1、说 “木 叶” 林 庚 林庚林庚 学教经历学教经历 毕业于清华大学中文系，留校就任教授，做毕业于清华大学中文系，留校就任教授，做 朱自清的助教。后为北大中文系教授，是著朱自清的助教。后为北大中文系教授，是著 名的名的“诗人学者”“诗人学者”。 文学研究文学研究 出版过出版过春野与窗春野与窗问路集问路集等六部新诗等六部新诗 集及古典文学专著集及古典文学专著诗人李白诗人李白中国文学中国文学 简史简史等。在唐诗研究方面，他提出的最著等。在唐诗研究方面，他提出的最著 名的论点是名的论点是“盛唐气象”“盛唐气象”“少年精神少年精神”。 “盛唐气象”“盛唐气象”“少年精神少年精神” “当唐诗上升到它的高潮
2、，一切就都表现为开朗的、解放的，唐“当唐诗上升到它的高潮，一切就都表现为开朗的、解放的，唐 人的生活实是以少年人的心情作为它的骨干。”人的生活实是以少年人的心情作为它的骨干。” “少年没有苦闷吗？春天没有悲伤吗？然而那到底是少年的，春天“少年没有苦闷吗？春天没有悲伤吗？然而那到底是少年的，春天 的。”的。” 盛唐时期雄壮浑厚的诗歌特征盛唐时期雄壮浑厚的诗歌特征 少年人特有的一种单纯自信、朝气蓬勃、少年人特有的一种单纯自信、朝气蓬勃、 勇于开创的精神。勇于开创的精神。 关心百姓疾苦的济世之情，是匹夫的责关心百姓疾苦的济世之情，是匹夫的责 任和赤子的忠心。任和赤子的忠心。 汉魏之际，曹氏父子和建安
3、七子等人形成汉魏之际，曹氏父子和建安七子等人形成 的慷慨激昂、刚健有力的诗歌风格。的慷慨激昂、刚健有力的诗歌风格。 盛唐气象 少年精神 布衣精神 建安风骨 凡是见过林庚先生的人，都说他仙风道骨，从里到外透出凡是见过林庚先生的人，都说他仙风道骨，从里到外透出 一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须 介入世俗的纷争介入世俗的纷争尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通 人，但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之人，但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之 中，并形成鲜明特色的大家却很罕见。中，并形成
4、鲜明特色的大家却很罕见。 葛晓音葛晓音 知识积累知识积累 字词注音字词注音 袅袅袅袅 灼灼灼灼 涔阳涔阳 窸窣窸窣 褒扬褒扬 寒砧寒砧 言筌言筌 (nio)(nio) (zhu)(zhu) (cn)(cn) (x s)(x s) 照浦照浦 亭皋亭皋 万应锭万应锭 迢远迢远 (tio)(tio) (p)(p) (go)(go) (dng)(dng) (bo)(bo) (zhn)(zhn) (qun)(qun) 袅袅袅袅 灼灼灼灼 寒砧寒砧 亭皋亭皋 萧萧萧萧 疏朗疏朗 窸窣窸窣 冉冉冉冉 缠绵缠绵 绵密绵密 迢远迢远 相去无几相去无几 形容微风吹拂的样子。形容微风吹拂的样子。 明亮鲜艳的样子。明
5、亮鲜艳的样子。 秋后的捣衣声。诗词中常用来象征秋后的捣衣声。诗词中常用来象征 凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石 水边的平地。亭，平；皋，水旁地水边的平地。亭，平；皋，水旁地 形容马叫或风声。形容马叫或风声。 简练、利落。简练、利落。 象声词。此指叶落的细小的声音。象声词。此指叶落的细小的声音。 形容枝条柔弱下垂的样子。形容枝条柔弱下垂的样子。 婉转动人婉转动人 稠密。稠密。 遥远。遥远。 互相间存在的距离不大。互相间存在的距离不大。 解解 释释 下下 列列 词词 语语 的的 含含 义义 初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。方法提示：抓
6、方法提示：抓 住代表作者观点的关键句住代表作者观点的关键句 第一段：第一段：从屈原从屈原九歌九歌开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形 象。象。 第二段：第二段：说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的 十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。指出古代诗人们在十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。指出古代诗人们在 前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌如此前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌如此 丰富多彩。丰富多彩。 一、整体感知、理清思路一、整体感知、理清思路 第第3 3段：
7、段：说明“木叶”发展到“落木”，关键在于说明“木叶”发展到“落木”，关键在于 “木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象 上大有区别。上大有区别。 第第4 4段：段：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因 素。素。 第第5 5段：段：说明“木”为什么有这个特征？因为诗歌语言说明“木”为什么有这个特征？因为诗歌语言 具有暗示性，它仿佛是概念的影子，具有感染性、启发性。具有暗示性，它仿佛是概念的影子，具有感染性、启发性。 一、整体感知、理清思路一、整体感知、理清思路 第第7 7段：段： 说明“木叶”
8、与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形 象上的差别几乎是一字千里。象上的差别几乎是一字千里。 第第6 6段：段：说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄 与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。 一、整体感知、理清思路一、整体感知、理清思路 发现问题发现问题 （1 13 3） 分析问题分析问题 （4 46 6） 分析分析“木木” 的两个艺术的两个艺术 特征特征 总结全文总结全文 （7 7） 艺术领域艺术领域: : 一字之差一字之差 相隔千里相隔千里 全文思路全文思路 “木叶木叶”为为
9、古代诗人所古代诗人所 钟爱钟爱 二、再读，思考：文章结构思路如何？二、再读，思考：文章结构思路如何？ 读诗，要读出躲在概念后面的语言的读诗，要读出躲在概念后面的语言的暗示性暗示性， 从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗从概念领域进入到艺术形象领域，才能读出诗 歌丰富的内涵。歌丰富的内涵。 三、提炼核心观点 重点阅读第重点阅读第4 4- -6 6段段 四、思考与探究四、思考与探究 品味诗句品味诗句 “秋月照层岭，寒风扫“秋月照层岭，寒风扫高木高木。”。” “高树高树多悲风，海水扬其波。”多悲风，海水扬其波。” 比较诗中比较诗中“高木”“高木”与与“高树”“高树”有何不同意味？有何不同意味？
10、（方法提示：朗读感悟，划出文中关键词句。）（方法提示：朗读感悟，划出文中关键词句。） 高高 树树 多 悲 风 ， 海 水 扬 其 波 。 多 悲 风 ， 海 水 扬 其 波 。 秋 月 照 层 岭 ， 寒 风 扫 高 秋 月 照 层 岭 ， 寒 风 扫 高 木 。 木 。 （饱满）（饱满） （空阔）（空阔） 意象意象 诗句诗句 形象形象 暗示与联想暗示与联想 树叶树叶 皎皎云间月皎皎云间月，灼灼叶中华灼灼叶中华。 高树多悲风高树多悲风，海水扬其波海水扬其波。 午阴嘉树清圆午阴嘉树清圆。 饱满、繁茂饱满、繁茂 密密层层的浓密密层层的浓荫荫 木叶木叶 诗歌语言的暗示性 意象意象 诗句诗句 形象形象
11、 暗示与联想暗示与联想 树叶树叶 皎皎云间月皎皎云间月，灼灼叶中华灼灼叶中华。 高树多悲风高树多悲风，海水扬其波海水扬其波。 午阴嘉树清圆午阴嘉树清圆。 饱满、繁茂饱满、繁茂 密密层层的浓密密层层的浓荫荫 木叶木叶 袅袅兮秋风袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下洞庭波兮木叶下。 洞庭始波洞庭始波，木叶微脱木叶微脱。 秋月照层岭秋月照层岭，寒风扫高木寒风扫高木。 空阔、疏朗空阔、疏朗 木头、木料、木板木头、木料、木板 诗歌语言的暗示性 品味诗句品味诗句 “袅袅兮秋风，洞庭波兮“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶木叶下。”下。” “柔条纷冉冉，“柔条纷冉冉，落叶落叶何翩翩。”何翩翩。” “雨中“雨中黄叶黄叶树，灯下白
12、头人。”树，灯下白头人。” 比较“木叶”与“落叶”有何不同意味？比较“木叶”与“落叶”有何不同意味？ （方法提示：朗读感悟，抓关键词句）（方法提示：朗读感悟，抓关键词句） 意象意象 场合场合 外形外形 颜色颜色 质感质感 意味意味 联想联想 木木 叶叶 落落 叶叶 春春 夏夏 之之 交交 秋秋 风风 叶叶 落落 脱脱 尽尽 叶叶 子子 枝枝 叶叶 繁繁 茂茂 褐褐 绿绿 色色 干干 干干 燥燥 饱饱 含含 水水 分分 空空 阔阔 疏疏 朗朗 饱饱 满满 绵绵 密密 离人的叹息离人的叹息 游子的漂泊游子的漂泊 清秋的性格清秋的性格 密密层层密密层层 浓阴满地浓阴满地 枯 黄 枯 黄 意象意象 诗
13、句诗句 形象形象 特征特征 暗示与联想暗示与联想 树叶树叶 皎皎云间月，灼灼叶中华。皎皎云间月，灼灼叶中华。 高树多悲风，海水扬其波。高树多悲风，海水扬其波。 午阴嘉树清圆。午阴嘉树清圆。 饱满、繁茂饱满、繁茂 绿色、湿润绿色、湿润 密密层层密密层层 的浓阴的浓阴 木叶木叶 袅袅兮秋风，袅袅兮秋风， 洞庭波兮木叶下。洞庭波兮木叶下。 秋月照层岭，寒风扫高木。秋月照层岭，寒风扫高木。 空阔、疏朗空阔、疏朗 微黄、干燥微黄、干燥 离人的叹息，离人的叹息， 游子的漂泊。游子的漂泊。 疏朗与绵密的交织。疏朗与绵密的交织。 落叶落叶 柔条纷冉冉，落叶何翩翩。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。 雨中黄叶树，灯下白头
14、人。雨中黄叶树，灯下白头人。 风吹叶动，风吹叶动， 浓阴绵密浓阴绵密 可能碧绿柔软、可能碧绿柔软、 可能深黄湿润可能深黄湿润 层层密密、层层密密、 浓荫满地浓荫满地 落木落木 辞洞庭兮落木，辞洞庭兮落木， 去涔阳兮极浦。去涔阳兮极浦。 无边落木萧萧下。无边落木萧萧下。 比木叶更显空比木叶更显空 阔，一点绵密阔，一点绵密 之意也洗净之意也洗净 干燥，干燥， 几乎没有叶子几乎没有叶子 / / 举头望明月，举头望明月， 低头思故乡。低头思故乡。 露从今夜白，露从今夜白， 月是故乡明。月是故乡明。 海上生明月，海上生明月， 天涯共此时。天涯共此时。 但愿人长久，但愿人长久， 千里共婵娟。千里共婵娟。
15、对 故 乡 、 亲 人 的 思 念 对 故 乡 、 亲 人 的 思 念 月月 （一）同一意象相对稳定的暗示性（一）同一意象相对稳定的暗示性 酒酒 .对酒当歌，人生几何？对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。 （曹操（曹操短歌行短歌行） .艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （杜甫（杜甫登高登高） .主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 （白居易（白居易琵琶行琵琶行） . 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 （李白（李白
16、宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云） .三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。 （李清照（李清照声声慢声声慢） 酒 是 愁 的 象 征 酒 是 愁 的 象 征 （一）同一意象相对稳定的暗示性（一）同一意象相对稳定的暗示性 雁雁 1.1.乡书何处达乡书何处达? ?归雁洛阳边。归雁洛阳边。 （王湾（王湾次北固山下次北固山下） 2.2.云中谁寄锦书来云中谁寄锦书来, ,雁字回时雁字回时, ,月满西楼。月满西楼。 （李清照（李清照一剪梅一剪梅） 3.3.朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。鸿雁不堪愁里听，云山
17、况是客中过。 （李颀（李颀送魏万之京送魏万之京） 4.4.西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 （毛泽东（毛泽东忆秦娥娄山关忆秦娥娄山关） （一）同一意象相对稳定的暗示性（一）同一意象相对稳定的暗示性 雁为寄托离愁别绪的载体雁为寄托离愁别绪的载体 梧桐、雨梧桐、雨 . . 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第， 怎一个、愁字了得？怎一个、愁字了得？ （李清照（李清照声声慢声声慢） 2 .2 .梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。 （周紫芝（周紫芝鹧鸪天鹧鸪天
18、） 3.3.春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 （白居易（白居易长恨歌长恨歌） 4.4.此情谁会，梧桐叶上疏雨。此情谁会，梧桐叶上疏雨。 （黄升（黄升酹江月酹江月夜凉夜凉） 梧 桐 象 征 哀 思 ， 雨 梧 桐 象 征 哀 思 ， 雨 象 征 凄 苦 ， 两 者 叠 象 征 凄 苦 ， 两 者 叠 加 ， 愁 上 加 愁 。 加 ， 愁 上 加 愁 。 （一）同一意象相对稳定的暗示性（一）同一意象相对稳定的暗示性 柳柳 . .昔我来者昔我来者, ,杨柳依依。今我来思杨柳依依。今我来思, ,雨雪菲菲。雨雪菲菲。 ( (诗经诗经. .采薇采薇) ) 2.2.扬子江头
19、杨柳春，杨花愁杀渡江人。扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭数声风笛离亭 晚，君向潇湘我向秦。晚，君向潇湘我向秦。 （郑谷（郑谷淮上与友人别淮上与友人别） 3.3.结就客愁云片段，唤回乡梦云霏微。小桃山下花初见，结就客愁云片段，唤回乡梦云霏微。小桃山下花初见， 弱柳沙头絮未飞。弱柳沙头絮未飞。 （朱弁（朱弁送春送春） 4.4.春到青门柳色黄，一梢红杏出低墙。春到青门柳色黄，一梢红杏出低墙。 莺窗人起未梳莺窗人起未梳 妆。绣帐已阑离别梦，妆。绣帐已阑离别梦， 玉炉空袅寂寥香。闺中红日奈玉炉空袅寂寥香。闺中红日奈 何长。何长。 （冯延巳（冯延巳浣溪沙浣溪沙） 5.5.多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。 今宵酒醒何处今宵酒醒何处? ?杨柳岸，晓风残月。杨柳岸，晓风残月。 （柳永（柳永雨霖铃雨霖铃 ） 古 人 告 别 ， 折 柳 古 人 告 别 ， 折 柳 相 送 。 杨 柳 寄 托 相 送 。 杨 柳 寄 托 离 情 ， 依 依 不 舍 离 情 ， 依 依 不 舍 . . （一）同一意象相对稳定的暗示性（一）同一意象相对稳定的暗示性 作业：海淀名师伴你学 必做： P61 31、32题。 选做（二选一） 1、基础题： P61-62 33-39题。 2、提高题： P62 40-44题。
