群文阅读培训心得

1、群文阅读培训心得听了余韵佳老师的直播讲座阅读教学:从单篇走向群文，我即有收获也有疑惑。收获是群文的教学可以是一篇一篇学生共同阅读，也可以指导一篇阅读，教与学生方法，找出群文的共点，用这种方法提高学生的阅读理解和思维的能力。疑惑是农村与城市差距能否能做好。

2、阅读教学：从单篇走向群文培训心得体会阅读教学：从单篇走向群文培训心得体会 2 月 26 日下午，我观看了余韵佳老师的群文讲座从单篇走向 多篇，受益良多。 余老师首先指出传统阅读教学存在的功利取向、 过度规训等弊端， 来说明开展群文阅读的必要性：一是能培养学生目标系统性思维，二 是培养学生批判思维，三是促进学生思维的迸发。 接着，余老师在议题选择、文本选择、呈现方式等方面例举了大 量例子，让我对群文阅读教学的开展有了抓手，给我接下来的教学开 展有了更多的启发。 作为一个农村一线的老师，我明白，教师要不断地学习和阅。

3、群文阅读从单篇走向多篇有感2月26日下午，我观看了余老师的群文阅读讲座从单篇走向多篇，受益匪浅。余老师用建筑的角度联系了群文阅读的方法，指出了我们在传统阅读教学存在的功利取向、过度规训等弊端，来说明开展群文阅读的方法和作用，不仅能培养学生目标系统性思维，批判思维，还能促进学生思维的迸发。余老师通过实例在议题选择、文本选择等方面进行了非常透彻的讲解，让我对群文阅读教学的开展有了方向，对群文阅读教学有了更多的启发。通过学习，我明白了教师要不断地学习和阅读，才能为学生提供更好的素材，更好地引导学生阅读。。

4、阅读教学：从单篇走向群文”群文阅读教学培训“阅读教学：从单篇走向群文”群文阅读教学培训 心得体会心得体会 学习了树人教育研究院余韵佳老师“阅读教学：从单篇 走向群文”的专题讲座，受益匪浅。 余老师首先让我们了解了阅读教学的目的不是单纯教 课文，也不是教阅读，而是让学生学会阅读。也指出了现在 阅读教学中存在的五大问题，并用形象生动的比喻和实例进 行讲解了群文阅读教学是在单篇阅读的基础上进行的扩展， 多元整合“1+x”文本。 学习了余老师的讲座后，我明白了多元整合的文本可以 分为平行类、补充类、解文类。余老师结。

5、阅读教学：从单篇走向群文培训心得体会2月26日下午，我观看了余韵佳老师的群文讲座从单篇走向多篇，受益良多。余老师首先指出传统阅读教学存在的功利取向、过度规训等弊端，来说明开展群文阅读的必要性：一是能培养学生目标系统性思维，二是培养学生批判思维，三是促进学生思维的迸发。接着，余老师在议题选择、文本选择、呈现方式等方面例举了大量例子，让我对群文阅读教学的开展有了抓手，给我接下来的教学开展有了更多的启发。作为一个农村一线的老师，我明白，教师要不断地学习和阅读，才能为学生提供更好的素材，更好地引导学生阅读。

6、群文阅读培训心得 听了余韵佳老师的直播讲座阅读教学:从单篇走 向群文 ， 我即有收获也有疑惑。 收获是群文的教学可 以是一篇一篇学生共同阅读，也可以指导一篇阅读， 教与学生方法，找出群文的共点，用这种方法提高学 生的阅读理解和思维的能力。疑惑是农村与城市差距 能否能做好。。

7、阅读教学：从单篇走向群文”群文阅读教学培训心得体会学习了树人教育研究院余韵佳老师“阅读教学：从单篇走向群文”的专题讲座，受益匪浅。余老师首先让我们了解了阅读教学的目的不是单纯教课文，也不是教阅读，而是让学生学会阅读。也指出了现在阅读教学中存在的五大问题，并用形象生动的比喻和实例进行讲解了群文阅读教学是在单篇阅读的基础上进行的扩展，多元整合“1+x”文本。学习了余老师的讲座后，我明白了多元整合的文本可以分为平行类、补充类、解文类。余老师结合课例五上的落花生、桃花心木借物喻人单元、古代笑话中的人物刻画。