“边边边”

1、第 1 页 共 2 页 优秀领先 飞翔梦想 成人成才 12.2 三角形全等的判定三角形全等的判定 第第 1 课时课时 “边边边”“边边边” 学习学习目标目标 1三角形全等的“边边边”的条件 2了解三角形的稳定性 3 3经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的 过程 学习学习重点重点 三角形全等的条件 学习学习难点难点 寻求三角形全等的条件 学习方法：学习方法：自主学习与小组合作探究 学习学习过程过程： 一一回顾思考：回顾思考： 1 （1）三角形中已知三个元素，包括哪几种情况？ 三个角、三个边、两边一角、两角一边 （2。

2、1 12122 2 三角形全等的判定三角形全等的判定(1) (1) 教学目标 知识与技能 掌握三角形全等的“边边边”条件 过程与方法 经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、 归纳获得数学结论的过程 情感态度价值 观 通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神 教学难点 三角形全等条件的探索过程 教学重点 指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件 教学过程（师生活动） 设计理念 复习过程， 引入新知 1.全等三角形的定义 2.全等三角形的性质 3.已知ABCABC，找出其中相等的边与 角 CB A CB A 在教师引导下回忆前 面知识，为探究新知 识作。

3、第 1 页 共 4 页 优秀领先 飞翔梦想 成人成才 A B DCB A 第十二章 全等三角形 12.2 全等三角形的判定全等三角形的判定 第第 1 课时课时 “边边边” 学习目标学习目标：1三角形全等的“边边边”的条件 2了解三角形的稳定性 3经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得 数学结论的过程 重点重点：三角形全等条件的探索过程. 难点难点：寻找判定三角形全等的条件 一、一、知识链接知识链接 1. 叫做全等三角形. 2.全等三角形的性质： （1） ， （2） . 3.如右图，ABDACD 那么对应点是 ; 相等的边是： ; 相等的角是： . 二、二、新。

4、第 1 页 共 4 页 优秀领先 飞翔梦想 成人成才 122 三角形全等的判定三角形全等的判定 第第 1 课时课时 “边边边边边边” 1了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等(重点) 2经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的 过程(重点) 3在复杂的图形中进行三角形全等条件的分析和探索(难点) 一、情境导入 问题提出：一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图所示的残片，你对图中的残片作哪 些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，与同伴交流 学生活动：观察，思考，回答教师的问题 方法如下： 。

5、三角形全等的判定（一）三角形全等的判定（一） 教学目标教学目标 1三角形全等的“边边边”的条件 2了解三角形的稳定性 3 经历探索三角形全等条件的过程， 体会利用操作、 归纳获得数学结论的过程 教学重点教学重点 三角形全等的条件 教学难点教学难点 寻求三角形全等的条件 教学过程教学过程 创设情境，引入新课创设情境，引入新课 出示投影片，回忆前面研究过的全等三角形 已知ABCABC，找出其中相等的边与角 CB A CB A 图中相等的边是：AB=AB、BC=BC、AC=AC 相等的角是：A=A、B=B、C=C 展示课作前准备的三角形纸片，提出问题：你能画一。

6、第 1 页 共 4 页 优秀领先 飞翔梦想 成人成才 12.2 三角形全等的判定三角形全等的判定 第第 1 课时课时 “边边边”“边边边” 教学目标 知识与技能 掌握三角形全等的“边边边”条件 过程与方法 经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、 归纳获得数学结论的过程 情感态度价值 观 通过对问题的共同探讨，培养学生的协作精神 教学难点 三角形全等条件的探索过程 教学重点 指导学生分析问题，寻找判定三角形全等的条件 教学过程（师生活动） 设计理念 复习过程， 引入新知 1.全等三角形的定义 2.全等三角形的性质 3.已知ABCABC，找出其。

7、A B DCB A 第十二章第十二章 全等三角形全等三角形 12.2 全等三角形的判定全等三角形的判定 第第 1 课时课时 “边边边” 学习目标学习目标：1三角形全等的“边边边”的条件 2了解三角形的稳定性 3经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得 数学结论的过程 重点重点：三角形全等条件的探索过程. 难点难点：寻找判定三角形全等的条件 一、一、知。