1、1 二年级音乐上册二年级音乐上册教案教案 第一单元 我愿住在童话里 大鹿教学设计 教学内容：教学内容： 1学习歌曲大鹿 2创编歌表演 3歌词创编 教学目标：教学目标： 1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。 2通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受 到愉悦。 3通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 教学重点：教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点：教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来” 和“咱们”的节奏是本课的难点所在。 教具准备：教具准备：钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。 教学过程：教学过程
2、： 一、组织教学一、组织教学 1课前律动表演小动物模仿操，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢 乐心情。 2师生问好 二、新课导入二、新课导入 1师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教 学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。） 2引出歌名大鹿 师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编 成了一首好听的歌，歌名叫大鹿。 三、新歌学习三、新歌学习 1播放录音范唱带。 2歌词学习。（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透 过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只
3、小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门 边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿 兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 2 （2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3学唱歌曲（1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理： 师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。” （由此突破难点，让学生容易掌握） 欣赏歌曲永远住在童话里欣赏歌曲永远住在童话里 教学目标：通过聆听音乐，感受歌曲欢快、诙谐的情趣。表演童话故事。 教学重点、难点：主旋律的音准、培养学生创编的能力 教学准备：电子琴、多媒体。 教学过程： 一、组织教学 1、在音乐
4、声中，拍手进教室。2、师生问好。 1 2 3 4 5 5 1 7 6 5 1 5 0 6 3 0 5 4 3 2 1 同学 们 好 老 师 您 好 ， 您 好 您 好 周 老 师 您 好。 二、基本练习 1、发生练习： 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 鲜花 爱 雨 露， lu lu lu lu lu。 2、模奏练习： 2/42/4 2/42/4 . . 2/42/4 3 （教师用手拍出每条节奏，学生模奏出来。并及时对学生的表现进行评价，以鼓 励为主） 三、导入：同学们，你们都谁听过童话故事？你能讲童话故事中的主人公介绍给 其他的小朋友吗？ 同学们知道的故事人物真多，接下来，老师将要把你
5、们带入到美丽的童话世 界，你们去哪里寻找更多的童话故事和童话人物。 四、欣赏歌曲永远住在童话里 1、教师播放多媒体，聆听歌曲范唱看动画人物。 提问：歌曲中都唱了哪些童话人物？（白雪公主、小矮人、海的女儿、稻草 人） 2、聆听歌曲第二遍，感受音乐的速度与情绪。3、让学生了解这是首合唱曲。 4、你能模仿歌中唱到的动画人物吗？ 听歌曲，任意表演你喜欢的动画人物。感 受歌曲欢快、诙谐的情趣。 五、童话故事表演 1、喜欢相同童话故事的小朋友到一组，选择喜欢的童话，在音乐背景下排练，自 己选择表演形式。 2、教师参与到各组中去，与他们一起讨论、编排 3、各小组展示。 六、课堂小结 小红帽教案小红帽教案 【
6、教学内容】 1学唱歌曲小红帽2创设森林情境 【教学目标】 1通过有感情地演唱叙事歌曲小红帽，让学生在童话故事中，尽情地展 开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。 2根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生 能用愉快明亮的声音唱好歌曲。 4 【教学重难点】用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。 【教学过程】 一、导入 （一）在水族馆乐曲中，学生律动表演。 （二）欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响 二、学唱小红帽 （一）感受歌曲 1教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。 2在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。
7、 （二）学唱歌曲 1出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。 2用各种方式对唱，达到熟练掌握。 3先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。 4歌曲处理 （1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。 （2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。 5 第二单元快乐的游戏第二单元快乐的游戏 数蛤蟆教案数蛤蟆教案 一、教学目标：一、教学目标： 1、通过欣赏、学唱歌曲数蛤蟆，引发学习兴趣，准确地把握和表现歌曲的情 绪。 2、用轻松愉快的声音熟练演唱童谣数蛤蟆，为歌曲创编歌词，培养学生的创 造力。 3、在音乐活动中能积极大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达自己对生活的
8、热 爱之情。 4、树立环保意识、保护动物从我做起。 二、教学重点：二、教学重点： 1、能用轻松愉快的声音演唱童谣数蛤蟆。2、学习歌曲，把握歌曲的情绪。 三、教学难点：三、教学难点：附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用 ，吐字的清晰灵巧。 四、教具准备：四、教具准备： 多媒体课件、磁带。 五、教学过程：五、教学过程： （一）组织教学 师生互相问好 （二）导入： 师：同学们，我来给大家读一首小诗，请你们猜一猜诗中描写的是什么动物？ “独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”（青 蛙） 师：这是毛泽东 13 岁时创作的一首小诗，名叫咏蛙，下面我们一起齐读一遍。 提问：谁知道
9、，青蛙又叫什么？（蛤蟆） 师： 今天呀， 我们就来学习一首非常有意思的关于蛤蟆的歌曲， 你们想学吗？ 那 我先要考考你，听好了：请同学们仔细听，老师有问题考考你。 想一想，算一算，看 谁的反映最灵敏。一只蛤蟆几张嘴？几只眼睛几条腿？ 师：回答完全正确，让我们一起听一听这首歌吧。（出示课题） 6 （三）学唱歌曲数蛤蟆 1、听范唱： 提问：歌曲的情绪？ 师：今天我们要学习的这首歌曲是四川民歌数蛤蟆。 2、识谱（出示谱） （1）师生一起数小节 （2）观察谱子中有颜色的小节 提问：哪两个小节应该跟（绿色、黄色、蓝色） 一样呢？ （3）谱子中有一句是没有重复的，是哪一句？（老师带着唱一唱）（3）师生接
10、唱歌谱 3、读词： （1）教师范读 （2）跟读 说一说：哪个地方觉得读起来有点困难？ （3）教读附点节奏及十六分音符节奏 （4）齐读 （5）教师讲解歌词： 提问：这首歌曲的歌词都知道什么意思吗？（讲解：蛤 蟆不吃水太平年 荷儿梅子梭水上漂）（创设情境）提示：快乐的心情，用好听的声 音演唱。 4、唱词： （1）师生接唱 要求：老师唱有颜色的，学生唱没颜色的。 （2）老师带唱一遍。 注意：跳跃的感觉唱出来。发声方法 （3）不要咧嘴：要像青蛙的叫声一样洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那样咧着 嘴） （4）学生齐唱。 （5）指名唱。 7 （四）续编歌词 两只蛤蟆? 三只蛤蟆? 小结：同学们大家都因该知道
11、，蛤蟆是捉害虫的小能手，是我们的朋友。你们知 道吗？一只蛤蟆平均一天能捉 70 多只害虫，一个月约 2000 只。一年就可以消灭害虫 约 15000 只。但是，它们的生命是脆弱的。所以，当我们看到它们受伤害时，我们应 该（保护它们）。让我们一起说：保护青蛙，顶呱呱。保护环境，靠大家。完整演唱： 要求：带着对青蛙的喜爱之情演唱。 拓展： 师：正因为大家都非常喜欢青蛙，所以民间还有许多歌唱青蛙的歌曲， 下面就再来听一首山东民歌花蛤蟆。 提问：歌曲的情绪？(欢快活泼、幽默风趣)（播放花蛤蟆视频） 如果同学们对描写青蛙的歌曲感兴趣，课下你们搜一搜，下节课我们可以一起听 一听。 歌曲欣赏：布老虎 教学目
12、标： 1、能随着布老虎的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。 2、聆听音乐士兵进行曲 ，能按节拍敏捷的做出种种动作。 教学重点、难点： 1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。 2、 士兵进行曲的动作变化较多，让学生能反应灵敏、动作协调，达到用动作来理 解音乐、表现音乐的目的。 教学准备：钢琴、录音机 、磁带。 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐拍手进教室。 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、复习歌曲 1、发声练习： 1 2 3 4 5 5 4 3 2 1 。 小猫 爱吃 鱼， 鱼。 2、模奏练习： 2/4 . . 2/4 2/4 3、实践模唱，复习歌曲拔河 。边唱歌曲边为歌曲伴奏。 4、老师给予鼓励。 三、新授 1、介绍有关布老虎的民俗：布老虎是儿童玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜 欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕头? 2、引导学生说出小
