约分教学课件

1、约 分,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,情境导入,返回,用分数表示图中涂红色部分。,观察图，我们可以知道这三个分数的大小关系。,把 24 30 化成分子和分母比较小且分数大小不变的分数。,4,返回,探究新知,返回,24和30的公因数有2、3和6(1除外)。,方法一,24 30 = 242 302 = 12 15 12 15 = 123 153 = 4 5,有没有更简便的方法？,返回,直接用24和30的最大公因数6去除。,【方法二】,24 30 = 246 306 = 4 5,返回,或者,12,15,4,5,5,4,4 5 的分子和分母只有公因数1，像 这样的分数叫做最简分数。,返回,填空题。,(。

2、苏教版 五年级 数学 下册,4.11 约分,你能切出圆形蛋糕的 吗？,根据分数的基本性质， 只要切出 就行了。,情境导入,小军有12枚邮票，送给小力6枚。,也可以看成是送给小力 。,送给小力几分之几？,612= ， 送给小力 。,从图中可以看出， 送给小力 。,探究新知,例 13,2,2,3,3,像这样，把一个分数化成同它相等，但分子，分母都比较小的分数，叫作约分。,约分时，可以写成下面这样的形式：,3,6,1,先分别除以12和6的公因数2，再分别除以6和3的公因数3。,你能联系分数的基本性质，说明 、 和 相等吗？,2,也可以分别直接除以12和6的最大公因数6。,或。

3、人教版 五年级 数学 下册 4.4.2 4.4.2 约分约分 16 4 8 2 4 1 观察这三个分数你有什么发现？ 情境导入 这三个分数大小一样，看上去你更喜欢 哪个分数，说说理由。 比较喜欢 ，因为它的分子分母都比较小。 16 4 8 2 4 1 4 1 探索新知 30 24 把 化成分子和分母较小且分数大小不变的分数。 30 24 242 302 12 15 12 15 123 153 4 5 有没有更简单的方法？ 探索新知 30 24 把 化成分子和分母较小且分数大小不变的分数。 30 24 4 5 分子和分母是如何变化的 呢？ 分子和分母同时除以6，为什么要除以6呢？ 6是24和30的最大公因数。 探索新知 30 24 。

4、人教版 五年级 数学 下册 4.15 4.15 约分约分 情境导情境导入入 16 4 8 2 4 1 用分数表示图中涂红色部分。用分数表示图中涂红色部分。 观察观察图，我们可以知道这三个分数的图，我们可以知道这三个分数的大小大小关系。关系。 把把24 24 3030化成分子和分母比较小且分数大小不变 化成分子和分母比较小且分数大小不变 的分数。的分数。 4 探究新知探究新知 就是根据就是根据分数的基本性质分数的基本性质, ,把把 分子、分母同时除以分子、分母同时除以相同的相同的 数数, ,同时不同时不改变分数改变分数的大小。的大小。 2424和和3030的公。