第二单元_4

1、4 4古诗三首古诗三首第一课时第一课时 教学目标: 1知识与技能目标 学会本课生字,重点理解诗句中尽,擎,残的意思.了解诗句的含义. 能正确流利有感情地朗读古诗和背诵古诗. 通过对诗句的诵读感悟,培养学生丰富的想象力和语言表达能力.体会诗中。

2、4古诗三首 一教学目标: 1认识径斜等 10 个生字,读准多音字挑 , 会写寒径等 13 个字. 2.有感情地朗读课文,背诵 3 首古诗,默写山行 . 3.能借助注释,大致理解诗句的意思.能从古诗中的景 象知道古诗描写的季节. 二教学重点。

3、山行教学设计 教学目标: 认识 2 个生字. 2读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色,体会诗人热爱大自然的思想感情. 3有感情地朗读并背诵课文. 教学重点: 在朗读诗句中进入情境,有感情朗读. 教学难点: 在读中理解古诗中字词的意思. 。

4、山行教学设计 教学目标:教学目标: 1.学习生字:寒径斜. 2.有感情地朗读古诗,读出节奏和韵律. 3.学习借助注释理解诗意,体会诗歌感情,想象诗中描写的秋景.激发和培养 学生学习古诗的兴趣. 课前交流课前交流 生交流描写春夏秋冬的古诗词。

5、执教教案执教教案 2018 820192019 学年度第一学期学年度第一学期 学科:三年级语文 教学内容: 山行 山行教学设计 设计思路设计思路 古代教育学家孔子说:不学诗,无以言.这句话在今 天有很大的意义,因为古诗语言精炼,意境优美,引。

6、教学内容:部教版语文三年级上册第 4 课山行 教学目标 1.会认径斜2 个字,会写寒径等 4 个字. 2.通过看注释,查字典,联系学过的古诗成语,根据上下文和生活积累推测判断重要字 词的意思,能用自已的话说出诗句的意思,从而完整地理解诗意。

7、赠刘景文赠刘景文 教材分析教材分析 赠刘景文的作者是苏轼.诗中描写的是秋末初冬的景色,第 一句以荷败菊残,写出了秋末的特征.接下来诗人以橙子的金黄与 橘子的青绿,把初冬的景色点缀得色彩鲜明而富有生气.诗人在此一 反悲秋的调子,赞美了秋天是收。

8、山山 行教学设计行教学设计 教材简析教材简析 古诗三首 山行 赠刘景文 夜书所见 是部编版语文三年级上 册第二单元中的一篇课文,这三首古诗均是七言绝句,且都是描写秋景的,均为 传诵千古的名篇.杜牧的山行是古诗三首中的第一首诗,写的是诗人在 。

9、山行山行教学设计教学设计 教学目标教学目标 1理解诗的意思,了解秋天红叶的特点,体会诗人热爱秋天,热爱祖国壮丽河 山的思想感情. 2体会诗人丰富的想象,感受诗歌美的意境. 3 3能有感情的朗读课文,学生会背诵. 教学重点教学重点 理解诗句的。

10、赠刘景文赠刘景文 教学目标教学目标 1会认犹残君橙橘刘6 个生字,会写菊刘赠残 等 6 个字. 2正确流利有感情地朗读课文,背诵课文.结合注释说说诗句的意思. 3.感受诗人对秋天的赞美之情. 教学重点教学重点 目标 1 和 2. 教学过程 。

11、山行教学设计 教学目标: 1学会诗中的生字新词了解诗句的内容. 2感受诗中表现的秋天的美好境界, 领悟诗人表达的心境和情趣. 3会背诵课文,默读课文. 教学重点:理解诗句的意思,感受秋天的美丽景色. 教学难点:领悟诗的意境,有感情的朗读. 。

12、1 视频视频优课优课教学设计模板教学设计模板 学段学科小学语文教材版本统编教材三年级第一学期 学校教学班级三 3 教学课题山行 教学设计者 上课教师姓名:蒋枫 简介150 字 蒋枫老师担任校课程部主任,任教语文学科,为区小学教研管 理中心组。

13、语文语文 A A 版二年级下册第四单元版二年级下册第四单元 夜书所见夜书所见 夜书所见教学设计夜书所见教学设计 教学目标:教学目标: 1.会认挑萧促篱 . 2.会写寒字. 3.朗读并背诵古诗,感受语言的优美;了解诗句大意,想象诗歌 描写的情。

14、1 8 跟随诗人去旅行跟随诗人去旅行杜牧篇杜牧篇 教学设计教学设计 教材分析教材分析 跟随诗人去旅行杜牧篇 主要体现了组诗教学的形式, 在课堂上以 1N 的方式,通过教授一首主要的古诗,带动其他相关的古诗.课堂教学中,情景 教学贯穿始终.通。

15、山行教学设计 教学目标教学目标 1认识 2 个生字,会写寒径等 4 个生字. 2通过多种形式地读,感受诗歌的节奏和韵律,理解课文内容, 体会诗歌的内涵. 3体会深秋的美景,感受作者对秋天的喜爱之情. 教学重点教学重点 1.字词教学 2.理解。

16、夜书所见教学设计夜书所见教学设计 4 4古诗两首古诗两首 夜书所见 教材分析:教材分析: 夜书所见是义务教育课程标准实验教科书人民教育 出版社部编版小学语文三年级上册第 4 课古诗三首其中 一首.夜书所见这首诗是南宋诗人叶绍翁客游在外,因 。

17、山行教学设计 教学目标 1.读准古诗字音,正确书写径斜两个生字. 2.在诵读中体会节奏,读出韵味. 3.大胆想象,构建画面,感受诗人对秋景的喜爱,对枫叶精神的向往. 教学难点 体会感情,由喜爱延伸到敬佩向往. 教学过程 1.导入:学好语文。

18、4 4古诗三首古诗三首山行山行教学设计教学设计 1.教学内容: 古诗三首山行第一课时 2.教材分析: 山行是语文人教部编版三年级上册第二单元第四课古诗三 首中的第一首.山行是一首明丽充满生气的秋景诗.作者杜 牧用丰富的想象,生动的描写,把秋。