我在哪里

1、我在哪里教学设计我在哪里教学设计 教学目标：教学目标： 1. 知道利用“前后左右、东西南北、远近”等可以描述物体所处的位置与 方向。 2借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向，培养对周围事物的 观察能力和运用科学语言表达交流的能力。 3. 对描述物体的位置和方向保持兴趣；在活动中主动与他人合作，积极参 与交流和讨论。 4.了解“描述物质的位置与方向”可以解决生活中的实际问题。 教学重难点：教学重难点： 能综合利用“东西南北”和“远近”描述自己的位置。 教学准备：教学准备： 教师准备：乒乓球、橡皮等；教学课件。 。

2、我,在,哪,里,青岛版小学科学课件教案,义务教育教科书 科学 二年级下册,研读教材,分析学生,教学目标,教学活动的组织,目 录,CONTENTS,教学评价的设计,问题与策略,智力支持,延迟符,研读教材,延迟符,本课在教材中位于第一单元“位置与方向”中的第三课。,研读教材,课标定位,物质科学领域,大概念：,活动目标：提示学生准备好课堂探究活动中所需要的物品：彩纸、乒乓球、橡皮等。 设计目的是将课堂探究提前到课前。学生可以根据学习需要，有选择地、创造性地进行准备。,活动目标：知道如何使用东、西、南、北描述自己所在的位置。 教科书呈现了。

3、我,在,哪,里,青岛版小学科学课件教案,义务教育教科书 科学 二年级下册,导入新课,探究活动,生活应用,拓展创新,火警笑话,探究活动：用左右描述位置,我在假山的左边。,我在假山的左边。,为什么他们都说自己在假山的左边？,探究活动：用东西南北描述位置,我在假山的东边。,我在,我在,我在,探究活动：怎样描述位置更准确,我在假山的南边。,我在假山的南边。,他们都说自己在假山的南边，怎么描述位置更准确呢？,探究活动：用远近描述位置,老师离假山近还是远？,探究活动：利用“固定物”描述远近,我离近离远。,我离蓝衣同学近离绿衣同学远。,探。

4、第 19 课我在那里 一、勤学习，我会填。 1.生活中，我们常常要说明物体的（ ） 。 2.一个物体的位置需要参照周围（ ）来确定。 3.（ ）是为适应新时期的战争需要而开发研制的，可以很好地对战场上的 作战人员和武器进行（ ） 、 （ ）以减少（ ）和（ ）的损失。 4.填方向。 （ ） （ ） （ ） ( ) （ ） （ ） （ ） （ ） 5.我们小组在介绍自己的位置时，先以（ ）为中心，然后按照前后左右的位置关系， 介绍我在（ ）的（ ）面。 6.我们小组来到操场上， 以 （ ） 为中心， 按照 （ ） 四个基本方向介绍我们的位置。 7.GPS 指的是（ ）。

5、www.163wenku.com 精品教学资料下载与分享平台】课题3、我在哪里教学设计教学目标1. 知道利用“前后左右、东西南北、远近”等可以描述物体所处的位置与方向。2借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向，培养对周围事物的观察能力和运用科学语言表达交流的能力。3. 对描述物体的位置和方向保持兴趣；在活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论。4.了解“描述物质的位置与方向”可以解决生活中的实际问题。活动准备教师准备：乒乓球、橡皮等；教学课件。学生准备：乒乓球、橡皮、手帕或其它小物品。重难点能综合利用“东西南北”和。