群文阅读

1、第八单元第八单元 责任与担当责任与担当 群文阅读群文阅读 （六六）责任与担当责任与担当 返返 首首 页页 2 阅读导引阅读导引 人生的真谛在于担当责任人生的真谛在于担当责任，一个拒绝承一个拒绝承担责任的人必然无法在担责任的人必然无法在 社会中生存。何谓社会中生存。何谓“担当担当”？如何？如何“担当担当”？下面几篇文章会引起？下面几篇文章会引起 你一些思考你一些思考，给你一些借鉴。

2、第六单元第六单元 观察与批判观察与批判 群文阅读群文阅读 （五五）观察与批判观察与批判 返返 首首 页页 2 阅读导引阅读导引 用慧眼遍观世相用慧眼遍观世相，以睿智洞察人生。敏锐地观察和深刻地批判以睿智洞察人生。敏锐地观察和深刻地批判 具体体现了批判性思维能力具体体现了批判性思维能力，具备了这种能力具备了这种能力，能增强对社会的认能增强对社会的认 识识，能提升审美情趣和审美品位。这。

3、第五单元第五单元 抱负与使命抱负与使命 群文阅读群文阅读 （四四）抱负与使命抱负与使命 返返 首首 页页 2 阅读导引阅读导引 “故今日之责任故今日之责任，不在他人不在他人，而全在我少年。少年智则国智而全在我少年。少年智则国智，少年富则少年富则 国富国富，少年强则国强少年强则国强，少年独立则国独立少年独立则国独立，少年自由则国自由少年自由则国自由，少年进步则少年进步则 国进。

4、第三单元第三单元 探索与发现探索与发现 群文阅读群文阅读 （三三） 学习科技学习科技 开拓创新开拓创新 返返 首首 页页 2 阅读导引阅读导引 哥白尼说哥白尼说“人的天职在勇于探索真理人的天职在勇于探索真理”，人类只有在已知领域人类只有在已知领域 不断探索创新不断探索创新，人类的科学技术知识才会不断地开阔和深入人类的科学技术知识才会不断地开阔和深入，人类人类 文明才能进步。当代中。

5、第二单元第二单元 良知与悲悯良知与悲悯 群文阅读群文阅读 （二二） 良知与悲悯良知与悲悯 返返 首首 页页 2 阅读导引阅读导引 一个有良知的人常常醒在一个有良知的人常常醒在这个世界上这个世界上，为为他人的苦难醒着。他他人的苦难醒着。他 们们，感受着别人的疼痛感受着别人的疼痛，牵挂着别人的苦难牵挂着别人的苦难，吃不下吃不下，睡不着睡不着，寝寝 食不安。所以食不安。所以，一个有。

6、第一单元第一单元 中华文明之光中华文明之光 群文阅读群文阅读 （一一） 文化传承文化传承 返返 首首 页页 2 阅读导引阅读导引 返本问返本问道道，可以探寻先哲的精神气象。倘若我们后辈子孙能从可以探寻先哲的精神气象。倘若我们后辈子孙能从 他们身上领悟到智慧他们身上领悟到智慧，那便是对先贤文化血脉最好的传承。从祖先那便是对先贤文化血脉最好的传承。从祖先 的文化基因里的文化基因里，可以寻。

7、第八单元 责任与担当 群文阅读 （六）责任与担当 阅读导引阅读导引 人生的真谛在于担当责任人生的真谛在于担当责任，一个拒绝承一个拒绝承担责任的人必然无法在担责任的人必然无法在 社会中生存。何谓社会中生存。何谓“担当担当”？如何？如何“担当担当”？下面几篇文章会引起？下面几篇文章会引起 你一些思考你一些思考，给你一些借鉴。给你一些借鉴。 谈儒家担当观谈儒家担当观(节选节选) 何谓。

8、第三单元 探索与发现 群文阅读 （三） 学习科技 开拓创新 阅读导引阅读导引 哥白尼说哥白尼说“人的天职在勇于探索真理人的天职在勇于探索真理”，人类只有在已知领域人类只有在已知领域 不断探索创新不断探索创新，人类的科学技术知识才会不断地开阔和深入人类的科学技术知识才会不断地开阔和深入，人类人类 文明才能进步。当代中文明才能进步。当代中国人也只有不断探索创新国人也只有不断探索创新，才。

9、第一单元 中华文明之光 群文阅读 （一） 文化传承 阅读导引阅读导引 返本问返本问道道，可以探寻先哲的精神气象。倘若我们后辈子孙能从可以探寻先哲的精神气象。倘若我们后辈子孙能从 他们身上领悟到智慧他们身上领悟到智慧，那便是对先贤文化血脉最好的传承。从祖先那便是对先贤文化血脉最好的传承。从祖先 的文化基因里的文化基因里，可以寻找到令我们安身立命的心灵起点。让我们学可以寻找到令我们安身立命的。

10、阅读导引阅读导引 一个有良知的人常常醒在一个有良知的人常常醒在这个世界上这个世界上，为他人的苦难醒着。他们为他人的苦难醒着。他们，感受着别感受着别 人的疼痛人的疼痛，牵挂着别人的苦难牵挂着别人的苦难，吃不下吃不下，睡不着睡不着，寝食不安。所以寝食不安。所以，一个有良知一个有良知 的人的人，不会是一个自私的生命不会是一个自私的生命，他们有着强烈的历史责任感和使命感他们有着强烈的。

11、第五单元 抱负与使命 群文阅读 （四）抱负与使命 阅读导引阅读导引 “故今日之责任故今日之责任，不在他人不在他人，而全在我少年。少年智则国智而全在我少年。少年智则国智，少年富则少年富则 国富国富，少年强则国强少年强则国强，少年独立则国独立少年独立则国独立，少年自由则国自由少年自由则国自由，少年进步则少年进步则 国进步国进步，少年胜于欧洲少年胜于欧洲，则国胜于欧洲则国胜于欧洲。

12、第六单元 观察与批判 群文阅读 （五）观察与批判 阅读导引阅读导引 用慧眼遍观世相用慧眼遍观世相，以睿智洞察人生。敏锐地观察和深刻地批判以睿智洞察人生。敏锐地观察和深刻地批判 具体体现了批判性思维能力具体体现了批判性思维能力，具备了这种能力具备了这种能力，能增强对社会的认能增强对社会的认 识识，能提升审美情趣和审美品位。这里选取的人生 活着 阿能提升审美情趣和审美品位。这里选取的人生。

13、第二单元 良知与悲悯 群文阅读 （二） 良知与悲悯 阅读导引阅读导引 一个有良知的人常常醒在一个有良知的人常常醒在这个世界上这个世界上，为为他人的苦难醒着。他他人的苦难醒着。他 们们，感受着别人的疼痛感受着别人的疼痛，牵挂着别人的苦难牵挂着别人的苦难，吃不下吃不下，睡不着睡不着，寝寝 食不安。所以食不安。所以，一个有良知的人一个有良知的人，不会是一个自私的生命不会是一个自私的生。

14、阅读导引阅读导引 用慧眼遍观世相用慧眼遍观世相，以睿智洞察人生。敏锐地观察和深刻地批判具体体现了批以睿智洞察人生。敏锐地观察和深刻地批判具体体现了批 判性思维能力判性思维能力，具备了这种能力具备了这种能力，能增强对社会的认识能增强对社会的认识，能提升审美情趣和审美能提升审美情趣和审美 品位。这里选取的人生 活着 阿品位。这里选取的人生 活着 阿 Q 正传序这些文章正传序这些文章，凭借。

15、阅读导引阅读导引 人生的真谛在于担当责任人生的真谛在于担当责任，一个拒绝承担责任的人必然无法在社会中生存。一个拒绝承担责任的人必然无法在社会中生存。 何谓何谓“担当担当”？如何？如何“担当担当”？下面几篇文章会引起你一些思考？下面几篇文章会引起你一些思考， 给你一些借鉴。给你一些借鉴。 谈儒家担当观谈儒家担当观(节选节选) 何谓何谓“担当担当”？按照 现代汉语词典 的解释是。

16、阅读导引阅读导引 “故今日之责任故今日之责任，不在他人不在他人，而全在我少年。少年智则国智而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富少年富则国富， 少年强则国强少年强则国强，少年独立则国独立少年独立则国独立，少年自由则国自由少年自由则国自由，少年进步则国进步少年进步则国进步，少少 年胜于欧洲年胜于欧洲，则国胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球少年雄于地球，则国雄于地球。则国。

17、阅读导引阅读导引 返本问返本问道道，可以探寻先哲的精神气象。倘若我们后辈子孙能从他们身上领悟可以探寻先哲的精神气象。倘若我们后辈子孙能从他们身上领悟 到智慧到智慧，那便是对先贤文化血脉最好的传承。从祖先的文化基因里那便是对先贤文化血脉最好的传承。从祖先的文化基因里，可以寻找到可以寻找到 令我们安身立命的心灵起点。让我们学习经典令我们安身立命的心灵起点。让我们学习经典，向经典致敬。向经典。

18、合江县合江县 20202020 年春期年春期 六年级语文群文阅读专项检测试卷三六年级语文群文阅读专项检测试卷三 白梅 作者：王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 注释：著：放进，置入。此身：指白梅。混：混杂。芳尘：香尘。乾坤： 天地。 白梅创作背景： 王冕是一个品格高洁的文人。他出身贫寒，靠自学成为诗人，画家。因鄙薄 污浊的上层社会，不求仕进，以布衣终老。在他的笔下，洁白的梅花在冰雪中凌 寒开放，不与红尘中的桃李为伍。 卜算子咏梅 作者：陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，。

19、合江县合江县 20202020 年年春春期期 六年级六年级下下语文群文阅读专项检测试卷语文群文阅读专项检测试卷二二 认真阅读三则短文，将正确答案写在答题卡上。认真阅读三则短文，将正确答案写在答题卡上。 少年中国说（节选） 梁启超 今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 爱迪生欺骗了世界（节选） 马云 很多人都记得爱迪生说的那句话吧：天才就是 99%的汗水加上 1%的灵感，并且。

20、合江县合江县 20202020 年春期年春期 六年级下六年级下语文群文阅读专项检测试卷二语文群文阅读专项检测试卷二 认真阅读三则短文，将正确答案写在答题卡上。认真阅读三则短文，将正确答案写在答题卡上。 少年中国说（节选） 梁启超 今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 爱迪生欺骗了世界（节选） 马云 很多人都记得爱迪生说的那句话吧 ：天才就是 99%的汗水加上 1%的灵感，并。

21、合江县合江县 20202020 年年春春期期 六年级语文群文阅读专项检测试卷三六年级语文群文阅读专项检测试卷三 白梅 作者：王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 注释：著：放进，置入。此身：指白梅。混：混杂。芳尘：香尘。乾坤： 天地。 白梅创作背景： 王冕是一个品格高洁的文人。他出身贫寒，靠自学成为诗人，画家。因鄙薄 污浊的上层社会，不求仕进，以布衣终老。在他的笔下，洁白的梅花在冰雪中凌 寒开放，不与红尘中的桃李为伍。 卜算子咏梅 作者：陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，。

22、从单篇走向群文听后感“群文阅读”是在课堂教学的单位时间内，呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇，围绕同一个议题展开的探究性阅读教学。这让老师的教学过程具有很强的实践价值。从“一篇”到“一群”，“群文阅读”的教学价值绝不止课堂阅读形式中“量”的叠加，它的背后，是教师对语文阅读教学理念更新的“质”的飞跃。其中，我感受最深的主要是以下几个方面：1. 群文阅读让师生回归生活世界的“阅读”状态。阅读主要强调的就是“读”“悟”结合。“群文阅读”开拓了学生的自主阅读空间，让学生在阅读中欣赏，在欣赏中阅读。2.群文。

23、阅读教学：从单篇走向群文培训心得体会2020年2月26日下午，我听了余韵佳老师“从单篇走向群文”阅读教学后，感触很深。余韵佳老师的讲座让我初步明白了“群文阅读”的特征。群文阅读是同一个议题、多个文本、探索性教学。群文阅读不是简单的“堆积读”，而是一种分类对比的阅读方式。通过选择性的划分同类型却不同风格水平的文章进行对比阅读，使阅读者形成一定的鉴赏和品评能力，逐步提高阅读者自身的文学造诣。要做一名务实教师。对待工作应该严格要求自己，才能将教学做的尽善尽美，在工作中努力做到求真务实，脚踏实地，不图虚名，扎。

24、从单篇走向群文听后感从单篇走向群文听后感 “群文阅读”是在课堂教学的单位时间内，呈现多篇文章，多 到四五篇，甚至七八篇，围绕同一个议题展开的探究性阅读教学。这 让老师的教学过程具有很强的实践价值。 从 “一篇” 到 “一群” ， “群 文阅读” 的教学价值绝不止课堂阅读形式中 “量” 的叠加， 它的背后， 是教师对语文阅读教学理念更新的“质”的飞跃。 其中，我感受最深的主要是以下几个方面： 1. 群文阅读让师生回归生活世界的“阅读”状态。阅读主要 强调的就是“读”“悟”结合。“群文阅读”开拓了学生的自主阅读 空间，让。

25、群文阅读教学的心得体会 为了积极响应“停课不停学为了积极响应“停课不停学”，的号召，树人教育研究，的号召，树人教育研究 院院“云智慧课堂“云智慧课堂”平台组织了线上教育讲座平台组织了线上教育讲座。今天有幸聆听今天有幸聆听 了余韵佳老师的精彩讲课阅读教学：从单篇走向群了余韵佳老师的精彩讲课阅读教学：从单篇走向群 文文 。听完这个讲座，给我留下了深刻的印象，也让我在。听完这个讲座，给我留下了深刻的印象，也让我在 群文阅读教学上有了一些新的启发。群文阅读教学上有了一些新的启发。 余老师从阅读的核心是余老师从。

26、阅读教学：从单篇走向群文培训心得体会阅读教学：从单篇走向群文培训心得体会 2020 年 2 月 26 日下午，我听了余韵佳老师“从 单篇走向群文”阅读教学后，感触很深。 余韵佳老师的讲座让我初步明白了“群文阅读” 的特征。群文阅读是同一个议题、多个文本、探索性 教学。 群文阅读不是简单的“堆积读” ，而是一种分类对 比的阅读方式。通过选择性的划分同类型却不同风格 水平的文章进行对比阅读，使阅读者形成一定的鉴赏 和品评能力，逐步提高阅读者自身的文学造诣。要做 一名务实教师。对待工作应该严格要求自己，才能将 教学做的尽善尽。

27、群文阅读教学的心得体会为了积极响应“停课不停学”，的号召，树人教育研究院“云智慧课堂”平台组织了线上教育讲座。今天有幸聆听了余韵佳老师的精彩讲课阅读教学：从单篇走向群文 。听完这个讲座，给我留下了深刻的印象，也让我在群文阅读教学上有了一些新的启发。余老师从阅读的核心是“理解”引入，她认为阅读教学的目的是让学生学会阅读，掌握阅读的方法与技巧，围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，师生通过集体建构而达成共识的阅读教学过程。经过余老师清晰地讲解，我对“1X”文本的三种分类有了明确的认识：平行类文本重在。