科技发展造福人类

1、8.8.科技发展造福人类科技发展造福人类 1.1616 世纪世纪之前，人们曾经认为地球地球是宇宙的中心。波兰科学家哥白尼哥白尼提出 了“日心说日心说” ，出版了天体运行论天体运行论 ， “日心说日心说”的发表冲破了“地心说地心说”的束 缚，具有划时代意义。 2.意大利天文学家伽利略伽利略制作了一架望远镜，证明了新天文学说。19 世纪 初，达尔文提出“进化论进化论” ，改变了人类对整个世界和人类自身的看法。 3.15 世纪初期和末期，两次享誉史册的伟大航行包括中国的郑和下西洋和 欧洲的哥伦布航海。 4.1405-1433 年，郑和郑和利用指。

2、统编版六年级下册道德与法治第八课科技发展统编版六年级下册道德与法治第八课科技发展 造福人类造福人类练习题练习题 一、填空题。（每空 2 分，共 46 分） 1、人们对世界的认识是一个______的过程。 2、16 世纪以前，人们曾经认为_____是宇宙的中心，一批有识之士_______权威， _______教条，为追求真理、坚持真理，甚至不惜牺牲_______。 3、________的开辟加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的_____，促进了 _________的传播。 4、人类在认识自然界的同时，也在不断深化对_____的认识。 5、19 世纪初，达尔文提出“_______”，改变。

3、1 / 2 六年级道德与法治下册第八课试题 班级学号姓名总分 . 一、填空题 1. 人们对世界的认识是一个的过程。 2.16 世纪以前，人们曾经认为是宇宙的中心，一批有识之 士权威，教条，为追求真理、坚持真 理，甚至不惜牺牲。 3. 人类对世界的认识是一个漫长的过程。波兰科学家哥白尼根据前人的天文观 察和推算，提出了，改变了人类对宇宙的认识，在科学发展史上具 有划时代的意义。 4. 的开辟加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们 的，促进了的传播。 5. 人类在认识自然界的同时， 也在不断深化对的认识。 6.19 世纪初，达尔文提出“” ，改。

4、8 8、科技发展造福人类科技发展造福人类 教学目标：教学目标： 1初步了解科学技术发展的进程。 2知道科学技术与运用是如何推动社会的发展的。 3辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。 教学重点难点：教学重点难点： 辩证地认识科技发展对人类生产、生活地影响。 课前准备：课前准备： 1学生准备：寻找生活中的科技 2教师准备：课件媒体 教学过程教学过程 第一课时第一课时 活动一对世界的认识 1播放视频： 地心说 vs 日心说 2补充背景：了解哥白尼提出“日心说”的时代背景师生讨论：哥白尼提 出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样。

5、1 / 2 六六年级道德与法治下册第年级道德与法治下册第八八课试题课试题 班级班级 学号学号 姓名姓名 总分总分 . . 一、填空一、填空题题 1.人们对世界的认识是一个 的过程。 2.16 世纪以前，人们曾经认为 是宇宙的中心，一批有识之 士 权威， 教条，为追求真理、坚持真 理，甚至不惜牺牲 。 3.人类对世界的认识是一个漫长的过程。波兰科学家哥白尼根据前人的天文观 察和推算，提出了 ，改变了人类对宇宙的认识，在科学发展史上具 有划时代的意义。 4. 的开辟加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们 的 ，促进了 的传播。 5.人类在认识自然。

6、第八课：科技发展第八课：科技发展 造福人类造福人类 知识点汇总知识点汇总 1. 人类对世界的认识是一个漫长的过程。波兰科学家哥白尼根据前人 的天文观察和推算，提出了（日心说日心说 ），改变了人类对宇宙的认识， 在科学发展史上具有划时代的意义。 2. 意大利科学家（伽利略伽利略 ）制作了世界上第一台天文望远镜，观测 到了许多肉眼看不到的奇异景观，证明了新天文学说。 3. 15 世纪初期和末期，世界曾经历了两次伟大的航行。一次是中国的 （ 郑和郑和 ）下西洋。另一次是欧洲的（哥伦布哥伦布）航海。 4. 15191522 年，（麦哲伦麦哲。

7、部编版六年级道德与法治下册 人们对世界的认识是一个漫长的过程。16世纨之 前，人们曾经认为地球是宇宙的中心，而太阳月球及 其他星球都围绕地球旋转。一批有识之士，不盲从权 威，不迷信教条，坚持真理，甚至不惜牺牲生命。 哥白尼和伽利略为追求真理付哥白尼和伽利略为追求真理付 出了什么？表现了怎样的精神？出了什么？表现了怎样的精神？ 阅读课本第阅读课本第5858页材料页材料 15世纨初期和末期，世界曾经历了两次享誉史册 的伟大航行中国的郑和下西洋和欧洲的哥伦布航 海。之后，其他一些航海家也积极开辟新的航线。新 航路的开辟。

8、部编版道德与法治六年级下册,第八课 科技发展 造福人类,第二课时 科技改变世界,电 子 计 算 机,空间科学技术,克隆技术、基因工程,智能手机,和谐号动车,“蛟龙号”潜水艇,袁隆平的海水稻,“神州九号”宇宙飞船。

9、第八课 科技发展 造福人类,第一课时 对世界的不断探索,部编版道德与法治六年级下册,新知导入,课前提问：,1、哪个是宇宙的中心？是地球还是太阳？,2、地球是圆的还是方的？,3、人类是如何进化而来的？,新知导入,对世界的不断探索,新知讲解,“地心说”与“日心说”,新知讲解,尼古拉哥白尼（14731543）是波兰的天文学家，凭借其在临终前出版的不朽名著天体运行论，他成为西方近代早期 “日心说” 的重要复兴者，或者说，他第一次使得 “日心说”在数学技术层面可以媲美抗衡自古希腊流传下来的 ”地心、地静“体系（以托勒密的至大论为代表）。

10、第八课 科技发展 造福人类,第三课时 科技让梦想成真,部编版道德与法治六年级下册,猜一猜：我国的“新四大发明”,1、扫码开锁，再也不用为最后一公里发愁 2、外卖、快递都很方便 3、出门不用带钱包，就带一部手机 4、新兴出行方式，又快又稳，享誉全球,思考：是什么让这些新的“四大发明” 成为我们日常生活中的一部分？,科技，科技改变了我们的生活方式和消费方式，让我们的生活变得更加便捷、舒适和丰富多彩，科技让梦想成为现实。,科技让梦想成真,活动一、科技让梦想成真,（一）人类对飞行器的探索历程 1、学生以小组为单位（四人为一组。

11、部编版六年级下册 第四单元 让世界更美好,8.科技发展,第1课时,谈话导入,1.回顾小学课文呼风唤雨的世纪，想一想：在这篇课文中提到了哪些先进的科学技术？ 2.思考：究竟是什么改变了我们生存的世界？ 3.师：科技的发展，改变了我们生存的世界。在探索世界发展的进程中，有许多著名的科学家，他们付出了自己一身的心血，为探索世界做出了卓越的贡献。这节课我们将来探究世界发展的进程。,讲授新课,二、新知探究。 活动一：对世界的不断探索 （一）“地心说”与“日心说”,2.讨论： （1）哥白尼提出“日心说”的时代背景是怎样的？ （2）哥白。

12、第八课 科技发展 造福人类,第一课时 对世界的不断探索,部编版道德与法治六年级下册,新知导入,课前提问：,1、哪个是宇宙的中心？是地球还是太阳？,2、地球是圆的还是方的？,3、人类是如何进化而来的？,新知导入,对世界的不断探索,新知讲解,“地心说”与“日心说”,新知讲解,尼古拉哥白尼（14731543）是波兰的天文学家，凭借其在临终前出版的不朽名著天体运行论，他成为西方近代早期 “日心说” 的重要复兴者，或者说，他第一次使得 “日心说”在数学技术层面可以媲美抗衡自古希腊流传下来的 ”地心、地静“体系（以托勒密的至大论为代表）。

13、道德与法治六年级下册,第八课科技发展造福人类,第2课时,最受欢迎的“我”省时又省力！,尼古拉哥白尼（14731543）是波兰的天文学家，凭借其在临终前出版的不朽名著天体运行论，他成为西方近代早期 “日心说” 的重要复兴者，或者说，他第一次使得 “日心说”在数学技术层面可以媲美抗衡自古希腊流传下来的 “地心” 体系。哥白尼是欧洲文艺复兴时期的一位巨人。日心说，也称为地动说，它认为太阳是宇宙的中心，而不是地球。,活动一：致敬探索世界的先驱者,哥白尼提出的“日心说”，有力地打破了长期以来居于宗教统治地位的“地心说”，实现。

14、第三课时,科技发展 造福人类,01,人类对飞行的探索,人类对飞行的探索,1783年，法国物理学家查理实现了氢气球的首次载人飞行。,1903年，由美国莱特兄弟研制的飞机试飞成功。,1969年，美国宇航员阿姆斯特朗登上月球。,2014年，欧洲航天局的彗星探测器所搭载的登陆器彗星上成功登陆。,？,01,02,03,四人为一组,组内交流,派出一名代表交流,人类对飞行的探索,从人类飞天的历程中，你感受到了什么？,02,中国的航天梦,中国的航天历史,01,第一个想到利用火箭飞天的人明朝的万户，14世纪末期，明朝的士大夫万户把47个自制的火箭绑在椅子上，自己坐在。

15、第一课时,科技发展 造福人类,尼古拉哥白尼（14731543）是波兰的天文学家，凭借其在临终前出版的不朽名著天体运行论，他成为西方近代早期 “日心说” 的重要复兴者，或者说，他第一次使得 “日心说”在数学技术层面可以媲美抗衡自古希腊流传下来的 ”地心、地静“体系（以托勒密的至大论为代表）。哥白尼是欧洲文艺复兴时期的一位巨人。,伽利略,著名的航海家,壹,贰,哥伦布于1492年率领西班牙船队横渡大西洋，发现了新大陆美洲。,叁,肆,达伽马于1498年抵达印度港口卡利卡特。开辟了绕过非洲通往印度的新航路，为葡萄牙在东亚的开拓拉开了帷。

16、统编版小学道德与法治学统编版小学道德与法治学科科六年级下六年级下 第八课科技发展造福人类第第八课科技发展造福人类第 2 2 课时课时教学设计教学设计 课题 科技发展造福人类 单元 让世界更美好 课时 2 学习 目标 1. 了解信息技术时代科学技术给人类生活带来的巨大影响。 2. 能够举例说明科学技术发展在人类生活应用中的反面效应。 3. 培养学生从小讲科学、爱科学、学科学、用科学的积极的人生观和世界观。 重点 明确科学技术在人类生活中的广泛应用推动了社会的进步。 难点 如何规范应用科学技术，减少科学技术给人类的带来的不利影响。

17、统编版小学道德与法治学统编版小学道德与法治学科科六年级下六年级下 第八课科技发展造福人类第第八课科技发展造福人类第 1 1 课时课时教学设计教学设计 课题 科技发展造福人类 单元 让世界更美好 课时 1 学习 目标 1. 了解探索世界的先驱者们的事迹以及他们的探索对人类认知世界的重要意义。 2. 掌握科技改变世界的重要事件蒸汽机的发明和使用。 3. 认识科学技术是推动社会进步的关键，培养学生树立热爱科学的人生观。 重点 明确科学技术的发现推动了人社会的进步 难点 通过学习使学生懂得科学探索与发现是一项艰难而又需要坚持的漫长的。

18、统编版小学道德与法治学统编版小学道德与法治学科科六年级下六年级下 第八课科技发展造福人类第第八课科技发展造福人类第 2 2 课时课时教学设计教学设计 课题 科技发展造福人类 单元 让世界更美好 课时 2 学习 目标 1. 了解信息技术时代科学技术给人类生活带来的巨大影响。 2. 能够举例说明科学技术发展在人类生活应用中的反面效应。 3. 培养学生从小讲科学、爱科学、学科学、用科学的积极的人生观和世界观。 重点 明确科学技术在人类生活中的广泛应用推动了社会的进步。 难点 如何规范应用科学技术，减少科学技术给人类的带来的不利影响。

19、统编版小学道德与法治学统编版小学道德与法治学科科六年级下六年级下 第八课科技发展造福人类第第八课科技发展造福人类第 1 1 课时课时教学设计教学设计 课题 科技发展造福人类 单元 让世界更美好 课时 1 学习 目标 1. 了解探索世界的先驱者们的事迹以及他们的探索对人类认知世界的重要意义。 2. 掌握科技改变世界的重要事件蒸汽机的发明和使用。 3. 认识科学技术是推动社会进步的关键，培养学生树立热爱科学的人生观。 重点 明确科学技术的发现推动了人社会的进步 难点 通过学习使学生懂得科学探索与发现是一项艰难而又需要坚持的漫长的。

20、科技发展 造福人类,第一课时,尼古拉哥白尼（14731543）是波兰的天文学家，凭借其在临终前出版的不朽名著天体运行论，他成为西方近代早期 “日心说” 的重要复兴者，或者说，他第一次使得 “日心说”在数学技术层面可以媲美抗衡自古希腊流传下来的 “地心、地静” 体系（以托勒密的至大论为代表）。哥白尼是欧洲文艺复兴时期的一位巨人。,对世界的认识,哥白尼提出“日心说”对于人类认识宇宙有着怎样的影响？,意大利科学家伽利略制作了一台望远镜，观测到许多肉眼看不到的奇异景观，证明了新天文学说。伽利略遭到教会的谴责和审判。教会要。

21、8.科技发展 造福人类,第2课时,第四单元 让世界更美好,谈话导入,1.观看视频一颗导弹，142万大军撤退。 2.说一说：你观看视频后的感受是什么？ 3.师：这是导弹的力量，这也正是科技的力量，科技强国，科技兴邦，科技发达了，国家也就进步了。这节课，我们继续来探索科技的发展。,讲授新课,活动一：科技改变世界 （一）科技的发展进程 1.学生以小组为单位，在组内交流：科技发展的进程？ 2.老师根据各小组的交流汇报，进行整理并补充：,（1）人类早期科技萌芽：如埃及人利用尼罗河泛滥的规律来发展农业，中国人很早就种稻、栽桑、养蚕，这就。

22、1 / 3 六年级道德与法治下册六年级道德与法治下册科技发展造福人类科技发展造福人类试题试题 班级班级 学号学号 姓名姓名 总分总分 . . 一、填空题。 （每空一、填空题。 （每空 2 2 分，共分，共 4646 分）分） 1、人们对世界的认识是一个______的过程。 2、16 世纪以前，人们曾经认为_____是宇宙的中心，一批有识之士_______权 威，_______教条，为追求真理、坚持真理，甚至不惜牺牲_______。 3、________的开辟加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的_____，促进了 _________的传播。 4、人类在认识自然界的同时，也在不断深化对_____。