五线谱苏少版六下音乐第六单元

1、教学时间：教学时间：第十四周，第 24 课时 教学内容：教学内容： 乌鸦与狐狸 课课 型：型：以欣赏为主的音乐课 教学课时：教学课时：第二课时 教材分析：教材分析： 乌鸦与狐狸 的故事伊索寓言 ， 讽刺那些爱慕虚荣、自以为是又爱炫耀的人。 2004 年由青年作曲家金奇创作成从内容到形式都非常民族化的儿童声乐作品， 与他创作专辑 春 雨的话 中 铁杵磨成针 、 盲人摸象等共同入选 2006 年全国少儿歌曲大赛 100 首、 2007 年全国少儿歌曲大赛 88 首。 歌曲为 A+B+A 的单三部曲式， 情绪活泼欢快、 诙谐幽默， 具有很强的趣味性和叙事性。 。

2、【教学目标】【教学目标】 通过小小音乐剧的表演，学生能够充分发挥创造才能，依据教科书提示和老师的帮 助进行自编、自导、自演，培养艺术综合表现能力以及团结协作的能力。 【教学重点、难点】【教学重点、难点】 从欣赏具有民族风格的儿童歌舞剧或音乐剧导入， 初步了解这种以音乐、 歌舞和戏剧组成的综合 艺术形式。熟悉歌曲后，可分组讨论，采用多种形式编创音乐剧。 【教学准备】【教学准备】 多媒体 【教学过程】【教学过程】 个性备课个性备课 一.欣赏歌曲： 1.初听歌曲： 歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征， 2.再听歌曲： 学。

3、夜歌教学设计夜歌教学设计 教学内容：教学内容：苏教版六年级音乐 夜歌教学设计 教学目标：教学目标： 1了解柴可夫斯基的生平，以及其伟大的作品。 2通过听辨欣赏，感受音乐的情绪和速度力度变化，更好的感受并用忧伤的 情感演唱歌曲。 3了解歌曲中的变换拍子，能准确地且有感情的演唱歌曲，并进一步欣赏柴 可夫斯基如歌的行板。 教学教学重点：重点：对比夜歌、如歌的行板的旋律，感受相同的旋律。 教学教学难点：难点：准确的掌握节奏准确，表达音乐情绪。能在聆听、演唱作品发现曲调 中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出。

4、夜歌教案夜歌教案 教学内容：教学内容： 1、唱夜歌 2、听如歌的行板 教材分析教材分析： 夜歌是苏少版六年级下册第六单元溯流探源中的歌曲。这是一首 古老的俄罗斯民歌， 源于乌克兰的一首小亚细亚的民谣。 原名为 孤寂的凡尼亚 。 全曲只有两个完全重复的乐句，结构短小但却采用了三种不同的拍子：四四拍、 四五拍、四三拍，频繁的变化拍，使歌曲更具摇曳、动荡的感觉。本课从节拍入 手随着旋律以及歌词、乐谱等分析，用不同的形式表现歌曲忧郁伤感的情绪。在 多种音乐活动中让学生进一步感受民族民间音乐的艺术魅力， 并认识音乐文化的 。

5、课题课题 小白菜小白菜 第第 1 课时课时 教学内容教学内容 唱：歌曲小白菜 听：歌曲北风吹 教学目标教学目标 1、学唱歌曲小白菜，体会歌曲悲伤的情绪。找出旋 律下行的特点。 2、欣赏音乐北风吹，感受与小白菜相似的音调。 教 材 分 析 教 材 分 析 教学重点教学重点 唱出歌曲的情感 教学难点教学难点 感受民歌的特点 教具准备教具准备 电脑、电子琴 教学过程教学过程 二次备课二次备课 一、新课教学 （一）谈话导入： 师：今天我们学唱一首歌，再欣赏一首歌，让我们来比一比， 它们之间有什么样关系。 （二）学唱歌曲 1.请大家听一首歌曲。

6、夜歌教学设计夜歌教学设计 课型课型：以歌唱教学为主的综合课 年级：年级：六年级 教学内容：教学内容：苏教版六年级下册第六单元 教材分析：教材分析： 夜歌是一首俄罗斯民歌，歌曲曲调深沉缓慢，情感丰富、如泣如诉，表达了沉郁、伤感 的情绪，十分感人。全曲结构短小，只有两个完全重复的乐句，而四四拍、四五拍、四三拍 的变化拍子，使歌曲更具摇曳、动荡之感。歌词的第一段意在写景，营造出压抑而凄凉的气 氛；第二段是主题的核心，表达了游子的思乡和离愁之情。 学情分析学情分析：六年级的学生经过五年的音乐学习，大部分都有对音。

7、乌鸦与狐狸教学设计乌鸦与狐狸教学设计 【教材分析】【教材分析】 乌鸦与狐狸出自伊索寓言 ，讽刺那些爱慕虚荣、自以为是、 爱炫耀的人。歌曲为 A+B+A的单三部曲式，情绪活泼欢快、诙谐 幽默，具有很强的趣味性和叙事性。旋律具有浓郁的民族风格，主题 来源于云南民歌猜调 。 【教学目标】【教学目标】 1.通过演唱歌曲乌鸦与狐狸 ，体会这则寓言故事给我们带来 的启示。 2.能用自然、响亮的声音，有感情地演唱歌曲乌鸦与狐狸 。 3.能根据乌鸦与狐狸的性格特征积极合作、 创编与设计表演方案。 【教学重难点】【教学重难点】 1.重点:引导学。

8、小白菜音乐教案小白菜音乐教案 教学年级：教学年级：小学六年级 学情分析：学情分析：小白菜是一首河北民歌，表现了一个从小失去亲娘，孤苦无依 的小女孩形象，但是现在我们的孩子生活无忧无虑，大多无法切身体会歌曲所表 达的情感，所以我的教学设计主要引导学生从演唱的角度体会歌曲的忧伤情绪。 这首歌曲的节拍运用的是四五拍和四四拍相结合的变化节拍，是个难点，学生也 很少接触，为避免枯燥的讲解，我通过游戏、图形、总结的方式，让学生在轻松 的氛围下了解并感受四五拍，为后面的教学做铺垫。 教学目标：教学目标： 1、学生能有感。

9、小白菜 教学目标：引导学生欣赏歌曲小白菜 ，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每 句落音依次下跌， 形成带有哭泣性质的音调， 深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人 虐待、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。 教学重难点：唱出歌曲的情绪 教学准备：钢琴、多媒体、CD 教学过程： 1、 随乐曲自编动作进室，（要求自创， 无规范动作要求， 但要引导学生跟随音乐节拍或节奏） 。 2、聆听世上只有妈妈好指明学生演唱（其余学生评价）边听音乐边唱边表演 3，在导入新课的时候，我边讲故事帮助学生理解乐曲所变现的情感与气氛，从而。

10、演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱 等演唱的组合形式，是演唱的表现形式。 用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体 裁和要表现的情绪而定。 演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组 合形式，是演唱的表现形式。用什么样的演唱形式合形式，是演唱的表现形式。用什么样的演唱形式 要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。 你们知道这首歌曲的演唱形式吗？你们知道这首歌曲的演唱形式吗？ 齐唱齐唱+ +（齐唱（齐唱+ +领唱）领唱）+ +（齐唱。

11、伴奏伴奏 范唱范唱 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 乌鸦与狐狸乌鸦与狐狸 小小音乐剧小小音乐剧 夜歌夜歌 采集与分享采集与分享 北风吹北风吹 小白菜小白菜 竖笛练习（六）竖笛练习（六） 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 乌鸦与狐狸乌鸦与狐狸 小小音乐剧小小音乐剧 夜歌夜歌 采集与分享采集与分享 北风吹北风吹 小白菜小白菜 竖笛练习（六）竖笛练习（六） 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 乌鸦与狐狸乌鸦与狐狸 小小音乐剧小小音乐剧 夜歌夜歌 采集与分享采集与分享 北风吹北风吹。

12、返回返回 主页主页 关闭关闭 乌鸦与狐狸乌鸦与狐狸 小小音乐剧小小音乐剧 夜歌夜歌 采集与分享采集与分享 北风吹北风吹 小白菜小白菜 竖笛练习（六）竖笛练习（六） 北风吹北风吹 乌鸦与狐狸乌鸦与狐狸 夜歌夜歌 小白菜小白菜 返回返回 主页主页 关闭关闭 青羊传青羊传 竖笛练习（六）竖笛练习（六）夜歌夜歌 乌鸦与狐狸乌鸦与狐狸 小小音乐剧小小音乐剧 夜歌夜歌 采集与分享采集与分享 北风吹北风吹 小白菜小白菜 竖笛练习（六）竖笛练习（六） 北风吹北风吹（女声独唱女声独唱）（选自歌剧选自歌剧白毛女白毛女） 19451945年年6 6月月10。

13、根据寓言故事改编根据寓言故事改编 歌谱 阮志斌阮志斌 词词 金金 奇奇 曲曲 返回返回 主页主页 关闭关闭 乌鸦与狐狸乌鸦与狐狸 小小音乐剧小小音乐剧 夜歌夜歌 采集与分享采集与分享 北风吹北风吹 小白菜小白菜 竖笛练习（六）竖笛练习（六） 返回返回 主页主页 关闭关闭 简线谱转换简线谱转换 分角色分角色，用不同用不同 的演唱形式表现歌的演唱形式表现歌 曲吧曲吧。 乌鸦与狐狸乌鸦与狐狸 小小音乐剧小小音乐剧 夜歌夜歌 采集与分享采集与分享 北风吹北风吹 小白菜小白菜 竖笛练习（六）竖笛练习（六） 分角色分角色，用不同用不同 的。

14、5 1 2 7 2 7 范唱范唱 伴奏伴奏 简线谱转换简线谱转换 对花对花 编花篮编花篮 小小音乐剧小小音乐剧 赶花会赶花会 对鲜花对鲜花 竖笛练习（五）竖笛练习（五） 我的编创我的编创 歌表演歌表演 1 2 3 4 5 6 7 范唱范唱 伴奏伴奏 简线谱转换简线谱转换 对花对花 编花篮编花篮 小小音乐剧小小音乐剧 赶花会赶花会 对鲜花对鲜花 竖笛练习（五）竖笛练习（五） 我的编创我的编创 歌表演歌表演 请 你 给 歌 曲 加 上 动 作 来 唱 一 唱 呢 ！ 请 你 给 歌 曲 加 上 动 作 来 唱 一 唱 呢 ！ 与同伴合作，做一个“编花篮”的游戏。与同伴合作，做。

15、套娃的线索：套娃的线索： 聆听乐曲，在重拍处握紧小拳聆听乐曲，在重拍处握紧小拳 头轻敲双腿，当你找到规律后，套头轻敲双腿，当你找到规律后，套 娃就会出现。娃就会出现。 第一关：找拍号第一关：找拍号 变拍子：变拍子：在乐曲中，两种或两种以上的拍子在乐曲中，两种或两种以上的拍子 交替出现，称作交替出现，称作“变拍子变拍子”。变拍子可能是。变拍子可能是 有规律地循环出现，这时可将两种或两种以有规律地循环出现，这时可将两种或两种以 上的拍号并列标明。上的拍号并列标明。 套娃的线索：套娃的线索： 请你根据国旗的活动。

16、俄罗斯历史上俄罗斯历史上 最伟大的伟大的音最伟大的伟大的音 乐家、俄罗斯民族乐家、俄罗斯民族 乐派的代表人物，乐派的代表人物， 也是世界最伟大的也是世界最伟大的 古典音乐作曲家之古典音乐作曲家之 一。一。 他的作品洋溢他的作品洋溢 着强烈的民族意识着强烈的民族意识 和精神，旋律优美和精神，旋律优美 ，通俗易懂，同时，通俗易懂，同时 也不乏深刻性。他也不乏深刻性。他 更喜爱从本国古老更喜爱从本国古老 的曲调中发现民族的曲调中发现民族 感情，深受大众欢感情，深受大众欢 迎。迎。 1876年开 启创作的 黄金时期 1840年 出。

17、俄罗斯伟大的浪漫乐派作曲家、莫斯科音乐学院教授、俄罗斯伟大的浪漫乐派作曲家、莫斯科音乐学院教授、 俄罗斯民族乐派的代表人物，也是世界最伟大的古典音乐俄罗斯民族乐派的代表人物，也是世界最伟大的古典音乐 作曲家之一。作曲家之一。 柴可夫斯基出生于贵族家庭，从小在母亲的教导下学柴可夫斯基出生于贵族家庭，从小在母亲的教导下学 习钢琴，后进入圣彼得堡音乐学院学习音乐创作，成绩优习钢琴，后进入圣彼得堡音乐学院学习音乐创作，成绩优 异，毕业后担任莫斯科音乐学院教授。他的作品常被世界异，毕业后担任莫斯科音乐学院教授。