六年级上册数学教案-3.16

1、圆面积教学设计一,教材分析圆的面积是在学生学习了圆的认识,圆的周长及直线图形面积计算的基础上进行教学的,是学生学习几何平面图形的面积计算由曲到直的等积变换,为日后学习圆柱的表面积及体积打下良好的基础,二,学情分析本课是在学生掌握了面积的含义。

2、教材分析,圆的面积一课是在学生已经掌握了长方形,正方形,平行四边形,梯形,三角形的面积以及圆的周长的基础上进行教学的,它是学生初步研究曲线图形面积的开始,也是后面学习圆柱,圆锥等知识的基础,是小学几何初步知识教学中的一项重要内容,学情分析。

3、一教学目标,1使学生掌握圆面积公式的推导,并能应用面积公式解决有关问题,2培养学生类比推理的能力,让学生用转化的数学思想和方法来解决新的问题3培养学生进取精神的探索意识,渗透极限,割补,逐步逼近等数学思想方法,二教材内容及重点,难点分析,1。

4、圆的面积教学设计教学目标,1,让学生经历猜想,操作,验证,讨论和归纳等数学活动的过程,探索并掌握圆的面积公式,能正确计算圆的面积,并能应用公式解决简单的相关问题,2,经历圆的面积公式的推导过程,进一步体会,转化,和,极限,的数学思想,增强空。

5、圆的面积教学设计,教学目标,知识与技能,1理解圆的面积含义,通过猜测,操作验证,讨论,归纳使学生经历面积计算公式的推导过程,2,能正确应用面积公式计算圆的面积,并能正确解答有关圆的面积的实际问题,3,引导学生进一步体会转化的数学思想,初步了。

6、圆的面积教学设计教学目标,1基础性目标,1,理解圆的面积的概念,2,理解并掌握圆的面积计算方法,会运用圆面积的计算方法解决实际问题,2,发展性目标,1,培养学生发散思维的能力,2,培养学生发现问题,解决问题和运用所学知识解决实际问题的能力。

7、圆的面积教学设计教学目标,1,引导学生推导圆的面积公式,理解推导过程,掌握求圆的面积的方法并能正确计算,2,能根据圆的面积公式,灵活解决生活中的实际问题,3,通过动手操作和小组合作,培养学生转化的数学思想和合作探究的意识,提高解决问题的能力。

8、圆的面积教学设计教材分析,圆是小学数学平面图形教学中唯一的曲线图形,圆的面积是在学生已经掌握了圆的基本特征,圆的周长公式,以及学习过直线围成的平面图形面积计算公式的基础上进行教学的,在以前的学习中,学生已初步掌握用转化的方法探究推导直线平面。

9、圆的面积教学设计,教学目标,1,了解圆的面积的含义,经历圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积计算公式,2,能正确运用圆的面积公式计算圆的面积,并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题,3,培养学生动手操作,观察分析,概括推理的能力,渗透转化。

10、圆的面积教学设计,教学目标,1,知识目标,学生通过观察,操作,分析和讨论,推导出圆的面积公式,能够利用公式计算已知半径,直径,周长,求圆的面积,渗透转化思想,初步了解极限思想,培养学生的观察能力和动手操作能力,能力目标,使学生了解从,未知。

11、圆的面积,教学设计教材分析,圆的面积,它是在学生初步认识了圆,学习了圆的周长,以及学过几种常见直线几何图形面积的基础上进行教学的,学生从学习直线图形的面积,到学习曲线图形的面积,不论是内容本身还是研究方法,都是一次质的飞跃,学生掌握了圆面积。