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1、第三单元第6课时解决问题,合理分配方案,教学设计学校授课班级授课教师学习目标1通过动手操作列表格的方式,能够进行有序,合理的分配,以解决实际问题,2在对比观察中,能进行简单,有序的思考,体会有序才能不重不漏的特点,重点能够结合具体情境有序选。
2、第三单元第6课时解决问题,合理分配方案,分层作业,夯实基础,1,想一想,再填空,1,测量比较短的物品的长度时,通常用,作单位,2,计量较长的路程,通常用,作单位,用字母,来表示,3,有一个计量单位比米小,但是比厘米大,它是,用字母表示,4。
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4、第三单元第6课时解决问题,合理分配方案,学习任务单,课前任务单,1,填空题,1,我们学过的质量单位有,每相邻两个单位间的进率是,2,计量较轻的物品的质量,通常用,和,作单位,计量较重的或大宗物品的质量,要用,作单位,2,1,2000千克,吨。
