宇宙生命之谜

1、根据统编版教材修订根据统编版教材修订 六年级（上）六年级（上） 生 字 课 件 会 写 字 m 音序： MM 左右左右 偏旁： 讠讠 1111 形近： 谜语谜语 猜谜猜谜 哑谜哑谜 笔顺： 组词： 结构： 笔画数： 迷迷惑惑 迷迷路路 迷迷失失 shng 音序： S S 上下上下 偏旁： 8 8 形近： 和尚和尚 尚且尚且 崇尚崇尚 笔顺： 组词： 笔画数： 流流淌淌 淌淌入入 淌淌口水口水。

2、宇宙生命之谜宇宙生命之谜 绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网 1.1.会写“谜、嫦”等1212个字。会写“发达、理论”等2626个词语。 2.2.迚一步学会根据阅读目的选择合适的阅读方法。精读课文并查阅相关资料 探究两个问题：（1 1）科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？（2 2）人 类是否有可能移居火星？（重难点） 3.3.培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。（重点） 学习。

3、10.10.宇宙生命之谜宇宙生命之谜 【教学目标】【教学目标】 1.会写 13 个生字，认读“嫦娥、磁场、陨石、干燥”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题所讲的内容，激发学生对科 学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。 【教学重难点】【教学重难点】 通过学习交流，激发学生对科学的兴趣，培养学生科学探索的精神。了解人类探索 宇宙生命之谜的过程。

4、10.宇宙生命之谜宇宙生命之谜 教学目标：教学目标： 1认识“酶、碳、析、揭、磁、陨”等 9 个生字，会写“谜、摄、磁、御”等 12 个生字。会写 “揭开、轨道、拍摄、枯萎、稀薄、抵御、沧海一粟”等 10 个词语。 2根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在” 这一问题讲了哪些科学知识？ 3培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未。

5、第 1 页 共 15 页 10 10 宇宙生命之谜宇宙生命之谜 【教材分析】【教材分析】 宇宙生命之谜这篇课文介绍了科学家探索地球之外 是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是 否有生命存在， 仍然是一个未解的谜。 课文从古代神话讲起， 引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接 着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯 一天体，但是至今尚未找到另外一颗有生。

6、地球地球 太 阳 系 太 阳 系 宇 宙 宇 宙 银 河 系 银 河 系 这里有几个圆圈，把银河系、太阳这里有几个圆圈，把银河系、太阳 系、地球、宇宙填入相应的圆圈内，试系、地球、宇宙填入相应的圆圈内，试 试看吧试看吧! ! 10 10 宇宙生命之谜宇宙生命之谜 第第1 1课时课时 初读课文初读课文 1.1. 请大家自由地朗读课文，注意读准字音，请大家自由地朗读课文，注意读准字音。

7、第 1 页 共 8 页 10 宇宙生命之谜宇宙生命之谜 【教材分析】【教材分析】 宇宙生命之谜这篇课文介绍了科学家探索地球之外 是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是 否有生命存在， 仍然是一个未解的谜。 课文从古代神话讲起， 引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接 着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯 一天体，但是至今。

8、10 10 宇宙生命之谜宇宙生命之谜 银银 河河 系系 银河系是地球和太阳所属的星系银河系是地球和太阳所属的星系。因其因其 主体部分投影在天球上的亮带被我国称为银主体部分投影在天球上的亮带被我国称为银 河而得名河而得名。 银河系是一个巨型旋涡星系，包含数千亿银河系是一个巨型旋涡星系，包含数千亿 颗恒星。银河系的总质量大约是太阳质量的颗恒星。银河系的总质量大约是太阳质量的。

9、第 1 页 共 4 页 1010宇宙生命之谜优质课说课稿宇宙生命之谜优质课说课稿 一、一、说教材：说教材： 宇宙生命之谜这篇课文介绍了科学家探索地球之外是 否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有 生命存在，仍然是一个未解的谜。课文从古代神话讲起，引出 了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着概括 地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体， 但是至今尚未。

10、10 10 宇宙生命之谜宇宙生命之谜 导入一导入一 谜团谜团 尚未尚未 厌氧菌厌氧菌 倾角倾角 揭开揭开 斑点斑点 干燥干燥 沙漠沙漠 磁场磁场 抵御抵御 因素因素 海盗号海盗号 培养培养 谜谜团团 尚尚未未 厌厌氧氧菌菌 倾倾角角 揭揭开开 斑斑点点 干干燥燥 沙沙漠漠 磁磁场场 抵御抵御 因因素素 海海盗盗号号 培培养养 我会读我会读 mm shnsh。

11、10 10 宇宙生命之谜宇宙生命之谜 导入一导入一 导入二导入二 朗读课文，疏通生字，说说文章是按照朗读课文，疏通生字，说说文章是按照 什么顺序讲述宇宙生命之谜的？什么顺序讲述宇宙生命之谜的？ 提出问题提出问题探究问题探究问题得出结论得出结论 蟠桃蟠桃 沧海一粟沧海一粟 厌氧菌厌氧菌 分析分析 辐射辐射 轨道轨道 土壤土壤 培养培养 陨石陨石 蟠蟠桃桃 沧沧海一海一粟粟 厌厌氧。

12、10 10 宇宙生命之谜宇宙生命之谜 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 地球地球 太 阳 系 太 阳 系 宇 宙 宇 宙 银 河 系 银 河 系 老师这里有几个圆圈，把银河系、老师这里有几个圆圈，把银河系、 太阳系、地球、宇宙填入相应的圆圈内，太阳系、地球、宇宙填入相应的圆圈内， 试试看吧试试看吧! ! 第第1 1课时课时 初读课文初读课文 1.1. 请大家自由地朗读课文，注。

13、1010 宇宙生命之谜宇宙生命之谜 1.会写“迷、嫦、娥、尚”等 13 个生字，会写“发达、理论、类似”等 22 个词语。 2.朗读课文，整体感知课文内容。 3.了解宇宙生命之谜，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 4.能围绕课文相关问题找到合适的阅读方法、并提取有效信息。 重点重点 了解宇宙生命之谜，激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。 难点难点 能围绕课文相关问题找到合适的阅读方法，并提。

14、10 10 宇宙生命之谜宇宙生命之谜 新课导入 茫茫宇宙除了地球之外，在丌可计数的星球 上，到底有没有生命存在呢？这就是我们今天要 去了解的内容。 阅读提示 (1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了 些什么? (2)课文是按照什么顺序介绍的? (3)结论是什么? (4)提出丌懂戒者感兴趣的问题和大家说一说。 梳理脉络 （1） 天体上存在生命必须具备的四个条件； （2） 太阳系中唯一。

15、第二课时 10 10 宇宙生命之谜宇宙生命之谜 上节上节课我们带着问题浏览课文课我们带着问题浏览课文，运用旁运用旁 批和找关键句的方法完成了阅读目的批和找关键句的方法完成了阅读目的，这节这节 课课，我们继续带着不同的疑问读这篇文章我们继续带着不同的疑问读这篇文章！ 默读课后第二题，浏览课文， 找到和疑问相关的内容。 互动课堂互动课堂 1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢。

16、我们身处的宇宙我们身处的宇宙 多年来，人们一直在探索宇宙生命 问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中， 除了地球外，其他星球上是否也有生命 存在？这节课让我们带着这个疑问来读 读这篇文章。 第一课时 10 10 宇宙生命之谜宇宙生命之谜 宇宙生命之谜宇宙生命之谜 迷迷 比喻没弄明白或难以理解的事物比喻没弄明白或难以理解的事物 讠讠 谜谜 观察“谜”在田字格观察“谜”在田字格 中的位置，试着写。

17、第 1 页 共 6 页 部编版六年级语文部编版六年级语文 1010宇宙生命之谜宇宙生命之谜优质课优质课说课稿说课稿 一、说教材一、说教材 本课是部编版六年级语文上册第三单元阅读策略单元的第二篇 课文。介绍了科学家探索地球之外是否有生命的艰难历程，说明到目 前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜。 课文从古代神话讲起，引出“地球之外的太空是否有生命存在” 这一问题，接着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在 的唯一天体，但是至今尚未找到另外一颗有生命的星球；然后具体介 绍了科学家探索的历程；最后说。

18、10.宇宙生命之谜,第2课时,统编版语文六年级（上）,品读鉴赏,茫茫宇宙，充满着无穷的奥秘。在地球之外，还有生命存在吗?这一直是一个谜。今天让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧！,要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.理论上为什么地球外有生命存在？ 2.生命存在必须有哪四个条件？ 3.第三自然段开头一句话是什么修辞手法？,默读第二部分（第2、3自然段）,1.理论上为什么地球外有生命存在？,宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。,整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的星球系为数。

19、10宇宙生命之谜课时2,品读鉴赏,茫茫宇宙，充满着无穷的奥秘。在地球之外，还有生命存在吗?这一直是一个谜。今天让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧！,要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.理论上为什么地球外有生命存在？ 2.生命存在必须有哪四个条件？ 3.第三自然段开头一句话是什么修辞手法？,默读第二部分（第2、3自然段）,1.理论上为什么地球外有生命存在？,宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。,整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的星球系为数不少，其中（ ）有与地球类似。

20、10宇宙生命之谜课时2,品读鉴赏,茫茫宇宙，充满着无穷的奥秘。在地球之外，还有生命存在吗?这一直是一个谜。今天让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧！,要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.理论上为什么地球外有生命存在？ 2.生命存在必须有哪四个条件？ 3.第三自然段开头一句话是什么修辞手法？,默读第二部分（第2、3自然段）,1.理论上为什么地球外有生命存在？,宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。,整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的星球系为数不少，其中（ ）有与地球类似。

21、10宇宙生命之谜课时1,1.会写10个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，能根据不同学习任务选择合适的阅读策略。 (重点) 3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。(难点),科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。有科技的技术性、内容的生动性、题材的广泛性、篇幅的简短性。,科普文章,娥,尚,揭,倾,燥,磁,御,陨,嫦,斑,chng,shng,ji,qng,bn,zo,c,y,yn,加一加,女+常=嫦 女+我=娥,嫦娥,换一换,澡 操,燥（干燥）,不要写。

22、10宇宙生命之谜课时1,1.会写10个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，能根据不同学习任务选择合适的阅读策略。 (重点) 3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。(难点),科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。有科技的技术性、内容的生动性、题材的广泛性、篇幅的简短性。,科普文章,娥,尚,揭,倾,燥,磁,御,陨,嫦,斑,chng,shng,ji,qng,bn,zo,c,y,yn,加一加,女+常=嫦 女+我=娥,嫦娥,换一换,澡 操,燥（干燥）,不要写。

23、部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊。

24、10.宇宙生命之谜,第1课时,统编版语文六年级（上）,1.会写10个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，能根据不同学习任务选择合适的阅读策略。 (重点) 3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。(难点),科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。有科技的技术性、内容的生动性、题材的广泛性、篇幅的简短性。,科普文章,娥,尚,揭,倾,燥,磁,御,陨,嫦,斑,chng,shng,ji,qng,bn,zo,c,y,yn,加一加,女+常=嫦 女+我=娥,嫦娥,换一。

25、部编本预初上语文教材宇宙生命之谜要点梳理父爱不矮小第一次发现自己个子矮,是在她十二岁那年。六一节前夕,镇上的小学照例要举办一台联欢会。比同班的女孩子矮了半头的她站在舞蹈队伍里显得极不协调,伙伴们已长成婷婷的天鹅,而她依然是只瘦弱的小鸟。她哭着问妈妈,为什么别人都长高了,就她不长。妈妈没意识到落选的事对女儿的伤害,笑着摸了摸她的头说:“这丫头,要是随了妈就好了,谁让你随了你爸呢。”一旁的父亲局促地搓搓手,没有说话,转身走了。从那天起,她才注意到父亲竟是如此矮小。也是从那天起,她在心里怨上了父亲。那个不愉快的儿童。

26、宇宙生命之谜宇宙生命之谜教案设计教案设计 一一、教学目标：、教学目标： 1认识“酶、碳、析、揭、磁、陨”等 9 个生字，会写“谜、摄、磁、御” 等 12 个生字。会写“揭开、轨道、拍摄、枯萎、稀薄、抵御、沧海一粟”等 10 个词语。 2根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外 是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？ 3培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、 探索未知的好奇心。 二二、教学重点：、教学重点： 引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕。

27、10 宇宙生命之谜宇宙生命之谜 教学目标 知识与能力 1会写本课生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 1课前预习，熟悉本课要求掌握的重点字词。 2收集自己感兴趣的天文资料，积累有关知识。 情感、态度与价值观 了解宇宙生命之谜，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 重点难点 教学重点 掌握本课重点生字词，读懂课文，理解课文内容。 教学难点 读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学 科学的兴趣和探索未知的好奇心。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时第一课时 一、导入。

28、1010. .宇宙生命之谜宇宙生命之谜 【教材分析】【教材分析】 这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在 的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在， 仍然是一个未解的谜。课文从古代神话讲起，引出了“地球 之外的太空中是否有生命存在” 这个问题； 接着概括地说明， 从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体，但是至 今尚未找到另外一颗有生命的星球；然后具体地介绍了科学 家探索的历程(先研究了生命存在必须具备的条件；再根据 这些条件对太阳系除地球之外的其他行星进行了分析，得出 了太阳系中唯一有可能存。

29、宇宙生命之谜,绿色圃中小学教育网 绿色圃中学资源网,1.会写“谜、嫦”等12个字。会写“发达、理论”等26个词语。 2.进一步学会根据阅读目的选择合适的阅读方法。精读课文并查阅相关资料探究两个问题：（1）科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？（2）人类是否有可能移居火星？（重难点） 3.培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。（重点）,学习目标,嫦娥奔月,蟠桃盛会,银河系,银河系中的一个天体系统，以太阳为中心，包括太阳、八大行星及其卫星和无数的小行星、彗星、流星等。,太阳系,水手九号,海盗号,我会写,m,嫦 娥,chng ,。

30、宇宙生命之谜 第一课时,1.会写10个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，能根据不同学习任务选择合适的阅读策略。 (重点) 3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。(难点),学习目标,科普文章一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。有科技的技术性、内容的生动性、题材的广泛性、篇幅的简短性。,科普文章,娥,尚,揭,倾,燥,磁,御,陨,嫦,斑,chng,shng,ji,qng,bn,zo,c,y,yn,加一加,女+常=嫦 女+我=娥,嫦娥,换一换,澡 操,燥（干。

31、宇宙生命之谜 第二课时,品读鉴赏,茫茫宇宙，充满着无穷的奥秘。在地球之外，还有生命存在吗?这一直是一个谜。今天让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧！,要求：读准字音，读通句子。 思考： 1.理论上为什么地球外有生命存在？ 2.生命存在必须有哪四个条件？ 3.第三自然段开头一句话是什么修辞手法？,默读第二部分（第2、3自然段）,1.理论上为什么地球外有生命存在？,宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分。,整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的星球系为数不少，其中（ ）有与地球类。

32、10 宇宙生命之谜 知识导学+图文详解知识点整理【近义词或反义词】近义词：猜测猜想、推测、猜度 神秘秘密、神奇 揭开揭示抵御抵抗、抵挡、防御 观测观察、测试 探索探究反义词：稀薄浓厚 干燥潮湿 枯萎兴盛【词语解释】陨石：含石质较多或全部为石质的陨星。运河：人工挖成的可以通航的河。阅读导航【把握主要内容】介绍科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程。【理清基本结构】古代神话引出话题理论推测探索火星未揭谜底，仍将探索。【理解句子含义】1、可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另一颗具。

33、10.10.宇宙宇宙生命之谜生命之谜 教学教学目标目标： 1认识“酶、碳、析、揭、磁、陨”等 9 个生字，会写“谜、摄、磁、御”等 12 个生字。会 写“揭开、轨道、拍摄、枯萎、稀薄、抵御、沧海一粟”等 10 个词语。 2根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在” 这一问题讲了哪些科学知识？ 3培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇 心。 教学重教学重难难点：点： 1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之 外。

34、10.宇宙生命之谜教学目标：1认识“酶、碳、析、揭、磁、陨”等9个生字，会写“谜、摄、磁、御”等12个生字。会写“揭开、轨道、拍摄、枯萎、稀薄、抵御、沧海一粟”等10个词语。 2根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？ 3培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。教学重难点： 1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识？ 2.难。