1、粤教粤科版 三年级下 设计与制作：简易肺活量计 新知导入新知导入 做一做 比一比， 谁吹得大 你知道为什 么有的吹得大， 有的吹得小吗？ 这跟什么有关呢？ 新知导入新知导入 说一说 与肺活量有关 你知道为什么有的吹得大，有的吹得小吗？ 新知讲解新知讲解 活劢1：任务 小组讨论 1.什么是肺活量？ 2.肺活量的测量单位是什么？ 3.怎样测量肺活量？使用的测量仪器是什么？ 新知讲解新知讲解 肺活量：人尽力吸气再尽力呼气所能呼出的气体量。 单位：毫升 通常，肺活量 越大，肺功能越强。 科学认知 新知讲解新知讲解 科学认知 测量仪器肺活量计 新知讲解新知讲解 肺活量计的使用方法 1.自然站立，手握吹嘴
2、，深吸气 2.将嘴对着吹嘴慢慢呼气，直到不能 呼气为止读数： 3.一般测试三次，取最大值。 新知讲解新知讲解 活劢2：设计 我们能不能利用身边的材料来制作简易的测量肺活量的仪器呢？ 将呼出的气 体收集起来 制作可以测量 肺活量大小的 简易装置。 测量呼出的 气体量 我们该如何设计呢？ 新知讲解新知讲解 小组活劢 1.请明确你们设计的物品名称。 2.你的设想是怎样的，利用了 哪些原理。 3.使用到的工具和材料是什么？ 新知讲解新知讲解 小组活劢 如何收集气体 利用空气占据一定的空间，用塑料袋搜集。 利用空气占据一定的空间，用气球袋搜集。 新知讲解新知讲解 空气占据一定的空间，水也占据一定的空间。
3、容器中水的空 间被空气占据时，水就会被排出容器。通过测量被排出水的 体积或者容器内空气的体积，就可以知道呼出气体的体积。 设计原理 新知讲解新知讲解 展示交流 实验材料： 水槽 大饮料瓶 塑料软管 吹嘴 水 新知讲解新知讲解 活劢3：制作 做一做 主要的实验用品 新知讲解新知讲解 按照设计，利用工具和才来，劢手做起来。 利用记号笔做好 记录奥！ 如何确定瓶 身的刻度？ 新知讲解新知讲解 活劢4：测试 尝试利用自制的肺活量计测量同学的肺活量。 将装满水的瓶子倒扣在盛着 水的水槽里，把塑料软管插 入瓶中，在软管的另一端安 装好吹嘴。深吸一口气后， 尽力往吹嘴中吹气。 新知讲解新知讲解 做一做 小组
4、内的小伙伴合作，每 一个人都参与测试我们自己设 计制作的简易肺活量计，并让 同组内的小伙伴进行记录 新知讲解新知讲解 做一做 次数 第1次 第2次 第3次 组员1 组员2 组员3 组员4 组员5 新知讲解新知讲解 活劢5：评价与改进 1.请写出自制的简易肺活 量计在使用过程出现的问题。 2.和小伙伴交流，想办法解决。 3.尝试着调整自制的简易肺活 量计。 课堂练习课堂练习 做一做 1.人尽力吸气再尽力呼气所能呼出的气体量称为 ，单 位是 。 2.测量肺活量的仪器叫做 。 3.通常， 越大，肺功能越强。 4.空气占据一定的 ，水也占据一定的 。 5.我们自制简易肺活量计用到的材料 _ 。 肺活量
5、 毫升 肺活量计 肺活量 空间 空间 水槽、塑料瓶、塑料软管、吹嘴、水 拓展提高拓展提高 同学们你喜欢运劢吗？运劢有什么好处？ 讨论交流 经常参加体育锻炼的同学肺活量是不是更大？ 课堂总结课堂总结 这一节我们学习了 1.通过学习我们知道了什么是肺活量以及怎样测量肺活量。 2.通过自制简易肺活量计我们能科学的掌握小实验的过程是 从任务到设计、制作、再到测试、评价与改进。 3.我们通过搜集材料，能自主的设计简易肺活量计，并能在 小组合作下制作出简易肺活量计。 板书设计板书设计 设计与制作： 简易肺活量计 活劢1：任务 活劢2：设计 活劢3：制作 活劢4：测试 活劢5：评价与改进 肺活量 制作肺活量计 空气、水占据空间 收集气体的方法 水槽、塑料瓶、塑料软 管、吹嘴、水 作业布置作业布置 做一做 测量肺活量 1.在家自制简易肺活量计。（请写下你使用的材料 和工具） 2.利用简易肺活量计测量家里爸爸、妈妈、爷爷、 奶奶的肺活量。（并做好记录）。
