草原丨人教部编版

1、草草 原原 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第一、第二自然段。 学会本课 8 个生字。理解生字组成的词语。 展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句话所描绘的情境。 凭借具体的语言材料，感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情厚谊。 重难点、关键： 理解课文内容， 感受大草原的自然风光和民族风情， 并用课文里的语言向大家介绍。 品读词句，体会比喻句的妙用。 课时划分：两课时 教学设计 第一课时第一课时 课时目标： 阅读课文，想象作者笔下的草原和美丽景色，并用课文中的语言向大家介绍。

2、草原教案草原教案 教学目标：教学目标： 1. 学习课文，使学生认识到祖国的草原不仅景色美，而且人更美。 2. 体会课文结尾的含义。 3.有感情地朗读课文。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：教学重点：引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面， 从而感受草原风光与人情的美好。 教学难点教学难点：联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话 的理解和体会。 教学过程：教学过程： 一、谈话导入一、谈话导入 1961 年，老舍先生去草原参观访问的时候，记下了沿途的所见、所闻、所 感。今天，就让我们与老。

3、草原草原 教学目标： 1学习本课生字新词，有感情地朗读课文。 2品味、积累课文中优美的语言，体会句子的含义。 3读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱 祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。 教学重点： 1让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的 生动情景。 2体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。 教学难点： 体会文字所表达的草原的意境美，理解含义深刻的句子，感受蒙 汉情深，理解民族团结互助。 教学准备： 教师：多媒体课件（草原风光图、蒙古族音乐） 学生：预习课文、搜集老舍先生。

4、1 / 7 草原教学设计草原教学设计 教学目标：教学目标： 1理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草 原、热爱草原人民的感情。 2学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词 语造句。 3领会课文中对事物静态和动态的描写。 4有感情地朗读课文，背诵课文第 1 自然段。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。 2具体体会课文中的静态、动态描写。 教学时间：教学时间：三课时 教学设计：教学设计： 第一课时第一课时 一、教学目标一、教。

5、【教材分析】 草原是一篇情景交融的散文,主要讲述了作者老舍先生第一次进入内蒙古大 草原时所看到的美丽景色，以及受到内蒙同胞热情款待的情景。课文语言清新优 美, 线索清晰分明，赞美了草原的美丽风光，表达了蒙汉两族人民的深厚情谊， 体现了祖国是各族人民团结友爱的大家庭。 本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的一是引导学生感受充满诗意的草原风 光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情；二是在阅读中 体会表达上的一些特点，并积累语言；三是走进西部，通过这一篇课文的学习， 引发学生对西部了解的欲望，。

6、1.1.草原草原 【教学目标】【教学目标】 1.会写 8 个生字。能正确读写词语表中的词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。 3.理清课文行文思路，借助文中语言文字的描述展开想象，在脑海里再现课文所描 述的生动情景。 4.感受蒙古草原的美好风光和风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发 学生热爱草原和草原人民的思想感情。 【教学重难点】【教学重难点】 能借助文中语言文字的描述展开想象，感受草原之美，体会蒙汉两族人民之间的深 情厚谊。 【教学课时】【教学课时】 2 课时 第一课时第一课时 教学过程：教学过程： 一。

7、草原说课稿 一、说教材一、说教材 著名语言大师老舍先生五十年代第一次访问内蒙古，写下了内蒙风光， 本文就节选自内蒙风光。草原这篇课文，作者以热情洋溢的笔调，描写 了内蒙古大草原的美丽风光以及受到草原人民热情欢迎的情景， 表达了蒙汉人民 的深厚情谊。 本文通篇文质兼美，堪称写景、抒情的典范佳作。为了使学生更好地体会文 中的景和情并扎实地落实语言文字训练，取舍教材是关键。因此，我将此文教学 安排为两课时。第一课时主要完成生字词语教学，第二课时主要引导学生领略草 原的风光美和人情美。 二、教学目标二、教学目标 1.。