六、课外古诗词诵读

课外古诗词诵读 - 行香子(树绕村庄)教学目标理解诗句含义,品味诗句意境。把握诗歌的主旨。培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。重难点:理解诗词含义,品味诗歌的艺术美。教法:自主学习、合作探究教具:ppt教学过程一、谈话导入春天,万物复苏,春暖花开,草长莺飞。春天真是一个适合踏青的季节。我们学过朱自清

六、课外古诗词诵读Tag内容描述:

1、诗词含义,品味诗歌的艺术美。
教法:自主学习、合作探究教具:ppt教学过程一、谈话导入春天,万物复苏,春暖花开,草长莺飞。
春天真是一个适合踏青的季节。
我们学过朱自清的春,白居易的钱塘湖春行,北宋词人秦观在春游之后写下了行香子,让我们跟随作者去旅行吧!二、作者简介秦观,字太虚,又字少游,别号邗沟居士,世称淮海先生。
北宋高邮(今江苏)人,北宋文学家、词人。
秦观一生坎坷,所写诗词,高古沉重,寄托身世,感人至深。
三、初步感知(1)、老师配乐范读。
(2)、学生配乐朗读。
四、赏析诗词(1)、读通词义。
先小组讨论,学生自己解决不懂的字词。
学生解决不了。

2、教学难点运用恰当的语言概括诗句的意境,欣赏诗歌创作的艺术手法。
教学课时1课时教学过程一、回顾中考,明确题型1、2018年12题展示,明确题型:古诗赏析。
阅读下面这首古诗,然后回答问题。
行路难(其一)金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
值停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
(1) 诗中的“顾”“济”是什么意思?请选择一个回答。
(2分)(2)诗句“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
”运用典故表达了诗人怎样的愿望?请简要分析。
(3分)2、课前学习情况分析。
二、导入新课,初显身手1、检查预习情况,小组互改展示。
2、提问答题思路。

3、闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
,1.诗中的“顾”“济”是什么意思?请选择一个回答。
(2分),2.诗句“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
”运用典故表达了诗人怎样的愿望?请简要分析。
(3分),古诗赏析,检查预习:,少 年 行 王维(唐) 出身仕汉羽林郎,初随骠骑战渔阳。
孰知不向边庭苦,纵死犹闻侠骨香。
1.诗中少年形象具有怎样的特征? 2.最后一句“纵死犹闻侠骨香”中运用“ ”和“ ”两词,以顿挫的用笔,更有力度地展示了少年的内心世界。
,折 杨 柳 杨巨源 水边杨柳曲尘丝,立马烦君折一枝。
惟有春风最相惜,殷勤更向手中吹。
1.全诗写了哪些意象?主要表达了一种怎样的情感? 2、诗歌的最后两句用了拟人的修辞手法,请做简要赏析,参考答案:,1.他们蔑视困难,蔑视艰苦,也蔑视死亡,充满了豪侠气概和英雄主义精神。
,2.纵死,犹闻,少年行,折杨柳,1.本诗用了“水”“杨”“马”“春风”等意象,主要表达了诗人离别时依依不舍的情感。
,比喻:诗人用折下得柳枝自喻,并且将送行者比作春风,生动形象地写。

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