【新部编人教版】小学五年级下语文语文园地

1、语文园地,本次交流的内容是体会动态描写和静态描写的表达效果，从而更好地感受景物的独特魅力。,交流指导,交流展示,威尼斯的小艇中，“小艇穿过一座座形式不同的石桥”“两边的建筑飞一般地往后倒退”这些语句描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力；“高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这些语句描写。

2、语文园地 八,本次交流的内容是体会本单元课文语言的特点，感受其中的巧妙、风趣。,交流指导,杨氏之子中，杨氏之子和孔君平的对话，就十分巧妙。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“此是君家果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，,交流示例,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢？孔君平在姓氏上做文章，孩子也在姓氏上做文章，由。

3、语文园地,交流指导：本次交流的内容是初步学习阅读古典名著的方法，掌握了方法才能达到事半功倍的效果。,交流示例：,1.抓关键词语、关键部分理解含义，弄清词义，句义也就理解了。 2.联系上下文、注意时代背景，体会言外之意。这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系,初步阅读古典名著，一般有如下方法：,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,上下文才能体会出来。 3.理解大意。有些词语的意思我们不必反复琢磨，非要找出精。

4、语文园地语文园地 四四 教学目标教学目标 1.学习通过人物外貌、语言和动作的描写，来表现人物的内心，并能仿写。 2.明确书写时需要注意的问题，做到书写工整。 3.积累两首古诗，了解诗歌大意，体会诗人表达的感情。 教学重难点教学重难点 学习通过人物外貌、语言和动作的描写，来表现人物的内心，并能仿写。 教学课时教学课时2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、学习“交流平台”一、学习“交流平台” 1.谈话导入： 在本组课文的学习中， 作者通过人物神态、 语言和动作的描写， 来表现人物的内心。 2.朗读体会：朗读范例中的。

5、第 1 页 共 4 页 语文园地语文园地六六 教学目标教学目标 1.通过了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2.了解词语中古今义的不同；体会在不同情境下，利用时间长短来表达感情 的方法。 3.复习修改符号的运用。 4.积累关于“实践是认识的基础”和读书的名人名言。 教学重难点教学重难点 了解词语古今义的不同，积累名人名言。 教学课时教学课时2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、学习“交流平台”一、学习“交流平台” 1.引导学生思考：本单元我们学习了自相矛盾 田忌赛马 跳水这三 篇课文，请同学们回顾文章内容，说一。

6、语文园地语文园地七七 教学目标教学目标 1.体会景物的静态描写和动态描写，并试着写一写。 2.读例句，初步体会烘托、渲染的表达特点。 3.朗读并背诵乡村四月 。 教学重难点教学重难点 体会景物的静态描写和动态描写，并试着写一写。 教学课时教学课时2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、学习“交流平台”一、学习“交流平台” （一）教师导入，明确学习内容及目标 1.导入： 今天我们一起来学习 “语文园地” 的 “交流平台” 和 “词句段运用” 部分的“仿写” ，请同学们看看在学习目标中哪些词语出现的频率较高。 （静态美、。

7、语文园地八语文园地八 教学目标教学目标 1.体会机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。 2.体会句子的表达特点，并进行仿写。 3.初步了解颜真卿的楷书特点，通过对其艺术风格和表现形式的欣赏，感受 汉字和书法的魅力。 4.学习并背诵关于“的名人名言。 教学重难点教学重难点 初步了解颜真卿的楷书特点；学习并背诵关于“仁义廉耻”的名人名言。 教学课时教学课时2 课时 第一课时第一课时 教学过程教学过程 一、学习“交流平台”一、学习“交流平台” （一）谈话导入 语言是我们互相交流的工具，是我们搭建心灵桥梁的快捷方式。语言艺术， 是我们。