四年级下册数学教案-6.5

1、6,5数的改写教学目标过程与方法,结合具体事例,经历读数,把较大的数改写成以,万,为单位的小数的过程,知识与技能,会把较大的数改写成以,万,为单位的小数,能根据具体要求进行数的改写,情感态度与价值观,了解到生活中许多实际数据都用以,万,为单。

2、小数的认识,教学内容,数的改写教学目标1结合具体情境,经历把较大的数改写成以,万,为单位的小数的过程,2会把较大的数改写成以,万,为单位的小数,3进一步体验小数与日常生活的密切相关,认识到生活中许多实际问题可以借助小数来解决,可以用小数表述。

3、数的改写小数点移动引起小数大小的变化教学设计教学内容分析,小数点移动引起小数大小的变化是四年级下册第四单元的其中一个内容,学生在学习了小数的意义和读写法,小数的性质和大小比较的基础上编排的,本节课对小数点移动引起小数的大小变化进行探索,突出。

4、单元,章节,小数的认识共课第课时教学内容5,数的改写课型新授教学目标1,结合具体情境,经历把较大的数改写成以,万,为单位的小数的过程,2,会把较大的数改写成以,万,为单位的小数,3,进一步体验小数与日常生活的密切相关,认识到生活中许多实际问。

5、数的改写一,教学目标1,通过学习,使学生理解和掌握把大数目改写成用,万,或,亿,作单位的小数的方法,会把一个大数目改写成用,万,或,亿,作单位的数,2,通过学习,使学生体会数学在日常生活中的广泛运用,感受数学的文化价值,二,学情分析这节课是。

6、课题小数的改写课时5教学目标1,结合具体事例,经历读数,把较大的数改写成以,万,为单位的小数的过程,2,会把较大的数改写成以,万,为单位的小数,能根据具体要求进行数的改写,3,了解到生活中许多实际数据都用以,万,为单位的小数表示,感受小数在。

7、分数,小数的互化教学设计一,教学内容,二,教学目标,知识目标,使学生理解分数化成小数的方法,能根据分数与除法的关系把分数化成小数,使学生认识能化成有限小数的最简分数的特点,能判断一个最简分数能不能化成有限小数,能力目标,在学生对能化成有限小。

8、教学内容把较大的数改写成较大单位的数课型新授教学目标1,结合具体情境,经历把较大的数改写成以,万,为单位的小数的过程,2,会把较大的数改写成以,万,为单位的小数,3,进一步体验小数与日常生活的密切相关,认识到生活中许多实际问题可以借助小数来。

9、小数与单位换算教学设计,教学内容,教材第48,第49页的内容及第50页练习十二的第19题,学情分析,在此之前学生已经学习并掌握了相关的单位,进率以及小数点移动引起小数的大小变化的相关知识,这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用,本节课在教学中。