开劳动”“劳动 工具可以改进,但劳动意识不能改变”“服务可以购买,但劳动无法替 代,劳动仍需受到尊重”三个方面逐层展开,思路清晰。 紧扣任务指令,较好地体现了演讲稿这一文体特点,语言朴实,语 气亲切,有一定的感染力和号召力。 2.(2019 全国卷,22,60
12、分,难度)阅读下面的材料,根据要求 写作。 1919年,民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封 建的伟大爱国革命运动。1949年,中国人从此站立起来了!新中国 青年投身于祖国建设的新征程。1979年,“科学的春天”生机勃勃,莘 莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。2019年,青春中 国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。2049年,中华 民族实现伟大复兴,中国青年接续奋斗 请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份完成写作。 1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。 1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。 1979年9月15日,参加新生开
13、学典礼后写给同学的信。 2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。 2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。 要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,贴合背景;符合文体 特征;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 写作导航从命题的规则看,与前两年一样由材料和要求组成, 为典型的任务驱动作文。故审题时既要阅读材料,更要关注“要求”。 从材料内容上看:五个情景材料分别以五个尾数为“9”的年份串 联起来,截取了“五四运动”“中华人民共和国成立”“改革开放第一 春”“五四运动100周年”“建国一百年”五个关键时间节点, 展现中
14、 国发展的过去、现在和未来,要求以青年学生当事人的身份来写作。 五个时间节点跨度大,写作者身份却均为“青年学子”。材料的情景 设置旨在强调每个时代的青年学子有着不同的使命担当,凸显“青 春接棒,强国有我”的时代担当,引导青年学子认识个人与国家、民 族、时代的结合,发扬主人翁精神,设身处地地将自己置于国家与 时代的发展中去体会和思考。其核心是“中国青年要为时代发展、 民族富强而接续奋斗”。 从审题方法角度看:要抓住“请从下列任务中任选一个,以青年学 生当事人的身份完成写作”的要求,根据自己的知识背景和擅长的 文体,从五个写作任务中选定一个任务后,进行审题立意。选择的 写作任务不同,立意也会有差异
15、。 从任务的要求看:一是作者身份明确:青年学生当事人。但非当 下的青年学生,而是选定任务后的彼时彼地的青年学生,你必须回 到那个特定的历史背景中去。读者的身份也要明确,不管选择哪个 任务,都要针对写作任务扣住特定的读者对象去写。五个任务将中 国的发展分为三个阶段:回忆过去,审视当下,展望未来。考生在写 作的过程中,要紧密结合特定的历史时期,不忘中国青年身上所背 负的责任和义务。二是体察“新”的要求。“书信”“演讲稿”等实用 类文本写作直接成了写作要求,和以往“文体不限”的考查形式有很 大区别,因此需要考生熟悉多种应用文写作格式及注意事项。三是 暗含的能力要求,要求考生具备“鉴古知今”“博古通今
16、”“跨界混搭” 的知识背景和能力。 具体分析如下: (1)选定任务。作者身份:1919年5月4日学生集会中的一个青年 学子。面对的对象:参加集会的人,主要是青年学生。特定的背景: 民族危亡之际,中国青年学生掀起了一场反帝反封建的爱国革命运 动。表达的中心:激励、鼓舞青年勇敢地投身到这场伟大的运动中, 突出“为民族解放而奋斗”。文体要求:要符合演讲稿的要求,有针对 性、条理性、鼓动性,有身份感、对话感、现场感。 (2)选定任务。作者身份:1949年10月1日参加开国大典庆祝游 行的青年学子。面对的对象:家人。特定的背景:中国人民从此站 立起来了,新中国青年投身于祖国建设的新征程。表达的中心:参
17、加庆祝游行后的感受、决心,投身于祖国建设的新征程,突出“为建 设祖国而奋斗”。文体要求:书信是一种格式化的应用文体,其格式 一般包括称呼、问候语、正文、祝语、署名、日期六个部分。 (3)选定任务。作者身份:1979年9月15日参加新生开学典礼的 大学新生。面对的对象:以前的同学。特定的背景:“科学的春天” 生机勃勃,莘莘学子胸怀报国之志,汇入改革开放的时代洪流。表 达的中心:汇入改革开放的时代洪流,学好科学知识,报效祖国,突出 “为科学兴国而奋斗”。文体要求:同任务。 (4)选定任务。作者身份:2019年4月30日收看“纪念五四运动 100周年大会”的青年学生。面对的对象:青年学生等。特定的背
18、景: 青春中国凯歌前行,新时代青年奋勇接棒,宣誓“强国有我”。表达的 中心:新时代青年继承、发扬“五四精神”,奋勇接棒,“强国有我”,突 出“为复兴强国而奋斗”。文体要求:观后感,就是看了某个视频后, 根据具体感受和得到的启示写成的文章。体裁上属于议论文,离不 开“观”,但重在“感”。 (5)选定任务。作者身份:2049年的一个青年学生。面对的对 象:“百年中国功勋人物”称号的获得者。特定的背景:中华民族实 现伟大复兴,中国青年接续奋斗。表达的中心:庆祝实现伟大复兴, 感激前辈的奋斗,表示我们会继往开来,继续努力拼搏,突出“接续奋 斗”的主题。文体要求:慰问信是向对方表示关心、慰问的信函。 一
19、般由标题、称谓、正文、署名、时间等组成。 范文 青年有为,奋斗无悔,强国有我 纪念“五四运动”100周年大会观后感 4月30日上午,习近平总书记出席纪念“五四运动”100周年大会并发 表重要讲话。总书记在讲话中高度评价“五四运动”的历史意义,深 情寄语当代青年:“新时代中国青年要担当时代责任。时代呼唤担 当,民族振兴是青年的责任。”听着新时代领路人的声音,倍感热血 沸腾,激情澎湃! 庚续精神,矢志报国。“五四运动,孕育了以爱国、进步、民主、 科学为主要内容的伟大五四精神,其核心是爱国主义精神。”“五四 运动”是一场以一批先进青年和知识分子为先锋、广大人民群众 积极参加的伟大运动,它振奋了中华儿
20、女的精神,奏响了改变中国 历史命运的序曲。青年,是“五四”精神的继承者,青年兴则国家兴, 青年强则国家强。我们要在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦 想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。 青年有为,奋斗无悔。“新时代中国青年要勇于砥砺奋斗。奋斗 是青春最亮丽的底色。”无论是在广阔的东北黑土地上奔走的秦 玥飞,还是在病床上坚持自主创新研发的邹勇飞;无论是海南“最美” 村干部张译尹,还是壮烈牺牲的歼-15飞行员张超;无论是在毗卢寺 “闭关”十年,潜心临摹壁画,终于再现石家庄“小敦煌”的姚淑龙,还 是默默无闻,埋头于华为“备胎”鸿蒙操作系统的研发人员:他们都以 自己青春的奋斗姿态,告诉我们什么是
21、新时代的青年。我们伴随着 祖国成长,有着更扎实的知识、更广阔的视野,处于更先进的文明 环境,只要与时代同心同向,便可绽放最耀眼的青年光芒。 与国偕行,强国有我。“青年朋友们!一代人有一代人的长征,一代 人有一代人的担当。”青年兴则国家兴。青年一代,有梦想,有本领, 有担当,国家就有希望。辽宁舰的海军战士们喊出了“因为有我,家 园将更加美好”的心声,西昌卫星发射中心上空响起了“坚定航天报 国志向,坚定航天强国信念,创造更多中国奇迹,追梦西昌,奋斗西昌, 奇迹西昌”的口号。前有投笔从戎的“五四”青年,后有投笔下基层 的大学生村干部;前有为国流血牺牲的“五四”青年,后有为国守边疆 的北大青年新的时代
22、,青年们与国同行,奋斗不止。 然而如今有部分人漠视了这些伟大,淡忘了这些英雄,甚至偏执 地认为所有的努力到头来都不及“锦鲤”式的幸运,又何谈“五四运 动”的历史意义、精神价值?我们不禁感叹这时代怎么了。我想时 代并没有变化,变的只是这些人的内心,因为奋斗实苦,而我们又生 逢盛世,自然只盼望幸运之神的青睐。但他们不知,成绩的获取怎 能只靠运气? 须知,“志行万里者,不中道而辍足”,越是伟大的事业,越是充满艰 难险阻,越需要我们敢闯敢拼,不断奋斗。当我们再一次浸染在“五 四”精神之下,当我们回首百年,回望所走过的这一路,想想那些英雄, 其实他们就在我们身边。奋斗无大小,我们都在一道努力,都在为 实
23、现中华民族伟大复兴而奋力奔跑;我们都是追梦人,我们都在用 自己奋斗的脚步追梦圆梦,为时代写下浓墨重彩的一笔! “百年风云变幻,不变的是精神;百年沧海桑田,不老的是青春。” 愿新时代的你我肩负使命,接续奋斗。请记住:“你所站立的地方,就 是你的中国;你怎么样,中国便怎么样;你是什么,中国便是什么;你有 光明,中国便不再黑暗。” 点评文章紧扣写作任务,分别从“庚续精神,矢志报国”“青年有为,奋 斗无悔”“与国偕行,强国有我”三个方面逐层论述,内容丰富,条理清 晰。同时,作者又宕开一笔,列举了现实中种种耽于安逸,不愿奋斗, 只期盼“锦鲤”式幸运的不良现象,然后呼吁用自己奋斗的脚步去追 梦圆梦。文章最
24、后告诫青年学子,“你有光明,中国便不再黑暗”。 文章充分体现了“观后感”的特点,“感”发于“观”,“观”服务于“感”, 在每一个分论点后都先引用习近平总书记讲话中的句子,然后围绕 该句话或举例验证,或引申阐发,论述有力。 3.(2018 全国卷,22,60分,难度)阅读下面的材料,根据要求 写作。 2000年 农历庚辰龙年,人类迈进新千年,中国千万“世纪宝宝”出 生。 2008年 汶川大地震。北京奥运会。 2013年 “天宫一号”首次太空授课。 公路“村村通”接近完成;“精准扶贫”开始推动。 2017年 网民规模达7.72亿,互联网普及率超全球平均水平。 2018年 “世纪宝宝”一代长大成人。
25、 2020年 全面建成小康社会。 2035年 基本实现社会主义现代化。 一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中 国一路同行、成长,和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触 发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章,想象它装进“时光瓶” 留待2035年开启,给那时18岁的一代人阅读。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭, 不得泄露个人信息;不少于800字。 写作导航材料以年表的形式集中呈现2000年至2018年间中国所发 生的大事,广泛涉及中国面临的挑战(汶川大地震)、在科技(“天宫 一号”、互联网普及率)、民生(“精准扶贫”、公路“村村通”)以及
26、综 合国力、国际影响力(北京奥运会)等方面取得的伟大成就,为这场 对话提供了丰富内容。考生既可以从材料整体入手,围绕大国风采、 民族精神、时代品格等方面,向下一代青年展示国家的追梦历程; 也可以从具体材料切入,如“太空授课”“精准扶贫”等,结合自己的人 生经历和体会,向下一代青年讲述自己的成长时代。除此之 外,2018年和2035年两个时间节点的设定也为这场对话提供了广阔 的生发空间。2018年和2035年分别是两代青年进入成年的开端,也 是他们各自与祖国、与时代一起追梦的起点,揭示了两代青年所面 临的共同际遇;从2018年到2020年、2035年,既是“世纪宝宝”的追梦、 圆梦之旅,也是下一
27、代青年的出发、成长之旅,暗示了两代青年的 人生交集。在留待2035年18岁青年阅读的文章中,立足于二者的共 同际遇,考生既可以畅想自己在2018年至2035年之间的追梦、圆梦 之旅,也可以想象对方从2035年开始的追梦、圆梦之旅,还可以从 比较的角度对二者的追梦、圆梦之旅进行想象和思考;立足于二者 的人生交集,考生既可以想象两代人在2018年至2035年之间共同的 生活情景和时代感受,也可以想象两代人从2035年以后开始的共同 追梦历程,还可以想象两代人在共同时代里的差异乃至分歧,深入 思考关于成长和追梦的话题。 范文 新世纪 新梦想 新中国 致中国新青年的一封信 亲爱的中国青年们: 你们生在
28、一个伟大的时代在你们尚未出生时,中国已有世界 最高互联网普及率,在你们牙牙学语时,中国已全面建成小康社会, 如今,在你们长大成人之时,社会主义已迈向新纪元。伟大的时代 给了你们机遇,同时,你们也肩负着伟大时代的梦想与使命。 请铭记过去。2008年、2022年的北京张家口冬季奥林匹克运 动会,2013年的“天宫一号”首次太空授课,“精准扶贫”的推动这 些离你们已很远的辉煌,是无数前辈夜以继日地辛勤付出铸就的。 多难兴邦,汶川大地震悲痛背后的家国大爱,映秀人民跌倒后奋起 的不屈精神,都是生长在阳光下的你们所拥有的精神财富。无论欢 笑与泪水,你们都要铭记这个伟大时代沉痛却辉煌的过去。 请把握当下。“
29、新中国”不在对过往的歌功颂德中,不在对未来的 随意畅想中,而在当下的实干中。新时代的你们的梦想肯定和当初 的我们大不相同,但作为一个“过来人”,我可以负责任地告诉你们, 无论拥有多么宏大的理想,只要你们紧跟时代步伐,付出全部努力, 把握当下,你们的梦想就会发光,人生也会随之熠熠生辉。 请展望未来。展望未来,不是进行天马行空的幻想,而是追求立 足于现实的梦想。如今的“电动汽车”“量子通信”,在二十年前,只是 工程师们畅想的蓝图。那时的他们根据所学知识,怀揣对美好生活 的希望构建了未来的图景,并为之奋斗,终于创造出了他们的“未来”, 我们的现在。所以,请把梦想画入未来的蓝图,用知识与汗水展望 未来
30、吧。 谈到这,你可能认为我还不够设身处地。那我告诉你一个秘密, 写下这封信时,我正处于和你们一样的年纪,我眼中的辉煌,是“墨子 上天”“蛟龙入海”,是“复兴号”启程而我,也郑重在此立下誓言, 铭记过去,把握当下,展望未来,在我的青春岁月,做属于我的时代的 新青年,开拓我梦中的新中国! 希望我、无数个我,能成为你们新青年的榜样,也希望你、你们, 共筑新中国的辉煌!奋起吧,新青年,奋起吧,新中国! 2018年6月7日 点评这是一篇热情洋溢的书信体作文。好作文是用真情凝聚而成, 用灵性灌溉而成,用智慧创造而成的,这样的文章,会让读者陶醉其 中,回味无穷。这篇文章用书信的形式,融入自己的真情实感,通过
31、 与未来青年的对话,全面展示了中国自2000年以来取得的辉煌成就, 表达了作为中国人的自豪,并嘱托未来青年要继续实现中国梦。全 文没有华丽的辞藻,但是立意深刻,角度新颖,是一篇不可多得的满 分作文。 4.(2018 浙江卷,24,60分,难度)阅读下面文字,根据要求作文。 浙江大地,历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想,今 天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。 在与时俱进的浙江文化滋养下,代代浙江人书写了一个又一个浙 江故事,创造了一个又一个浙江传奇。 作为浙江学子,站在人生新起点,你有怎样的体验和思考?结合上述 材料,写一篇文章。 【注意】角度自选,立意自定,题目自拟
32、。明确文体,不得写成 诗歌。不得少于800字。不得抄袭、套作。 写作导航浙江卷的作文题紧跟时代步伐,彰显人文情怀,地方特色 明显。 材料第一段讲浙江精神,关键词有:务实、知行合一、经世致用、 干在实处、走在前列、勇立潮头。材料第二段是对第一段的补充, 是说浙江的人文精神滋养出传奇故事。从材料来看,考生可选取的 素材非常丰富。作文要求是需要重点阅读的,“人生新起点”告诉考 生,既要思考成人的自己,又要思考社会。在今后的人生之路中,怎 样传承浙江精神,如何践行浙江精神去拼搏奋斗,这都是作文要求 明确的写作指向。“你有怎样的体验和思考”提供给考生两种选择: 谈“体验”可以写成记叙文,谈“思考”可以写
33、成议论文。 立意举例: 歌颂经世致用、求真务实、知行合一的精神。 歌颂勇立潮头、敢为天下先的精神。 歌颂绿色发展、建设美丽浙江的实干精神。 易误警示: 泛谈“人”,忽略“浙江”特色。 大谈古人品行,忽略当代精神。 只写个人情感,不能体现时代精神。 范文 继往开来浙江人 滔滔钱塘水,自富春江奔腾而下,浩浩汤汤,滋养了浙江的土地,孕 育了浙江文化,培育了浙江的人才。 浙江文化历史悠久。早在七千年前,余姚的河姆渡就已燃烧着文 明的火苗。从河姆渡遗迹来看,那时的人们便已开始群居生活,参 与祭祀,并且人与人之间存在阶级之分。虽然当时的文化难免失之 粗粝,失之野蛮,但正是自那时起,浙江人开启了摆脱蒙昧的征
34、程,浙 江文化开始自我成长。 浙江人才辈出,浙江文化底蕴深厚。从古至今,浙江代有才人出。 一代宗师王阳明,跳出程朱理学框架,独创心学,提出“知行合一”的 伟大思想,并身体力行,以文人之躯带兵平叛,救万民于战火,后亲自 传道授业,给浙江后人留下无数财富。明朝学者黄宗羲,年轻时进 京,持锥连刺魏忠贤残党十余人,明灭后投身学术,提出“经世致用” 的思想,为浙江后人树立榜样。 浙江人才自有风度,自有浙江风骨。“云山苍苍,江水泱泱,先生之 风,山高水长。”这是范仲淹评价浙江名士严子陵时所语,诚哉斯言。 朱舜水抗清无果后远渡日本,将所学所知倾囊相授,以己之力开启 德川家康时代中日数百年友谊,展现了舍己为国
35、的风度;风雨不倒 的天一阁,藏书播惠九州,书写了浙江尚德求知的风度;宁波帮商海 打拼,谱写了浙江人诚信为本的风骨浙江人在浙江文化的熏陶 下,书写了浙江的传奇! 今天的浙江,又形成了“干在实处,走在前列,勇立潮头”的新时代 浙江精神。互联网时代下,浙江最早流行移动支付,使日常生活更 便捷,浙江最早普及“互联网+”创业,带动经济发展毋庸多言,浙 江精神支撑着浙江人,浙江人带动浙江飞速发展,引领时代潮流,走 在时代前列。浙江文化随着浙江人的步伐,与时俱进,不断自我创 新,给新时代的浙江人提供源源不竭的精神动力。 作为浙江学子,我为自己的故乡有如此文化,为先辈有如此风骨 感到深深自豪。而作为新时代的浙
36、江人,我们也应当继承传统,推 陈出新!继往开来的浙江人,不负历史悠久的故乡,不负蒸蒸日上的 祖国,不负日新月异的时代,必将于今天,书写新的文化!书写新的传 奇! 正是这继往开来的浙江精神,撑起浙江人民不败的雄姿! 点评文章“浙江味”十足。对材料中的诸多元素,考生有着令人赞叹 的语言组织能力,从浙江文化、浙江人才到浙江风骨、浙江精神, 考生一一道来,如同一条不疾不徐的河流,在诉说着浙江的一切,富 有情趣与韵味。而河姆渡文化、王阳明、黄宗羲、严子陵、朱舜 水、天一阁、宁波帮、移动支付、“互联网+”等例子的引用,在使 文章极具浙江特色的同时,也使内容更为丰富。 5.(2017 全国卷,22,60分,
37、难度)阅读下面的材料,根据要求 写作。 据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词” 有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京 剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助 外国青年读懂中国。要求选好关键词,使之形成有机的关联;选好 角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。 写作导航本题属于叙述性的材料,可以看作是多则材料作文的变形。 材料给出的是外国来华留学生所关注的十二个“中国关键词”,可是 审题立意的关键却在要求之中:一是内容上的要求,即选择有关联 的“两三个关键词”“
38、来呈现你所认识的中国”;二是中心上的要求,即 写作的目的是要体现在“帮助外国青年读懂中国”上。也就是考生 要明白关键词的选择是为了更好地阐释“你所认识的中国”,而这最 终指向是为了“帮助外国青年读懂中国”。 这里的“外国青年”是预设对象,可以是特指,也可以是泛指;可预 设为某一个或某一类外国青年,与之真诚交流;也可想象为全体外 国青年,与他们侃侃而谈。但要明白这里还内含一个预设就是 “外国青年”不太了解中国,或只是表层的理解,甚至还存在一定的偏 见,所以你必须“帮助”他们来“正确而全面地”“读懂中国”。这个“任 务”是很“重大”的,考生不能只停留在一味的“赞美”或“自夸”上,要 “以理服人”“
39、以情动人”,甚至要引导他们辩证地看待我们的祖国,如 发展中的中国存在的进步中的阵痛、发展中的缺失等诸多不如人 意之处。否则,就会落入肤浅、空洞的“颂歌”之中。 为此,首先要选好角度,即从哪个侧面来写,这需要综合思考十二 个关键词,并进行大略的分类,然后围绕这个大类从中提炼出要写 作的“话题”(或中心),并选择出与该话题相关的“关键词”,两个、三 个均可。参考话题(或中心)与关键词举例如下: (1)中国的复兴之路与人类共存共荣。关键词可选“一带一 路”“高铁”“移动支付”等。 (2)传统文化的继承与发展。关键词可选“京剧”“中华美食”等。 (3)快节奏与慢生活。关键词可选“高铁”“移动支付”“京
40、剧”等。 (4)经济的高速发展与环境保护的困境。关键词可选“空气污 染”“食品安全”“大熊猫”等。 (5)城市繁荣与乡村重建。关键词可选“高铁”“移动支付”“美丽乡 村”等。 (6)精英、国粹与大众娱乐。关键词可选“京剧”“广场舞”等。 (7)科技创新与社会的高速发展。关键词可选“共享单车”“高 铁”“移动支付”等。 为了更好地体现“帮助外国青年读懂中国”的中心,文体上论述类、 叙述类乃至说明、抒情类的文体都可以自由选择;写作形式可采用 书信体,第二人称的运用便于交流、以情动人和以理服人。 范文 古老而现代的中国欢迎您 亲爱的外国友人: 您好!很荣幸能够有这次机会通过写作来让您进一步了解中国,
41、 但我绝不敢说一篇小文就能助您“读懂中国”,因为幅员辽阔、历史 悠久的中国,已经让你们“望洋兴叹”;而近几十年的高速发展,更让 你们“莫名惊诧”了。为此,我只能选取其中的三个关键词“长 城”“高铁”和“移动支付”,为您略微勾勒一下中国的今昔。 此时,您也许正站在八达岭长城的烽燧上眺望和沉思,您可能被 巨大的工程所震撼。长城就是在高山之上修建的延绵不断的城墙, 它是历代劳动人民的血汗换来的铜墙铁壁。更重要的是,它是中华 民族坚强不屈的精神象征。您是个汉语通,一定听说过这样一个成 语众志成城。尽管如此,1840年的鸦片战争,英国人用枪炮强 行打开了我们的国门。但也唤醒了我们,再坚固的“长城”也有被
42、打 破的时候,谨遵古制的原始军事防御方式已经被现代社会所淘汰。 历经百年的痛定思痛,沉睡的巨龙终于觉醒,抖擞精神,腾跃而上。 此时,您也许正坐在那横贯南北、极速飞驰的蛟龙高铁的车 厢里,感受着中国的速度。中国的工程师们用自己的智慧,将世界 的技术消化为自己的专利,解决了一个又一个技术难题;大国工匠 们,国际一流的焊接技术,让中国的铁路速度跃上世界之巅,它也成 为新中国惊人发展速度的象征。在新时期,创新思维、高新技术、 合众之力的发展之道才是中国高铁的真正内涵。腾飞的中国高铁 将会成为中国,乃至世界的一道亮丽的风景线。 此时,您也许正在某个小镇的餐馆里大快朵颐吧,您不必为没有 零钱而着急,扫扫二
43、维码,马上就搞定。哦,您还没有支付宝或微信, 不急,下载一个软件,申请一个账号,绑定一个银行卡就可以了。移 动支付带给我们的变化却是实实在在的。不必说前不久杭州公交 车全面接入移动支付之事,就连菜农卖菜都可以扫码支付了。移动 支付只是中国发展的一个缩影。我们不仅正向着未来,更要引领世 界。 此时,您也许已经从古老的北京到达了时尚的杭州,您也许也学 着中国的年轻人在公交车上扫码呢,祝您旅途愉快。请您查看微信, 可不要忘了给我这篇小文点个“赞”。 您的中国朋友:艾中华 2017年6月7日 点评本文选取“长城”“高铁”和“移动支付”三个关键词,围绕“古老的 中国已经腾飞为世界强国”的中心来展开,运用
44、的是由古及今的顺 序,选取三个片段来表达自己对中国的认识,有理有据,见解较为深 刻古老的中国向现代的中国转化。难得的是充分体现了题目 的要求帮助外国青年来读懂中国。 值得称道的是本文采用书信的形式,与朋友侃侃而谈,语气亲切, 情感真挚,语言流畅而生动。实为考场一篇佳作。 6.(2017 全国卷,22,60分,难度)阅读下面的材料,根据要 求写作。 天行健,君子以自强不息。(周易) 露从今夜白,月是故乡明。(杜 甫) 何须浅碧深红色,自是花中第一流。(李清照) 受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。(魏 源) 必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当。(鲁 迅) 数风流人物,还看今朝。(毛泽东
45、) 中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,你有怎 样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用,写 一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭; 不少于800字。 写作导航本题为观点列举型材料作文,只是变换了一下形式,即给 出了六个并列式观点,要求考生挑选出两个或三个重新组合后,提 炼出共有的观点。故选择和提炼的前提是要读懂六句名言或诗句 的含义,这就无形中加大了审题立意的难度。 “天行健,君子以自强不息”体现了坚韧不拔、自强不息的生命追 求;“露从今夜白,月是故乡明”体现了思乡爱乡的情怀,具有旷远的 意味;“何须浅碧深红色,自是花中第一流”体现了追
46、求精神高洁的志 向,强调的是要锤炼内在品质。“受光于庭户见一堂,受光于天下照 四方”是说接收的信息越多,对事物的认识越全面,眼界越开阔,强调 了不要故步自封,要放眼天下、胸怀天下,善于接受和吸收外来知 识、文化;“必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当”体现了文 人的筋骨与清醒的自我意识,不盲从于社会,为中华民族鼓与呼的 使命与担当;“数风流人物,还看今朝”揭示了人应该有远大的精神理 想,需立时代之潮头,发时代之先声,用现实主义精神和浪漫主义情 怀来观照现实生活。 这六句每一句各都侧重一个品质:自强不息,家国情怀,注 重内在,善于接受外来知识、文化,不逃避而且敢于反思,自 信且坚定。 题
47、干明确要求考生“合理引用”,暗含了可以是名句字面意义的简 单借用,也可以是名句哲理的深度化用;可以是正引,也可以是反用。 同时,题目也暗含了文化传承与语言表达等方面的丰富期待。 材料中的“中国文化博大精深,无数名句化育后世”暗示了写作的 中心指向,写作时,可对名句作者及其时代进行历史分析,个性化地 阐发中国文化的“博大精深”;也可结合自己的经历和体会,讲述中华 名句化育后世的精彩故事,论说名言警句对文化传承的重要意义。 考生在写作时,可先挑选出两三句意义相关的名言,再适度提炼 出写作的“话题”或中心,然后围绕提炼的写作中心,展开写作。本题 适合的文体应该是议论文。 范文 大格局,勇担当 在庭户
48、之中只能见斗室,而于天地间自然眼界宽广,这是魏源的 眼界与格局;敢于正视淋漓的鲜血,敢于直面惨淡的人生,横眉冷对 千夫指,俯首甘为孺子牛,敢说敢作敢当,为同仁呐喊,为革命鼓与呼, 这是鲁迅的担当。 格局大小,影响眼界之广狭;眼界不同,担负的责任也会不同。鲁 迅说:“无穷的远方,无数的人们,都与我有关。”这是何等的境界!格 局就是无穷的远方,敢于担当者须穿过重重阻碍,身负家国天下。 担当是为了无数人的幸福而不断求索,居庙堂之高则忧其民,处江 湖之远则忧其君。 格局的大小,取决于一个人的世界观、价值观和人生观。格局大 者,为国为民为天下,修身齐家治国平天下;格局小者,为己为私为小 我,虽无可指摘,
49、但不可沾沾自喜。自古士人秉持“为天地立心,为生 民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的立身哲学,中华民族的“脊 梁”是何等的气魄!屈原“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”,范仲淹 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,杜甫“安得广厦千万间,大庇天 下寒士俱欢颜”,岳飞“八千里路云和月”,文天祥“人生自古谁无死? 留取丹心照汗青”这些格言诠释了什么是格局,阐明了什么是 大我。 责任担当,在其位谋其政,尽心竭力。鲁迅面对万马齐喑、岌岌 可危的局面,团结起文化战线上志同道合的志士,用笔作武器,敢于 揭弊,暴露国民劣根性,揭开伤疤以引起疗救的注意,这便是担当。 钱理群教授指出真正的精英要有自我的承担,要有对自己职业的承 担,要有对国家、民族、社会、人类的承担。我们不会忘记“耶鲁 哥”秦玥飞不计个人得失扎根农村,做一个村干部;不会忘记远赴非 洲抗击埃博拉病毒的医务工作者,尽国际人道主义救援之责;不会 忘记中国维和人员奔赴战乱国家的战场一线,用行动争取和平;不 会忘记屠呦呦研制出
