【人教版】八年级下生物第八单元

1、第八单元 健康地生活,第二章 用药与急救,第2课时 急救,情景引入,生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害，例如，当你夏天游泳时，发现有人溺水；当你踢足球时，不小心跌倒，发生了骨折或外伤出血；等等。这时你应该怎么办呢？,导入新课,保持镇静,病人的症状或伤情,现场地点 等车地点,留下自己的姓名 和电话号码,打120,讲授新课,在急救车到达前，应争分夺秒采取一些必要的救治措施。当有人因煤气中毒或触电等意外事故造成呼吸、心跳骤停时，首先要关闭气源、电源，确认伤病员和救护者处于安全的环境中，同时还需要对患者进行心肺复苏。心。

2、第一章 传染病和免疫,第八单元 健康地生活,第二节 免疫与计划免疫 第2课时 免疫的功能与计划免疫、艾滋病,第八单元 健康地生活,第一章 传染病和免疫,第二节 免疫与计划免疫 第2课时 免疫的功能与计划免疫、艾滋病,免疫的含义,最初的含义：人体对病原体的抵抗力。,现在的含义：免疫是一种生理功能，人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体的抗原物质或本身的损失细胞和肿瘤细胞，以维持人体的健康。,情景引入,导入新课,人体内的细菌,人体内的病毒,人体内的 癌细胞,导入新课,防御感染,自我稳定,免疫监视,探究。

3、第八单元 健康地生活,第一章 传染病和免疫,第一节 传染病及其预防,小明不注意用眼卫生，患了近视眼，过了一段时间，他的同桌也患了近视眼；小丽不注意个人卫生，患了“红眼病”，不久她的同桌也患了“红眼病”。 思考： 近视眼和“红眼病”都是传染病吗？传染病具有什么特点呢？,情景引入,导入新课,小调查：从小到大你患过哪些病？,探究点一 什么是传染病？,讲授新课,表格中哪些病是传染的？ 哪些病是不传染的？ 哪些病可以通过接种疫苗来预防？ 为什么？ 你还能提出其他问题吗？,讲授新课,什么是传染病呢？ 请同学们比较近视眼和结膜炎发。

4、第八单元 健康地生活,第二章 用药与急救,第1课时 安全用药,你赞同下图中女孩说的话吗？,我想快点好， 吃4粒行吗？,该吃药了，医生说 一次吃2粒。,情景引入,导入新课,你知道“是药三分毒”这句话的含义吗？,“良药苦口利于病”。正确用药能够治疗疾病，解除病痛。然而，“是药三分毒”，凡是药物都带有一定的毒性或副作用，如果应用合理，可以防治疾病，反之，则有可能危害健康。,日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害,如吃错药、溺水、跌伤出血等。因此，了解一些安全用药的常识和急救方法，对于保障身体健康，挽救病人生命有重要。

5、第八单元 健康地生活,第三章 了解自己，增进健康,第一节 评价自己的健康状况,思考 ?,什么是健康？,你认为自己健康吗？,你判断的标准是什么？,有人说没病就是健康对吗？,情景引入,导入新课,评价自己的健康状况，理解健康的概念,探究点一 给你的健康打分,讲授新课,健 康 小 测 试,1、我至少有一两个好朋友。 2、我的体重在正常范围内。 标准体重（kg）=身高（cm）-105cm正常范围:标准体重+标准体重*10% 3、当我受到挫折时，我会向我的朋友征求意见或寻求帮助。 4、我至少可以说出三种我做的很好的事情。 5、我早上起来感到身体很舒服。 6、。

6、第八单元 健康地生活,第三章 了解自己，增进健康,第二节 选择健康的生活方式,如何改善自己的健康状况？,选择健康的生活方式,下图中是一位同学制定的假期计划，在他的计划中，哪些是不符合健康要求的？,情景引入,导入新课,生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种行为习惯，如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动，等等.,探究点一 生活方式对健康的影响,讲授新课,1957年和1999年中国城市 前七位主要疾病死亡专率,资料分析,讲授新课,1、50多年来，导致我国城市居民死亡的主要疾病种类发生了哪些变化？ 2、为什么会。

7、第八单元 健康地生活,第一章 传染病和免疫,第二节 免疫与计划免疫 第1课时 人体的三道防线,你知道家养的狗等宠物都要定期打预防针吗？预防的是什么病？这和人的健康有关吗？,情景引入,导入新课,涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死；这说明皮肤具有杀灭病菌的功能,将链球菌涂在健康人的皮肤上，2小时后再检查，90%以上的链球菌都被消灭了。,why?,讲授新课,探究点一 人体的第一道防线,不管年龄多大，皮肤都是身体的第一道防线,讲授新课,皮肤作用：1.阻挡 2.杀菌,讲授新课,呼吸系统的黏膜层,讲授新课,气管壁黏膜上的纤毛,讲授新课,呼。

8、人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 1 页 共 10 页 第一节第一节 评价自己的健康状况评价自己的健康状况 教材分析教材分析 健康是社会上普遍关注的问题，学生作为社会的一员， 很希望通过课堂学习获得关于健康的知识。 在教材内容的安排上，体现了以学生为主体的教学原 则，强调学生参与教学。通过评价自己的健康状况的活动， 引导学生关注健康问题，了解世界卫生组织对健康的定义， 理解心理健康和适应社会在个人的整体健康方面的重要作 用。教材还介绍了保持愉快心情的方法，以期对学生学会健 。

9、人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 1 页 共 6 页 第八单元第八单元 第一章第一章 传染病和免疫传染病和免疫 第一节第一节 传染病及其预防传染病及其预防 教学目标：教学目标： 知识与技能 举例说明传染病的病因、传播途径。 举例说明传染病的预防措施。 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病） 、 病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。 ） 过程与方法 调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法。 情感、 态度和 价值观目标。 通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确 的传染。

10、人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 1 页 共 8 页 第二章第二章 用药与急救用药与急救 课 题 用药和急救 使用 人 时间 课 时 第 课时 课 型 新授 主备 人 教 学 目 标 知识与技能 1.能区别处方药和非处方药。2.知道安全用 药的常识。 过程与方法 通过分析药品说明书的活动，提高学生分析、 判断的能力。 情感态度与价值观 通过介绍用药常识、急救知识，培养学生对医 学的兴趣。 重 点 难 点 能区别处方药和非处方药。2、通过分析药品说明 书的活动，提高学生分析、判断的能力。 教 法 学 资料分。

11、人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 1 页 共 10 页 第二节第二节 免疫和计划免疫免疫和计划免疫 教学目标：教学目标： 【知识与技能】 1.说出人体三道防线的组成和功能； 2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系； 区别人体的特异性疫（后天）和非特异性免疫（先天） 。 3.描述免疫的功能； 4.说明计划免疫的意义，用免疫的知识解释一些人体的现象。 【过程与方法】 通过阅读教材培养学生阅读、分析和识图能力 【情感态度与价值观】 通过免疫知识的学习，让学生确立“对传。

12、人教版】八年级下生物优质课教学设计【人教版】八年级下生物优质课教学设计 第 1 页 共 16 页 第二节第二节 选择健康的生活方式选择健康的生活方式 教学目标： 【知识与技能】 尝试综合评价自己的健康状况，关注健康问题。 【过程与方法】 通过自我测试，使学生能综合评价自己的健康状况，关注健 康问题。 【情感态度与价值观】 能事实求是的评价自己，关注健康问题；理解保持良好的心 理状态对于健康的重要性。 重点和难点： 重点： 1、通过对几种疾病死亡率的分析，认识到健康的生活 方式的重要性。 2、通过探究性实验，认识到烟、酒对。