习作：看图画写一写

1、看图画，写一写 谈话引入谈话引入 同学你知道要想把“简单的画面”写成“生动 有趣的文章”有什么妙招吗？ 需要认真观察图画，抓住画中人物的动作 想象他们的心理、神态、语言等。 这节课，我们将要训 练的习作内容就是 “看图画，写作文” 谈话引入谈话引入 请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。 习作例文 图画上有哪 些人？他们 在干什么？ 习作例文 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 习作例文 我们去放风筝。一个人用手我们去放风筝。一个人用手托着托着，另一个人，另一个人牵着线牵着线，站在远远的，站在远远的。

2、习作：看图画，写一写自主预习单1.开展放风筝活动，体会放风筝的乐趣。春天里，放风筝是同学们特别喜爱的一项活动。在习作之前让我们来开展一次放风筝的活动吧！在放风筝的时候，注意观察放风筝时的动作，两人是怎样配合的，放风筝时说些什么。放风筝之后，体会自己当时的心情。2.根据放风筝的过程，填写记录卡。活动内容：放风筝活动准备：风筝、风筝线轴、选择晴朗有风的天气、选择合适的地点活动经过：我和哥哥一起去郊外放风筝。我们一边逆着风奔跑，一边拿着线轴回头看风筝的起伏，两只风筝在天空中翩翩起舞，快活极了！活动体会：这。

3、看图画，写一写教学设计一、教材分析本单元安排的习作是一篇看图作文“看图画，写一写”。语文学习要素中明确提出了习作要求“把图画上的内容写清楚”。通过这次习作可以进一步提高学生的观察和表达能力。统编教材中在第一学段里安排过看图讲故事和看图写话的练习，要求学生观察画面，看懂图意并发挥想象，把图画的内容写下来。通过三年级上册第五单元习作单元的学习，学生已经了解了“按照一定顺序观察”的方法，并能把看到的事物写清楚。在此基础上,本次习作要求学生根据图画上的内容展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。教材的第一。

4、习作：看图画，写一写,部编版语文三下第二单元,同学们，大家好！我是欢欢！,小朋友们，大家好！我是乐乐！,他一边跑一边回头看，手里还牵着线绳，我猜他一定是在放风筝！,他右手紧握着放风筝时用的线轴，一定是在放风筝，没错啦！,看图画，写一写,请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。,写作之前，先仔细观察图画，想一想： 1.图画上有哪些人？他们在干什么？ 2.他们的动作分别是怎样的？ 可能说了哪些话？,看图画，写一写,写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 写完之后，跟同学交换习作，互相评一评：画面的内容是不是介。

5、习作：看图画，写一写,看图画，写一写,本次习作是看图作文。写之前仔细观察图画，并根据图画进行合理的想象，把自己看到的、想到的写清楚。,写法指导,第一步：审题 本次习作是看图作文，根据画面内容以放风筝为主题进行写作，写之前先给自己的习作确定好题目。,第二步：立意 写出放风筝这一活动的有趣，展现出童年生活的美好。,第三步：思维导图,第四步：方法 按事情发展的顺序叙述，抓住人物的动作、表情、语言进行描写。,放风筝,阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们读村居：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

6、课题 看图画，写作文 课型 习作 授课 时间 1 课时 教学 目标 1.能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。 2.把看到的、想到的写清楚。 3.学会留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。 教学 重点 观察画面，合理想象，真实表达感受。 教学 难点 透过人物外表想象内心，将画面内容写具体。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ） 分 钟 一、谈话引入，激趣写作一、谈话引入，激趣写作 1引：同学们，你们都喜欢放风筝吗？你能给大家说 说放风筝的过程吗？（课（课件出示件出示 2 2：放风筝图片）：放风筝图片） 学生代表发。

7、看图画 写一写,部编版小学语文三年级下册,1.细致观察，注意层次。（天空地面 远处 近处） 2.紧扣画面，合理联想。（语言 动作 神态 心情） 3.抓住重点，恰当描述。（放风筝的过程） 4.分析画面，把握中心。（热爱自然 热爱生活）,写法指导,写完后,跟同学交换读一读，评一评，看内容是不是说清楚了，有没有错别字等。,高空中，一只“巨龙”和一只“鸽子”正在比翼高飞。只见“鸽子”越飞越高，马上就要超过“巨龙”了。这时，观看的人越来越多，个个仰面朝天，指指点点，手里不停地比划着，议论着。,佳文欣赏,描写广场中的观众动作，突出放。