白天与黑夜

1、化。
,昼夜交替是怎样产生的？,结合实验现象，用自己的话说一说地球上昼夜交替现象是怎样产生的。
,昼夜交替是由于地球的自转形成的。
被太阳照到的一面是白天，而没被照亮的一面就是黑夜。
,昼夜交替是怎样产生的？,古人是怎样认识昼夜变化的？,我国东汉时期，天文学家张衡就提出过“浑天说”的思想。
他认为天包着地，就像蛋壳包着蛋黄一样，大地是浮在水面或气体上的一个球。
而天球在不断地围绕一个轴转动，总是一半在地平面之上，另一半在地平面之下。
太阳、星星随着天球转动，因此产生了昼夜的变化。
,昼夜交替是怎样产生的？,古人是怎样认识昼夜变化的？,在古代欧洲，人们用“地心说”来解释昼夜变化。
“地心说”认为，地球处于宇宙的中心静止不动，月球、水星、金星、太阳、火星、木星和土星等在各自的轨道上绕地球运转，太阳围绕地球运转形成了昼夜交替。
,昼夜交替是怎样产生的？,古人是怎样认识昼夜变化的？,公元15世纪前后，人们逐渐开始怀疑“地心说”。
波兰天文学家哥白尼提出“日心说”的理论，第一次科学地论述了昼夜变化是由地球自转引起的。
,世界各地的昼与夜,是在北京的人先看到日出，还是在乌鲁木齐的人先看到日出？,地球绕地轴自 向 自。

2、白天与黑夜教学设计白天与黑夜教学设计 教材分析教材分析 白天与黑夜是青岛版六年级上册第四单元太阳地球和月亮单元的第一课时。
本课以学生熟悉的昼夜交替现象为切入点，进而研究地球的自转问题，为研究太阳地球 月球的相对位置相对运动方式做好铺垫，本。

3、青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动准备 活动过程 活动过程 活动过程 活动过程 地球是一个不透明的球体 被阳光照射到的部分 阳光照射不到的部分 活动过程 活动过程 地球本身不能发光，也不透明，太阳只能照亮 地球的一半，由此产生了。

4、1 教学基本信息 课题1 白天与黑夜 年级及学期五年级下学期相关领域地球与宇宙科学领域 教学目标内容框架 教学分析 白天与黑夜在课标中属于地球与宇宙科学领域。
课标中涉及的主要概念是：13.在太阳系中，地球月亮和其他星球有规律地运动着。
具体。

5、教学基本信息课题1白天与黑夜年级及学期五年级下学期相关领域地球与宇宙科学领域教学分析白天与黑夜在课标中属于地球与宇宙科学领域。
课标中涉及的主要概念是：13.在太阳系中，地球月亮和其他星球有规律地运动着。
具体的学习内容为：13.1地球每天自西。

6、1白天与黑夜教学设计一教学目的：1指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。
2培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考勇于探索的科学态度。
二教学重点难点重点：认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。
难点：培养学生。

7、青岛版小学青岛版小学科学科学五五四学制五年级下四学制五年级下册册美丽的泉城广场地球是一个不透明的球体地球是一个不透明的球体被阳光照射到的部分阳光照射不到的部分地球本身不能发光，也不透明，太阳只能照亮地球本身不能发光，也不透明，太阳只能照亮地。

8、17.白天与黑夜青岛版五四制 科学 五年级下册美丽的泉城广场地球是一个不透明的球体地球是一个不透明的球体被阳光照射到的部分阳光照射不到的部分地球本身不能发光，也不透明，太阳只能照亮地球本身不能发光，也不透明，太阳只能照亮地球的一半，由此产生。

9、白天与黑夜2 导入新课昼昼夜夜每天太阳在空中是怎样运动的呢东升东升西落西落3 白天和黑夜是怎样形成的呢4 历史上人们对昼夜变化的认识谁能说一说白天和黑夜是怎样产生的呢5 6 古代人的见解： 地心说地心说7 日心说日心说8 资料卡地心说 最初。

10、五四制新青岛版五年级科学下册五四制新青岛版五年级科学下册17.17.白天与黑夜白天与黑夜每天太阳东升西落，昼夜交替出现。
白天与黑夜是怎样形成的昼夜交替现象是怎样形成的把手电筒的光当作太阳光，把地球仪当作地球。
地球仪转动后，观察有什么现象1.。

11、白天与黑夜 古希腊学者托勒密认为：地球处在宇宙的中心静止不动，而太阳月亮等天体围绕地球运动。
人类对宇宙的认识随着天文观测不断进步，地心说暴露出许多问题。
逐渐被波兰天文学家哥白尼提出的日心说所取代。
波兰天文学家哥白尼波兰天文学家哥白尼经过。

12、 历史上人们对于昼夜变化的认识古希腊学者托勒古希腊学者托勒密密认为：地球处于宇宙的中心静止不动，而太阳月亮等天体围绕地球运动，所以就有了白天和黑夜的更替。
即托勒密提出了提出了地地心说心说。
哥白尼的故事哥白尼的故事 哥白尼波兰天文学家，日心说。

13、第17课白天与黑夜教学目标1.知道地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象;知道地球自转轴地轴及自转的周期方向等。
2.能基于所学的知识对昼夜交替现象作出假设性解释;会做昼夜交替的模拟实验;能尝试从不同的视角想象昼夜交替的。

14、六三制新青岛版六年级科学上册六三制新青岛版六年级科学上册第四单元第四单元 自转与公转自转与公转每天太阳东升西落,昼夜交替出现.白天与黑夜是怎样形成的地幔地核地壳地球是一个不透明的球体,太阳只能照亮地球表面的一半.地球上被阳光照到的地方处于白。

15、10.白天与黑夜教学目标总体目标1.知道地球自西向东围绕地轴自转,形成了昼夜交替与天体东升西落的现象;知道地球自转轴地轴及自转的周期方向等.2.能基于所学的知识对昼夜交替现象作出假设性解释;会做昼夜交替的模拟实验;能尝试从不同的视角想象昼夜。

16、白天与黑夜青岛版科学四年级下册青岛版科学四年级下册白天白天黑夜黑夜 古希腊学者托勒密认为:地球处古希腊学者托勒密认为:地球处在宇宙的中心静止不动,而太阳在宇宙的中心静止不动,而太阳月亮等天体围绕地球运动,所以地月亮等天体围绕地球运动,所以地。

17、白天与黑夜l活动准备活动准备:手电筒地球仪每天太阳东升西落,昼夜交替出现.白天与黑夜是怎样形成的1情境与问题昼夜交替现象是怎样形成的地球是怎样自转的昼夜交替现象是怎样形成的把手电筒的光当作太阳光,把地球仪当作地球.地球仪转动后,观察有什么现。