在天晴了的时候

1、课题 12 在天晴了的时候在天晴了的时候 共 1 课时 第 1 课时 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认“炫、怯”等 6 个生字及其新词，联系上下文理解词语。 3.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写， 学会描写一种景物。 教学重点、 难点 教学重点 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想 感情。 教学难点 引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思 想感情。 教学准备 课件 教。

2、12 在天晴了的时候在天晴了的时候 教学目标教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认“炫、怯”等 6 个生字及其新词，联系上下文理解词语。 3.通过学习课文， 激发学生热爱生活、 热爱大自然的思想感情， 并由读到写， 学会描写一种景物。 教学重点教学重点 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想 感情。 教学难点教学难点 引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思 想感情。 教具准备教具准备 课件 授课时间。

3、部编版 语文 四年级 下册 12 12 在天晴了的时候在天晴了的时候 戴戴望望舒舒, ,现代现代中国诗坛上负中国诗坛上负 有盛名的有盛名的“雨巷诗人雨巷诗人”,”,现代派象现代派象 征主义诗歌的代表人物。征主义诗歌的代表人物。 主要主要作品：作品：望舒草雨望舒草雨 巷等巷等。 qi 胆胆怯怯 我会认我会认 xun 炫炫耀耀 p yn 晕晕皱皱 ch 赤赤脚脚 曝曝着着 sh 涉涉过过 晕 新阳推开阴霾了，溪水在温风中新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕晕皱。皱。 多音字多音字 yn 奶奶猛地站起来，觉得头很奶奶猛地站起来，觉得头很晕晕。 yn 曝 凤蝶儿把。

4、部编版部编版 语文语文 四年级四年级 下册下册 12 12 在天晴了的时候在天晴了的时候 戴望舒（19051950）原名戴朝安， 又名戴梦鸥。浙江杭县（今杭州余杭区） 人。是现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷 诗人”。中国现代派象征主义诗人，为中 国现代象征派诗歌的代表。他的诗歌和诗 论极富个性，虽然总量丌多，却“以少胜 多”，产生了广泛而深远的影响。他是一 位现代派象征主义诗歌代表人物，在中国 新诗发展史上占有丌容忽视的地位。他的 雨巷狱中题壁我用残损的手掌 等诗篇，堪称中国新诗的杰作。 走近作者 字词乐园 润过 凉爽 温柔 炫耀 。

5、在天晴了的时候在天晴了的时候 文体特点文体特点 现代抒情诗现代抒情诗 童趣的诗意童趣的诗意 诗歌结构诗歌结构 戴望舒，戴望舒，名承，字朝安，浙江杭州人。名承，字朝安，浙江杭州人。 中国现代派象征主义诗人、翻译家等。中国现代派象征主义诗人、翻译家等。 他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三他先后在鸳鸯蝴蝶派的刊物上发表过三 篇小说：债、卖艺童子和母篇小说：债、卖艺童子和母 爱。曾经和杜衡、张天翼和施蛰存等爱。曾经和杜衡、张天翼和施蛰存等 人成立了一个名谓人成立了一个名谓“兰社兰社”的文学小团的文学小团 体，创办。

6、12*在天晴了的时候导学案设计课题在天晴了的时候课型新授课教学目标1.认识本课“炫、垢”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解词语。3.通过学习，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。教学重点读懂诗歌，体会诗歌所包含的情感。课前准备1.制作多媒体课件，搜集作者相关资料。(教师)2.预习生字词，朗读课文，简单了解作者其他作品。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、激发兴趣，引出课题(用时：2分钟)1.出示一组雨后的图片，引导学生说说想到了哪些词语，也可以说说自己的感受。2.引。

7、12.在天晴了的时候,统编教材四年级下册语文教学课件,看着这组图片，你想到了哪些词语？,课文导入,雨后初霁,云消雾散,云开日出,戴望舒（19051950）原名戴朝安，又名戴梦鸥。浙江杭县（今杭州余杭区）人。是现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”。中国现代派象征主义诗人，为中国现代象征派诗歌的代表。他的诗歌和诗论极富个性，虽然总量不多，却“以少胜多”，产生了广泛而深远的影响。他是一位现代派象征主义诗歌代表人物，在中国新诗发展史上占有不容忽视的地位。他的雨巷狱中题壁我用残损的手掌等诗篇，堪称中国新诗的杰作。,走近作者,。

8、视频欣赏：雨后槐荫,戴望舒（19051950），浙江杭州人，现代诗人。1928年雨巷一诗的发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人”。 主要作品：雨巷狱中题壁我用残损的手掌，诗集望舒草望舒诗稿等。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,自由读课文，读准字音，把课文读流利，想一想：这首诗写了什么？,小径雨后清新诱人的情景。,炫耀 胆怯 曝晒 赤脚 涉水 晕皱,我会读,炫耀 胆怯 曝晒 赤脚 涉水 晕皱,xun,p,qi,ch,sh,yn,终点,起点,炫,曝,晕,赤,涉,怯,小径漫步,跳过,你真棒！,状元成才。

9、12* 在天晴了的时候,1. 给下面的加点字注音,并按音序排一排。,【基础积累】,赤 曝 怯 涉 炫 晕,xun,qi,p,ch,sh,yn,2. 根据句意用“温”组词并填空。,(1)细雨像一位( )的姑娘,滋润大地。 (2)昆明气候( ),四季如春。 (3)汶川县发生特大泥石流时,社会各界纷纷伸出援助之手,( )了灾区人民的心。,温柔,温和,温暖,3. 下列句子运用的修辞手法,与其他三项不同的一项是（ ）。,A.看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游 B.不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头 C.抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游 D.赤着脚,携着手,踏着新泥,涉过溪流,D,(1)不再胆怯。

10、12*在天晴了的时候文本分析在天晴了的时候是现代著名诗人戴望舒写的一首诗歌。整首诗用拟人手法、形象的语言生动地描写了雨过天晴的景色，给我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图。本诗依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿等景物，最后写了雨后走小径的独特感受。全诗分为三小节，语言清新明快，优美形象，结构完整紧凑，感情抒发真挚自然，富有韵律美，是让学生领悟春天的魅力、感受美好大自然的好课文。四年级学生具有活泼好动、思维活跃、表现欲强、敢于创新和想象力丰富的特点，具有一定的认知水平，但毕竟他们年龄还小，生活。

11、作者简介,戴望舒（1905-1950） 浙江杭县（今杭州市）人。他是现代中国诗坛负有盛名的“雨巷诗人”。他的诗歌和诗论极富个性，代表作有雨巷我的记忆望舒草等。,炫耀 尘垢 胆怯 曝晒 赤脚 涉及 阴霾 光晕,读一读,字词识记,炫耀 尘垢 胆怯 曝晒 赤脚 涉及 阴霾 光晕,p,xun,yn,sh,qi,ch,炫,曝,怯,涉,赤,晕,花开朵朵,词语解释,1.灰尘和污垢。（ ） 2.胆小，缺少勇气。（ ） 3.夸耀。（ ） 4.空气中因悬浮大量烟、尘等微粒而形成的 浑浊现象。（ ）,A.阴霾 B.胆怯 C.尘垢 D.炫耀,C,A,B,D,天晴了的时候,整体感知,清新美丽的自然,小径,轻松、愉悦,。

12、一、用“”给下列加点字选择正确的读音。,胆怯(qi qu) 涉水(sh b) 曝晒(p bo) 晕皱(yn yn),二、选字组词。,( )论 争( ) 花( ) ( )认 ( )子 ( )别,污( ) 泥( ) ( )病,辩,辩,瓣,辨,辫,辨,垢,垢,诟,三、仿写句子。,赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。 ________________________________________________________________________________________,略。,一、内容与背景：查找相关资料填写,1作者：这首诗的作者是现代诗人______，他被称为“____________”。 2背景：这首诗写于________年6月，当时________战争即将胜利。 3内容：这首诗写出。

13、12 在天晴了的时候课时练 第一课时 一、选择下列生字的正确读音。 炫(xun xun) 怯(qi qu) 曝(p bo) 涉(s sh) 二、巧填词语。 踏着 （ ） 涉过 （ ） 抖去 （ ） 曝着 （ ） 三、写出下列句子运用的修辞手法。 1.看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。 （ ） 2. （凤蝶儿） 把它五彩的智慧树叶， 曝着阳光一开一收。（ ） 3.在天晴了的时候， 应该到哪里去走走呢？到小径中去走走。 （ ） 四、根据课文内容填空。 在天晴了的时候是一首生动的小诗，诗中描绘了 的美丽景色，表达了诗人 的情 怀。 【答案】 一、炫(xun) 怯(qi) 曝(p) 涉(sh) 。

14、新课导入,同学们，在雨后天晴的时候，你们有没有到郊外、田间去过呢？你们看到过哪些景象？听到了什么声音？你们还记得那空气中的泥土味吗？,12 在天晴了的时候,戴望舒,走近作者,戴望舒（19051950），原名戴朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂普、江思等。浙江杭县（今杭州市余杭区）人。现代诗人。 代表作：雨巷烦忧狱中题壁我用残损的手掌等。,学习目标,会 认会认字 字,怯,qi,曝,p,赤,ch,涉,sh,胆怯,曝晒,赤色,涉及,炫,xun,炫耀,晕,yn,光晕,换偏旁：爆-火+日=曝,加一加：火+玄=炫 土+后=垢,朗读课文 扫清障碍,qi,胆怯,xun,炫耀,gu,yn,晕皱,ch,。

15、导入一,导入二,视频欣赏：雨后槐荫,导入一,返回,导入二,返回,【描写天气的词语】 晴空万里 风和日丽 万里无云 天寒地冻 云淡风轻 烈日炎炎 冰天雪地 风雨交加 秋高气爽,戴望舒（19051950），浙江杭州人，现代诗人。1928年雨巷一诗的发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人”。 主要作品：雨巷狱中题壁我用残损的手掌，诗集望舒草望舒诗稿等。,作者简介,自由读课文，读准字音，把课文读流利，想一想：这首诗写了什么？,小径雨后清新诱人的情景。,初读课文,我会读,字词学习,炫耀 胆怯 曝晒 赤脚 涉水 晕皱,终点,起点,炫,曝,晕,赤,涉,怯,小。

16、【教材分析】 在天晴了的时候是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗，让我们 感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。 诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出 了一幅雨后放晴的乡村画卷。 “泥路”是温柔的， “小草”在炫耀， “小 白菊”大胆地试寒试暖， “凤蝶儿”在悠然地闲游这些普通的景 物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想 象的童话世界。啊！那清新，清新又怡人的小径！ 在语言上，诗人一韵到底，读来富有强烈的节奏感。在感受清新 活泼的雨后村景时，似乎又感受到暗藏在诗中的“。

17、1212 * * 在天晴了的时候在天晴了的时候 【教学目标】【教学目标】 1.认识“炫、怯”等 6 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.理解诗歌内容，体会情感，和同学交流读后的感受。 4.用诗的形式，写写自己看到过的雨后天晴的景象。 【重点难点】【重点难点】 重点：重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：难点： 理解诗歌内容，体会情感，和同学交流读后的感受。 精品教育资料下载；上传您的资料还可赚现金！快来 看看吧 【教学准备】【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】【课时安排】 1 课时 第一课。

18、12 在天晴了的时候 整首诗用了多种修辞手法， 生动地描写了雨过天晴的景象， 给我们勾画出一幅富有诗意 的自然风光图。本诗依次描写了雨后的小径、小草、小白菊、凤蝶等景物，最后写了作者雨 后走小径的独特感受。全诗共有 3 小节，语言清新明快，优美形象，结构完整紧凑，感情抒 发真挚自然，富有韵律美，是让学生领略大自然的魅力，感受美好大自然的好课文。 雨后天晴的景象，是学生见过的场景，只需他们结合生活经验，在阅读的过程中发挥想象， 眼前就能出现诗中的美丽景象，从而体会作者表达的情感。 精品教育资料下载；上传您的资料。

19、12 在天晴了的时候 说课稿 尊敬的各位评委老师： 你们好， 我是小学语文组__号， 今天我说课的内容是四年级语文下册第 12 课 在 天晴了的时候。下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教 法和学法、教学过程、板书设计等七个方面进行我的说课。 在天晴了的时候整首诗用拟人手法、形象的语言生动地描写了雨后天晴的 景象，给我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图，语言清新明快、优美形象。四年 级的学生已经有一定的自悟能力，但要透过文字感悟文本背后蕴含的情感还存在一 定差异。因此这就需要老师的巧妙引导、点拨，根。

20、看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？你有什么感受？,草长莺飞、姹紫嫣红、花红柳绿、繁花似锦,春光明媚，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经历吗？,周末我跟小伙伴们一起去郊游，看到公园里绿草如茵。 雨过天晴，小区树叶上那些俏皮的露珠，如一颗颗闪亮的钻石，十分耀眼。,12 * 在天晴了的时候,戴望舒（19051950），浙江杭州人，现代诗人。1928年雨巷一诗的发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人”。 主要作品：雨巷狱中题壁我用残损的手掌，诗集望舒草望舒诗稿等。,作者简介,听课文朗读，注意听清读音和节奏。 自读课文，要求。

21、1 1212 * * 在天晴了的时候 在天晴了的时候 教学教学目标目标 1.认识“炫、怯”等 6 个生字。 2.有感情地朗读课文，品悟课文。 3.尝试自己解决不理解的词句，与同学交流读后的感受，用诗的形式，写写自己看到过的雨过天晴 的景象。 教学重教学重难难点点 1.尝试自己解决不理解的词句，与同学交流读后的感受。 2.用诗的形式，写写自己看到过的雨过天晴的景象。 教学教学策略策略 1.1.字词教学字词教学 运用已掌握的识字方法自主识字，用联系上下文或查词典的方法理解词语。主要指导学生读准 “曝、晕”等字的读音。 2.2.阅读理解阅读理解 。

22、新部编人教版】四年级下语文优质公开课教学设计【新部编人教版】四年级下语文优质公开课教学设计 第 1 页 共 9 页 12 12 在天晴了的时候在天晴了的时候优质课教学设计优质课教学设计 【教材分析】 在天晴了的时候是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗，让我们感受到了 雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。 诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅雨 后放晴的乡村画卷。“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地 试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游这些普通的景物，在雨后似乎都焕然 一新，让人陶醉、向往，。

23、类文阅读-12 在天晴了的时候 游子谣游子谣 戴望舒 海上微风起来的时候， 暗水上开遍青色的蔷薇。 游子的家园呢？ 篱门是蜘蛛的家， 土墙是薜荔的家， 枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。 游子却连乡愁也没有， 他沉浮在鲸鱼海蟒间： 让家园寂寞的花自开自落吧。 因为海上有青色的蔷薇， 游子要萦系他冷落的家园吗？ 还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。 清丽的小旅伴是更甜蜜的家园， 游子的乡愁在那里徘徊踯躅。 唔，永远沉浮在鲸鱼海蟒间吧。 （选自小学课本中的名家作品赏析大全北京工业大学出版社） 1.对文中的两个问句分析正确的是（ ）。 A.第一个。

24、12 在天晴了的时候课时练 第一课时 一、选择下列生字的正确读音。 炫(xun xun) 怯(qi qu) 曝(p bo) 涉(s sh) 二、巧填词语。 踏着 （ ） 涉过 （ ） 抖去 （ ） 曝着 （ ） 三、写出下列句子运用的修辞手法。 1.看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。 （ ） 2. （凤蝶儿） 把它五彩的智慧树叶， 曝着阳光一开一收。（ ） 3.在天晴了的时候， 应该到哪里去走走呢？到小径中去走走。 （ ） 四、根据课文内容填空。 在天晴了的时候是一首生动的小诗，诗中描绘了 的美丽景色，表达了诗人 的情 怀。 【答案】 一、炫(xun) 怯(qi) 曝(p) 涉(sh) 。

25、同学们，在天晴了的时候你最想做的事情是什么？,我国现代著名诗人戴望舒以在天晴了的时候为题写下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，看看诗人在天晴了的时候，到了哪里，看到了什么，感受到了什么。,12 在天晴了的时候,戴望舒,现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”,现代派象征主义诗歌的代表人物。 主要作品：望舒草雨巷等。,朗读课文 扫清障碍,qi,胆怯,xun,炫耀,p,yn,晕皱,ch,赤脚,曝着,sh,涉过,新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。,多音字,yn,奶奶猛地站起来，觉得头很晕。,yn,凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝着阳光 一开一收。。

26、12.在天晴了的时候 看着这组图片，你想到 了哪些词语？ 课文导入课文导入 雨后初霁 云消雾散 云开日出 戴望舒（19051950）原名戴朝安， 又名戴梦鸥。浙江杭县（今杭州余杭区） 人。是现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷 诗人”。中国现代派象征主义诗人，为中 国现代象征派诗歌的代表。他的诗歌和诗 论极富个性，虽然总量不多，却“以少胜 多”，产生了广泛而深远的影响。他是一 位现代派象征主义诗歌代表人物，在中国 新诗发展史上占有不容忽视的地位。他的 雨巷狱中题壁我用残损的手掌 等诗篇，堪称中国新诗的杰作。 走近作者 字词乐园字词。

27、12 在天晴了的时候 课题课题 在天晴了的时候 课型课型 略读课文 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认“炫、怯”等 6 个生字及其新词，联系上下文理解词语。 3.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写， 学会描写一种景物。 教学教学 重点重点 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。 教学教学 难难点点 引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热。

28、12.在天晴了的时候,人教部编版四年级（下册）,1.认识“炫、怯、曝、赤、涉、晕”6个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.通过有感情朗读，逐层次理解重点字词、关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。(重点),学习目标,多么美的一幅幅雨后图啊！这节课，我们跟着诗人戴望舒一起去欣赏雨后大自然的美好风光吧！,在天晴了的时候 戴望舒,戴望舒（19051950 ），浙江杭县（今杭州市余杭区）人 ，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥，被称为雨巷诗人。 主要作品：雨巷狱中题壁戴望舒诗稿等。,作者简介,p,xun,我会认,炫 怯 曝 赤 涉 晕,qi,ch,s。

29、类文阅读-12 在天晴了的时候 游子谣游子谣 戴望舒 海上微风起来的时候， 暗水上开遍青色的蔷薇。 游子的家园呢？ 篱门是蜘蛛的家， 土墙是薜荔的家， 枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。 游子却连乡愁也没有， 他沉浮在鲸鱼海蟒间： 让家园寂寞的花自开自落吧。 因为海上有青色的蔷薇， 游子要萦系他冷落的家园吗？ 还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。 清丽的小旅伴是更甜蜜的家园， 游子的乡愁在那里徘徊踯躅。 唔，永远沉浮在鲸鱼海蟒间吧。 （选自小学课本中的名家作品赏析大全北京工业大学出版社） 1. 对文中的两个问句分析正确的是（ ）。 A.第一个。