设计与制作：简易肺活量计

1、粤教粤科版 三年级下 设计与制作：简易肺活量计 新知导入新知导入 做一做 比一比， 谁吹得大 你知道为什 么有的吹得大， 有的吹得小吗？ 这跟什么有关呢？ 新知导入新知导入 说一说 与肺活量有关 你知道为什么有的吹得大，有的吹得小吗？ 新知讲解新知讲解 活劢1：任务 小组讨论 1.什么是肺活量？ 2.肺活量的测量单位是什么？ 3.怎样测量肺活量？使用的测量仪器是什么？ 新知讲解新。

2、9 设计与制作：简易肺活量计设计与制作：简易肺活量计 第2单元 消化和呼吸 一一、导入新课、导入新课 我们自己能制 作一个测量肺活量 的装置吗？ 肺活量是指在不限时间的情况下，一次最 大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量。肺活 量代表肺一次最大的机能活动量，是反映人体 生长发育水平的重要机能指标之一。 自制一个肺活量测量仪，组织一次肺活量 的测量活动。 二、讲授新课二、讲授新课 二、讲授新课二、讲授新课 尝试利用身边的材料，制作可以测量肺活量大小的简易装置。 用什么办法可以把我们呼出的气体收集起来进行测量？ 二、讲授。

3、设计与制作：简易肺活量计 粤教粤科版 三年级下 新知导入新知导入 做一做 比一比， 谁吹得大 你知道为什 么有的吹得大， 有的吹得小吗？ 这跟什么有关呢？ 新知导入新知导入 说一说 与肺活量有关 你知道为什么有的吹得大，有的吹得小吗？ 新知讲解新知讲解 活劢1：任务 小组讨论 1.什么是肺活量？ 2.肺活量的测量单位是什么？ 3.怎样测量肺活量？使用的测量仪器是什么？ 新知讲解新知讲解 肺活量：人尽力吸气再尽力呼气所能呼出的气体量。 单位：毫升 通常，肺活量 越大，肺功能越强。 科学认知 新知讲解新知讲解 科学认知 测量仪器肺活量。

4、三年级下册第 9 课设计与制作：简易肺活量计教学设计一、教材分析设计与制作：简易肺活量计是科学三年级下册“消化和呼吸”单元的第四课。本课由五个环节组成，引导学生明确设计与制作的任务，利用已有知识与方法进行设计；根据设计，收集材料，展开制作；利用简易肺活量计测量肺活量，根据测试的情况和同学之间的评价，进一步改进简易肺活量计。二、学情分析通过前几课的学习，学生知道了呼出的气体与吸入的空气有区别，呼出的气体中二氧化碳含量增加了。在日常生活中，学生也经历过学校组织的体检，知道有一项体检项目是测量肺活量。但。

5、粤教科技版 小学科学 三年级下册,第二单元 消化和呼吸,第9课 设计与制作：简易肺活量计,测量肺活量,交流与分享,体检中是否有测量肺活量这个项目？ 在体检的时候是如何测量肺活量的？ 测量肺活量的仪器是什么样的？ 我们能制作一个测量肺活量的装置吗？,任务,利用身边的材料，制作可以测量肺活量的简易装置。,交流构思,思考：如何将呼出的气体收集起来。 水和空气都能占据空间。能否用装置将水和呼出的气体进行交换，从而直观地反映气体的体积？,设计构思,1.测量肺活量是测量人体呼出气体的体积； 2. 可以利用水和空气都占据空间进行设计；。