探寻新航路

1、第15课 探寻新航路探寻新航路 今天我们知道世界有七大洲今天我们知道世界有七大洲 四大洋，可在四大洋，可在15世纪以前，人世纪以前，人 们并不清楚世界究竟有多大，们并不清楚世界究竟有多大， 有多少陆地，有多少海洋。一有多少陆地，有多少海洋。

2、1 第第 15 课课 探寻新航路探寻新航路 第一课时 教学目标教学目标 知识与能力 理解新航路开辟的经济根源社会根源思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既 是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比。

3、第五单元第五单元 步入近代步入近代 第第1515课课 探寻新航路探寻新航路 历历史九年级上册（史九年级上册（ RJRJ ）教学课件）教学课件 导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练 导入新课导入新课 新航路的含义新航路的含义 十五、十六世纪之交，西欧国家探寻十五、十六世纪之交，西欧国家探寻 通往印度和美洲等世界各地的航路，这些通往印度和美洲等世界各地的航路，这些 航路通常航路通常被叫做被叫做“新航路新航路”，西欧史学界西欧史学界 又称之为又称之为“地理大发现地理大发现”。 学习目标学习目标 1.1.理解新航路开辟的原因；理解。

4、第五单元 步入近代 第15课 探寻新航路 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性 过程与方法 通过图表分析，引用史料、地图等进行动态情景演示，加强学生对抽象历史知识的理解；通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、。

5、第五单元 步入近代,第15课 探寻新航路,新航路是指十五、十六世纪之交，西欧各国本想探寻通往东方的航线，经过一系列的航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路。,新航路开辟,1.原因：,2.条件：,3.过程,4.影响：,（1）迪亚士,（2）达伽马,（3）哥伦布,（4）麦哲伦,葡萄牙（向东）,西班牙（向西）,anlw）,文艺复兴,新航路的开辟,促进资本主义的产生和发展,反宗教神学 反封建制度,世界走向整体 资本原始积累,思想基础,经济基础,勇于开拓创新进取不怕牺牲克服困难,我们船员大家都生着重病，牙床肿得厉害，又在身体上出现了大脓疮。

6、第15课 探寻新航路,新课导入,平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它发怒时，强大海流便形成白色汹涌的旋涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。,1,2,3,理解新航路开辟的经济根源、社会根源、思想根源和客观条件，使学生认识到地理大发现既是偶然的也是必然的；掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能。