1、专题十六 扩展语句：调动想象，放飞思绪 类型1|词语连缀型 调研1 名师原创请运用“科技创新”“多兵种”“战 疫”“硬核”四个词语扩写一段话，至少运用两种修辞手法，不 少于80个字。 解析：解答本题，考生首先要分析题干中所给的每一个词语的内 涵、特点等。分析所给的词语可知，此题论述的核心应该是“科技创 新”在“战疫”中的重要作用，其中“多兵种”是一个比喻词 (喻体)，考生在叙写时要对“多兵种”具体展开论述，并根据“科技 创新”找准其可能对应的本体。然后分析词语之间的关系，注意抓住 “科技创新”“多兵种”与“战疫”的关系，考生可以列举科技 创新在抗疫中的作用等。最后立足中心，合理组合，注意修辞和
2、字数 要求，不可遗漏任何要素。 答案：科技创新是战“疫”的坚强后盾，检测试剂盒，像侦察兵 一样，用火眼金睛发现病毒；红外线测温仪，像警卫兵一样，“一 扫”便知体温是否异常；“移动医院”装备，像工程兵一样，让医 院、医疗仪器按需移动；无接触的智能服务机器人，像后勤兵一样， 无处不在、随叫随到。它们是多兵种协同作战的硬核实力。 类型2|诗句扩展型 调研2 阅读下面这首诗歌，补写电影脚本的场景一和场景二， 注意语言要生动形象。 秋 夕 杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 场景一： 场景二： 场景三：夜渐渐深了，庭院中的台阶很凉，夜色深沉如水，使人 感到凉意。 场
3、景四：少女坐在石阶上，遥望着天上的牵牛星和织女星，陷入 无限的遐想。 解析：解答本题，考生首先要了解诗歌的写作主题及内容：这首 诗主要描写宫中女子的生活，诗歌前两句和后两句都由写景事件构 成，前两句描写的事件是女子扑萤，后两句描写的事件是女子坐看星 星。根据诗歌内容展开合理的想象，把诗歌中的场景、意境描绘出 来。根据“银烛”“秋光”“画屏”等，结合诗句的含意，可以写出 场景一的画面：在一个秋天的晚上，银白色的蜡烛发出微弱的光，给 屏风上的图画增添了几分幽冷的色调。根据“小扇”“扑流萤”等， 可以想象此时女子拿着小扇扑打着飞来飞去的萤火虫的场景。 答案：场景一：秋天的夜晚，寂静的宫殿内，银白色的
4、蜡烛闪烁 着冷光，那冷光映照在画屏上，使得美丽的屏风都产生了丝丝寒意。 场景二：一个孤单的妙龄女子，看到从后花园飞来的萤火虫，于 是拿着轻罗小扇，无聊地扑打着飞舞的萤火虫。 积累速记 根据古代诗歌描写场景三注意 注意读懂诗歌内容。准确理解诗意是进行场景描写的关键。 注意展开合理的想象。不能脱离诗歌中特定的时间、地点、人 物、事件等内容的限制，不能天马行空地想象。 注意想象扩写不等同诗句翻译。想象扩写是依据诗意进行补 充、扩展，使画面内容更丰富的叙写方法，而非对诗句意思的简单解 释。 类型3|语句续写型 调研3 2020 云南昆明一中一模根据下面的情境，续写内容， 至少运用一种修辞手法，不少于8
5、0个字。 2020年，一场疫情影响了全中国，一时间几乎所有人紧闭门窗， 停住步伐，但也有人选择逆行而上，这就是英雄的模样。但英雄，从 不止一个模样 解析：解答本题，考生首先要抓住给出的中心句确定写作中心， 所给情境的中心句是“但英雄，从不止一个模样”。然后根据中心句 进行联想，确定写作内容。考生可以分别阐述不同的英雄模样，对他 们的付出进行概括性叙述，落脚点在他们的英雄形象上。最后，注意 题干中对修辞手法的要求，此题可运用比喻、排比等修辞手法，注意 字数要求。 答案：深知前路凶险，仍不问归途，他们是英雄。坚守平凡岗 位，默默奉献，责无旁贷，他们是英雄。隔离在家，听从指挥，顾全 大局，不怀侥幸心
6、理，他们是英雄此诚危急之时，万千中华儿女 挺身而出，每一个人都是这场战疫的主角。英雄，从不止一个模样。 误区警示 作答此类试题，考生容易出现“不合基本要求”“思想不深刻” 的问题。 语句扩展类试题往往有修辞和字数等要求，有些考生没有看清题 干的要求，造成失分。再者，就是思想不深刻的问题，如对景物类语 句的扩展没有表现出意境，对论述说理类语句的扩展不能阐释一定的 哲理，或没有表现出前后的逻辑关系。 12020 四川宜宾第一中学二诊请将“人是一根会思考的苇 草”扩展成一段话，要求语言连贯，语意鲜明，100个字以内。 解析：解答本题，考生首先要分析所给句子的中心。此题所给句 子将“人”与“苇草”进行
7、比较，句子的重点在于修饰词“会思考 的”，“人是一根苇草”中的“苇草”本质上脆弱易折断，故据此可 联想“人”与“苇草”的相同点。其次，从“会思考的”的角度进行 扩展，阐述“人”与“苇草”的不同点。 答案：(示例)人就如同一根纤弱的苇草，在大自然面前脆弱得不 堪一击。但是人与苇草的根本区别就是：人可以思考，有思想。思想 是伟大的，正因为有了思想，才使人更加强大，成为万物之灵。 2根据下面的文字，发挥你的想象，描写一个古人过清明节的 场景。要求：三个场景任选其一，语言形象生动，至少使用两种修辞 手法，100个字左右。 古人的清明节是这样过的。感受春季“万物生长，皆清洁而明 净”的美好；祭拜先祖：男
8、女扫墓，拜者、酹者、哭者、为墓除草 添土者，以纸钱置坟头；趋芳树，择园圃，列坐尽醉，尽享生活的 乐趣。 解析：解答本题，考生首先要明确主题。本题第个场景侧重写 清明节的自然景色；第个场景侧重写人们在清明节祭拜先祖时的具 体行为；第个场景侧重写清明时节，春天到来，人们闲适、欢愉的 状态。其次，描写的内容要符合各场景的特点，不可把三个场景合起 来描写。如描写场景，要重点抓住“生长”“清洁”“明净”等特 点；描写场景，要重点突出人们祭祖时的悲伤之情；描写场景， 要重点表现人们悠闲的生活状态。最后，描写时语言要生动形象，至 少使用两种修辞手法。 答案：(示例一)清明时节，草木萌发，如牛毛、如细丝的好雨
9、悄 然而至。在蒙蒙细雨中，小草精神抖擞地绿着，鹅黄的柳枝也更加妩 媚，青黑色的粗糙的老树皮，在细雨的滋润下，似乎也增添了青春的 活力。春日里，孩子们欢快的笑声在秋千上荡得很高很高。 (示例二)小草抽芽了，嫩绿；杨柳爆青了，翠绿；树叶新发了， 碧绿。梨树也在这个时节白了头，点缀了大地，渲染了白色的哀愁。 踏着飘落了的白色花瓣，带着悲痛、相思，远方的子孙归来。点起火 来，一张张纸钱恭敬地燃起，火苗抖动着。斟一杯白酒，带着悲痛的 泪花洒下，难忍的哀愁骤然涌起。 (示例三)在湛蓝的天空下，在绿色的田野上，故乡的春天悠闲宁 静得如同一个天然的花篮，里面盛满了五彩缤纷的春色：粉的桃花， 白的梨花，绿的榆钱三五成群的人儿，或低吟，或私语，漫步于 春光中，享受着春日的诗意。
