1、下载全套教科版五下科学课件与教案，请到 教科版五年级级下册 时间在流逝时间在流逝教案教案 【教学目标】【教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 （1） “时间”有时指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长） 。 （2）借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估计时间。 2 2. .过程与方法过程与方法 （1）运用各种方法感受一分钟的长短。 （2）根据估计一分钟时长的经验，比较合理地估计 10 分钟持续的时间。 3 3. .情感态度和价值观情感态度和价值观 （1）意识到只凭主观感受，有时是不正确的。 （2）我们要珍惜时间。 【教学重点】【教学重点】 学会估计时间。 【教学难点】【教学难点
2、】 感受一分钟的长短。 【教学方法】【教学方法】 探究法 【课前准备】【课前准备】 时钟、秒表 【课时安排【课时安排】 1 课时 【教学过程】【教学过程】 一、谜语导入一、谜语导入 谜语：看不见，摸不着。不长脚，却会跑。只见它过去，不见它回来。 （打一词语）谜底是时间。 时间是看不见摸不着的，他们每时每刻都在流逝着。在这流逝的时间里我们都在做些什么呢？ 二、探究新知二、探究新知 （一）现在几点了 一问现在几点了？我们都会习惯性地看看手表。可是，如果不看时钟或手表，我们能知道现在 大约几点钟吗？ 提问：1.不看手表和时钟，你知道，现在几点了？ 现在是第三节课的时间，时间大约是 10 点钟。 下载
3、全套教科版五下科学课件与教案，请到 教科版五年级级下册 2.那你是根据什么定时间的呢？来源:学科网ZXXK 1.根据太阳高度、广播、人影长短。 2.现在是第几节课，离上课还与多久来估计，然后在看表的误差是多少？ 比一比，看谁估算得准。 3.思考一下：我们如何能知道具体的时间呢？这就要借助于一种计时工具钟表。 钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了 1 秒钟，秒针转动一 圈则表示时间流逝了 1 分钟。 （二）一分钟有多长 时钟由三个部分组成：时针、分针和秒针。 让我们去感受秒的节奏和一分钟的长短。首先让我们去估计一分钟 一分钟 测试记录表 被测试人： 记录人： 201
4、7 年_月_日 测试内容 测试次数 测试结果 _次测试的平均值 第一次 一分钟_次 第二次来源:学,科,网 第三次 ? ? 那么一分钟能做些什么呢？来源:163文库 例如：我们每个人每分钟心跳的次数大约是 80 次；按一秒钟打一下节拍的速度，即 1 分钟就 是 60 节拍。 一分钟还能做些什么事情？ 1.跑完 400 米 2.速读 500-600 字的故事 3.键盘打 100 个字 4.写 70 个字 5.可以改变一个人 的心情 6.网络之间可以传输 600GB 的数据 等等。 想一想：已经知道了一分钟可以做很多事情，那么，十分钟可以做什么事情？1 个小时可以做 什么事情？ 例如：课间休息是十
5、分钟；电视机插播广告的时间也是十分钟；一集动画片加一次广告大约是 一小时。 （三）过去多长时间了 问题一：上课多久了，离下课还有多久？ 问题二：播放这段动画片用了多久？ 问题三： 什么时候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？ 怎样才能比较准确地 下载全套教科版五下科学课件与教案，请到 教科版五年级级下册 计量时间呢？人们需要精确的计时工具。 所以， 根据自身的感觉来估计时间是不准确的。 那么，我们要怎样才能比较准确的计量时间呢？ 人们需要精确的计时工具。例如：机械停表；电子停表；石英钟；电子钟。 讨论：时间有快慢吗？ 时间是没有快慢的，时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速
6、度从我们身边悄然流逝， 时间如流水，是那样的转瞬即逝。 议一议：我们应该怎样对待时间呢？ 要珍惜时间；合理利用时间；做时间的主人等等。 三、拓展延伸三、拓展延伸 我国古代的计时法有两种，其中一种是天干法，一昼夜分为 12 个时辰，分别为夜半、鸡鸣、平 旦、日出、食时、隅中、日中、日跌、晡时、日入、黄昏、人定。 我国在 900 多年前的北宋时期就发明了钟表。1090 年，北宋宰相苏颂主持建造了一台水运仪象 台，用它记录时间，每天仅有一秒的误差。来源:163文库 四、课堂小结四、课堂小结 时间是可以估量的，借助于自然界有规律运动的事物或现象可以估计。 五、本课训练五、本课训练 （一）选择题 1.一
7、分等于（C）秒 A.40 B.50 C.60 D.70 2.秒针转动一格，表示时间流逝了（A） A.1 秒钟 B.5 秒钟 C.1 分钟 D.5 分钟 3.每节课是（D）分钟 A.25 B.30 C.35 D.45 （二）判断题 1.借助于自然界有规律运动的事物或现象，可以估计时间。 （） 2.时间不能被感受、估计和估量的。 （X） 3.一分钟可以写 100 个字。 （X） 4.一分钟就是钟表里的秒针转动一圈所需要的时间。 （） 六、家庭作业六、家庭作业 放学后你是怎样统筹时间的呢？ 【板书设计】【板书设计】 下载全套教科版五下科学课件与教案，请到 教科版五年级级下册 时间在流逝 时间 过去
8、多长时间了 【教学反思】教学反思】 时间在流逝一课是科学五年级下册时间单元的第一课时。在单元中起到了基础和 铺垫的作用。所以，我将教学的重点目标定为用各种各样的方法感受 1 分钟的长短这一活动，并通过 实践分析出科学估计时间的方法应该具有“等时性” 。同时，这一结论也成为本单元后面的教学内容 的基础。由于时间是看不见、摸不到的抽象事物。所以学生通过实践和体验所产生的感受是不容易表 述和提升的。所以我将教学难点放在了教学的第三部分对于“时间在流逝”这一理念的理解上。 五年级的学生认为对于时间的认知是非常简单的。因此，让他们用多种方式去体验一分钟有多长 的活动，并通过实践分析出科学估计时间的方法应该具有“等时性” ，让学生看着课件里的始终，默 数一分钟，感受分钟的律动。在有了进一步的感性体验后，我抛出了一个问题： “现在我们不看时间， 估计一分钟有多长，你有多少种方法？” 经过交流，学生的思维打开了，大多数学生都能用身体感官或借助外在的事物估计一分钟，但由 于学生的本身的科学素养有限，此时，更需要教师随机对他们的回答进行引导、规范来源:Z#xx#k.Com。
