第二单元-4 古诗三首-山行-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：80024).zip

山行山行 （唐）杜牧（唐）杜牧 人教版三年级语文上册人教版三年级语文上册 山行山行 （唐）杜牧（唐）杜牧 作者：杜牧（803年约852年） 唐朝诗人，字牧之，号樊川居士， 京兆万年人，擅长写景， 与李商隐并称“ 小李杜”。 代表作有：江南春、 清明、山行等。 山山 行行 （ 唐唐 ） 杜牧杜牧 远上寒远上寒山山石径斜，石径斜， 白云生处有人家。白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月霜叶红于二月花花。 jng 径径 小径小径 途径途径 直径直径 径自径自 斜斜斜阳斜阳 倾斜倾斜 斜线斜线 斜视斜视 xi 山 行 （ 唐 ） 杜牧 远上 寒山 石径斜， 白云 生处 有人家。 停车 坐爱 枫林晚， 霜叶 红于 二月花。 / / / / / / / / 远 景 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 寒寒山山：深秋时节的：深秋时节的山。山。 石径：石头铺成的小路石径：石头铺成的小路 。 斜：弯弯曲曲斜：弯弯曲曲。 生：产生生：产生，生生出。出。 近近 景景 停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。 坐：因为。坐：因为。 晚：傍晚。晚：傍晚。 霜叶：被霜打过的枫叶。霜叶：被霜打过的枫叶。 于：比于：比还还。 近近 景景 停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。 山山 行行 （唐）（唐） 杜牧杜牧 远上寒远上寒山山石径斜，石径斜， 白云生处有人家。白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月霜叶红于二月花花。 山行教学设计 教学目标： 、认识 2 个生字。 2、读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色，体会诗人热爱大自然的思想感情。 3、有感情地朗读并背诵课文。 教学重点： 在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。 教学难点： 在读中理解古诗中字词的意思。 教学准备：教学课件 教学时数：课时 教学过程： 一.导入 1.上课之前,老师请同学们欣赏几幅美景图,这是什么季节? 2.在这迷人的秋天,我国唐代著名诗人杜牧乘车出行。当他看到了这样的景色时,便停下来欣 赏,为了表达心中对这美景的喜爱之情,特意写了一首诗。今天我们就来学习山行这首诗。 板书课题。 3.“行”是行走,那么“山行”是什么意思呢?(在山中行走)齐读诗题。 4.同学们你了解杜牧吗?谁来把杜牧介绍给大家? 江南春 、 清明这几首诗你会背吗? 二.新授 (一)初读古诗 1.诗人在山中都看到了什么呢? (1)下面老师来读一遍古诗,同学们听清老师的发音,看清字形。 (2)下面同学们自己读一读,要读准字音,语句读通顺。 (3)谁能来试着读给大家听?同学们齐读。 (二)学习认字 2.多么美的景色,多么美的诗啊!为了更好的学习古诗,我们先来扫清字词的障碍。 同学们,请看课件:径谁能把它介绍给大家 (1)jng ,双人旁,左右结构,小径。 (2)谁还能来组词,用你喜欢的词语说句话吧! (3)齐读词。 再看下一个字课件:斜 (1)xi,斗字旁,左右结构,倾斜。 (2)谁还能给它组个词?用你喜欢的词语说句话吧! (3)你是怎样记住它的?(“余”字加个“斗” 。) (4)斜的反义词是什么?(直) (5)齐读词。 (三)再读古诗,学习诗文 3.我们扫清了生字的障碍,下面让我们再一次走进古诗,同学们要听清节奏,感受古诗的韵味。 (1)谁听清了是什么节奏?(2、2、3) (2)下面请同学们自读体会一下。 (3)谁能来读给大家听?(师指导读) (4)齐读。 4.同学们请看课件出示前两句 (老师读前两句) 那么这两句诗是什么意思呢?谁能把注释读给大家听? 老师想问,是什么由下而上伸向那深秋时节的山上?(生:小路) 一条什么样的小路?(生:一条弯弯曲曲的小路) 在那白云生成的地方有什么呢?(生:有几户人家) 那么这两句话是什么意思呢?谁能来说一说? 5.师:一条弯弯曲曲的小路由下而上伸向那深秋时节的山上,白云生成飘渺的地方有几户人家. 请说给你的同桌听 6.多么美的景象使人看到不禁开口吟到(生齐诵前两句) 7.作者是在什么地方看到这么美丽的山呢?为什么?(生:作者是在远处看的,因为只有站的远才 能看到山的全貌,才会看到山顶的人家。) 8.正是因为作者站在远处才会看见这山顶白云升腾缭绕,人家炊烟袅袅,仿佛来到了神仙居住 的地方让我们带着对仙境的憧憬与向往再来齐诵这两句。 9.让我们带着这份美丽的心情再来美美的读吧!(生自读,试背) 谁能试着来背一背前两句?指 名背生齐背 10.远处白云缥缈令人陶醉,而近处又有什么吸引了诗人让他驻足不前呢?课件出示后两句 师读文 11.那么这两句又向我们描绘了一幅什么样的情景呢?谁能把注释读给大家听? 12.下面同学们小组合作学习这两句诗的意思?并在组内说一说.谁能来说? 13.师:停下车来是因为喜欢这傍晚时候的枫林,那火红的枫叶比二月的鲜花还要红阿! 把这两句诗的意思说给你的同桌听。 14.看到这丹红如火的枫林诗人不禁开口吟到(生齐诵这两句) 15.那么这傍晚的枫林究竟是什么样的呢?同学们请看课件丹红似火,红霜满山,落日的余辉 透过枫叶的缝隙直射下来 ,尤其是那比二月鲜花还要红的枫叶浸染山间,让这寂寞的深秋仿 佛又找回了自己的春天,这么美的景色还怎能让人迈得开步子离开呢? 16.在这里作者运用了什么写作手法?(对比)把什么与什么做了比较(生:把被霜打过的枫叶与 二月的鲜花作对比)这样写有什么好处?(生:这样写更突出了枫叶的娇艳) 17.诗人看到这如火的枫林此时心情又怎样呢?从那可以看出? (生:诗人被这美丽的枫林迷住 了,到了傍晚还不忍离去。) 18.让我们在欣赏这娇艳的枫叶的同时再来用心体会一下诗人当时的心情吧!自读体会一下。 19.谁能来试着背一下后两句?指名背齐背 (四)感悟诗情,背诵全诗。 20.从中我们可以感受到作者单单是对枫林的赞美吗?还是对谁的赞美呢?板书:对大自然的 喜爱 21.让我们带着诗人对远山、枫林及大自然的赞美之情再来读一读这首诗,配乐。这首诗能背 下来吗?好,我们试着背一背,谁能来背?指名背齐背 三、拓展升华 1.作者眼中的秋天白云升腾,枫林浸染,那么你眼中的秋天又是什么样的呢?下面请同学们动 手写一写吧!(配乐)指名读一读 2.诗人通过描写丹红如火的枫林向我们展示了他眼中的秋天,你还知道那些描写秋天的诗 呢?(枫桥夜泊 秋词等,背一背。) 3.,下面让我们再次走进枫林,走进诗人的内心去感受这如诗如画的大自然的魅力,齐背古诗 山行 。 板书: 山行 (唐)杜牧 对大自然的喜爱