第04课时

1、第二单元第4课时用估算解决问题教学设计学校授课班级授课教师学习目标1通过解决问题,体会估算在日常生活中的应用价值,增强估算的意识,并能结合具体情境选择恰当的方法进行简单的估算,2通过自主思考和小组合作探究等活动,进一步体验数学与生活的联系。

2、第三单元第4课时千米的认识,二,教学设计学校授课班级授课教师学习目标1,能结合学习和生活经验估测一段距离的长度2,理解,估测一段距离有多远,的实际意义,培养估算的意识和能力,3,提高运用所学知识解决生活中的实际问题的能力,体会数学与生活的密。

3、第二单元第课时用估算解决问题分层作业,夯实基础,填空题,估算,时,想,接近,接近,所以,约等于,估算,时,想,接近,接近,所以,约等于,一辆自行车的价格是元,小明只有元,他大约再攒,元才能买这辆自行车,判断题,对的打,错的打,列竖式计算时。

4、第三单元第4课时千米的认识,二,分层作业,夯实基础,1,想一想,再填一填,1,爸爸骑自行车送我去上学,每分钟大约骑车200米,从家到学校大约用10分钟,约是,米,思考,10分钟里面有,个一分钟,也就是,个200米,估测从家到学校约,米,合。

5、小学数学小学数学三年级,上,三年级,上,RJ第第4课时课时用估算解决问题用估算解决问题目录目录0101情境导入引,探究,知识链接构,联系,0202新知探究习,方法,03030505作业布置,拓,延伸,达标练习,活,应用,0404知识点总结知。

6、小学数学小学数学三年级,上,三年级,上,第第课时课时千米的认识,千米的认识,目录目录情境导入引,探究,知识链接构,联系,新知探究习,方法,作业布置,拓,延伸,达标练习,活,应用,知识点总结知识点总结学习目标学习目标,理解理解,估测一段距离有。

7、第三单元第课时千米的认识,二,学习任务单,课前任务单,填空,量比较长的路程,通常用,作单位,用字母表示是,动车每小时行驶,某长江大桥长约,马拉松长跑比赛的全程约是,千米,米米,千米千米,米米,千米厘米,分米,毫米毫米,厘米千米,米,米,课中。

8、第二单元第课时用估算解决问题学习任务单,课前任务单,一读一读,再做题,填一填,估算,时,想,接近,接近,所以,约等于,把数估成几百几十数,估算,时,想,接近,接近,所以,约等于,把数估成几百几十数,估算三位数加,减三位数时,根据问题和生活实。