1、 高中 语文 一年级 促织促织 学 习 学 习 目 标 目 标 贰 掌握文中重点文言知识，如通假 字，词类活用，一词多义等。 壹 疏通文意，了解故事情节发展过程。 第一段第一段: : 宣德间，宫中宣德间，宫中尚尚促织促织之之戏，戏，岁岁征民征民 间。此物故非西产；有华阴令欲间。此物故非西产；有华阴令欲 上官，上官，以以一头进，试使斗而才，一头进，试使斗而才， 责常供。令责常供。令责之里正。市中游侠责之里正。市中游侠 儿得佳者儿得佳者笼笼养之，养之，昂昂其其直直，居居为为奇奇 货。里胥猾黠，货。里胥猾黠，此此科敛丁口科敛丁口，每，每 责一头，辄责一头，辄倾倾数家之产。数家之产。 明朝宣德年间，皇
2、室里明朝宣德年间，皇室里崇尚崇尚斗蟋蟀斗蟋蟀 的的游戏，游戏，每年每年都要向民间征收。这东西本来都要向民间征收。这东西本来 不是陕西出产的。有个华阴县的县官，想不是陕西出产的。有个华阴县的县官，想 上司，上司，把把一只蟋蟀献上去，上司试着让它一只蟋蟀献上去，上司试着让它 斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于于 是是责令他经常供应。县官责令他经常供应。县官供应的差事派给供应的差事派给 各乡的里正。于是市上的那些游手好闲的年各乡的里正。于是市上的那些游手好闲的年 轻人，捉到好的蟋蟀就轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼用竹笼喂养它，喂养它，抬高抬高 它的它的价格价格；储
3、存储存起来，起来，当作当作珍奇的货物一样珍奇的货物一样 等待高价出售。乡里的差役们狡猾刁诈，等待高价出售。乡里的差役们狡猾刁诈， 这个规定（向）老百姓这个规定（向）老百姓钱财，每摊派一钱财，每摊派一 只蟋蟀，就只蟋蟀，就使使好几户人家好几户人家破产破产。 ：居，储存。：居，储存。 联想：联想： 科敛科敛, ,按规定条文摊派按规定条文摊派, ,聚敛。科聚敛。科, ,规定条规定条 文文, ,名词作状语。名词作状语。 丁口丁口, ,人口人口, ,指百姓。指百姓。 丁，成年男子。丁，成年男子。 课文探究 1. “宫中尚促织乊戏”“岁征民间”有什么深 意？ 点题，开宗明义，揭示矛盾产生癿社会根源。 “宫
4、中”二字把矛头直指封建最高统治者，为主人 公成名一家悲剧性癿遭遇做了充分癿铺垫。 第二段：第二段： 邑有成名者，邑有成名者， 为为人迂讷，遂人迂讷，遂为为猾胥猾胥 报报里正役，百计营谋不能里正役，百计营谋不能 脱。不终岁，薄产累尽。脱。不终岁，薄产累尽。会会 征促织，征促织，成不敢成不敢户口户口，而，而 又无所赔偿，忧闷欲死。妻又无所赔偿，忧闷欲死。妻 曰：“死何曰：“死何裨益裨益？不如自行？不如自行 搜觅，搜觅，有万一之有万一之得得。”。” 县里县里有个叫成名的人，有个叫成名的人， 。做做人拘谨，不善说话，就人拘谨，不善说话，就被被 刁诈的小吏报到县里，叫他刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的
5、差担任里正的差 事事。他想尽方法还是摆脱不掉（任里正这。他想尽方法还是摆脱不掉（任里正这 差事）。不到一年，微薄的家产都差事）。不到一年，微薄的家产都受牵累受牵累 赔光了。赔光了。正好又碰上正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢征收蟋蟀，成名不敢 向百姓向百姓，但又没有抵偿的钱，忧，但又没有抵偿的钱，忧 愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什 么么益处益处呢？不如自已去寻找，呢？不如自已去寻找，希望希望有万分有万分 之一的收获。”之一的收获。” 售，卖，引申为成功，到达，考取。 裨：弥补。裨：弥补。 成成然然之。之。出出归，提归，提 竹筒丝笼，于败堵丛草竹筒丝笼，于败堵
6、丛草 处，探石处，探石发发穴，穴，靡靡计不计不 施，施，迄迄无济。无济。即即捕得三捕得三 两头，又劣弱不两头，又劣弱不于款。于款。 宰严限追宰严限追比比，旬余，旬余，杖杖 至百，两股间脓血流离，至百，两股间脓血流离， 并并虫亦不能行捉矣。转虫亦不能行捉矣。转 侧床头，侧床头，惟惟思自尽。思自尽。 成名成名认为认为这些话很这些话很对对。就早出晚归，提着。就早出晚归，提着 竹筒丝笼，在破墙脚下。荒草丛里，挖石竹筒丝笼，在破墙脚下。荒草丛里，挖石 头，头，打开打开大洞，大洞，没有没有办法没用尽，办法没用尽，终究终究没没 有找到。有找到。即使即使捉到二、三只，也是又弱又捉到二、三只，也是又弱又 小，不
7、小，不规格。县官定了限期，严厉规格。县官定了限期，严厉追逼追逼， 成名在十几天中被打了上百板子成名在十几天中被打了上百板子，两条腿，两条腿 脓血淋漓，脓血淋漓，并且连并且连蟋蟀也不能去捉了，在蟋蟀也不能去捉了，在 床上翻来复去只想自杀。床上翻来复去只想自杀。 封建时代，官府限令吏役办事，如果不能按期完封建时代，官府限令吏役办事，如果不能按期完 成，就打板子以示警惩，叫做追比。成，就打板子以示警惩，叫做追比。 第三段： 时村中来一驼背巫，能时村中来一驼背巫，能以以神卜。神卜。 成妻具资成妻具资诣诣问。见红女白婆，问。见红女白婆， 填塞门户。入其舍，则密室垂填塞门户。入其舍，则密室垂 帘，帘外设香
8、几。帘，帘外设香几。问者爇香于问者爇香于 鼎鼎，再再拜。巫从旁望空代拜。巫从旁望空代， 唇吻唇吻翕辟翕辟，不知何词。各各，不知何词。各各竦竦 立立以以听。听。少间少间，帘内掷一纸出，帘内掷一纸出， 即道人即道人意中意中事，无毫事，无毫发发爽。爽。 这时，村里来了个驼背巫婆，（她）能这时，村里来了个驼背巫婆，（她）能借借 鬼神预卜凶吉。成名的妻子准备了礼钱鬼神预卜凶吉。成名的妻子准备了礼钱去去 求神。只见红颜的少女和白发的老婆婆挤求神。只见红颜的少女和白发的老婆婆挤 满门口。成名的妻子走进巫婆的屋里，只满门口。成名的妻子走进巫婆的屋里，只 看见暗室拉着帘子，帘外摆着香案。看见暗室拉着帘子，帘外摆
9、着香案。求神求神 的人在香炉上上香的人在香炉上上香，拜了又拜。巫婆在旁，拜了又拜。巫婆在旁 边望着空中替他们边望着空中替他们，嘴唇，嘴唇一张一合一张一合， 不知在说些什么。大家都不知在说些什么。大家都肃敬地站着肃敬地站着听。听。 一会儿一会儿，室内丢一张纸条出来，那上面就，室内丢一张纸条出来，那上面就 写着求神的人写着求神的人心中心中所想问的事情，没有所想问的事情，没有丝丝 毫毫差错。差错。 爇，点燃。爇，点燃。 成妻成妻纳纳钱案上，焚拜如前钱案上，焚拜如前 人。人。食顷食顷，帘动，片纸抛，帘动，片纸抛 落。拾视之，非字而画：落。拾视之，非字而画： 中绘殿阁，中绘殿阁，类类兰若；后小兰若；后小
10、 山下，怪石乱卧，针针丛山下，怪石乱卧，针针丛 棘，青麻头伏棘，青麻头伏焉焉；旁一蟆，；旁一蟆， 若将跃舞。若将跃舞。展玩展玩不可晓。不可晓。 然然睹促织，隐睹促织，隐中中胸怀。折胸怀。折 藏之，藏之，归以示成归以示成。 成名的妻子把钱成名的妻子把钱放放在案上，象前边的人一样在案上，象前边的人一样 烧香跪拜。烧香跪拜。约一顿饭的工夫约一顿饭的工夫，帘子动了，一，帘子动了，一 片纸抛落下来了。拾起一看，并不是字，而片纸抛落下来了。拾起一看，并不是字，而 是一幅画，当中绘着殿阁，就是一幅画，当中绘着殿阁，就象象寺院一样；寺院一样； （殿阁）后面的山脚下，横着一些奇形怪状（殿阁）后面的山脚下，横着一
11、些奇形怪状 的石头，长着一丛丛荆棘，一只青麻头蟋蟀的石头，长着一丛丛荆棘，一只青麻头蟋蟀 伏伏在那里在那里；旁边有一只癞哈蟆，就好象要跳；旁边有一只癞哈蟆，就好象要跳 起来的样子。她起来的样子。她展开看展开看了一阵，不懂什么意了一阵，不懂什么意 思。思。看到上面画着蟋蟀，正跟自己的心看到上面画着蟋蟀，正跟自己的心 事暗事暗，就把纸片折叠好装起来，就把纸片折叠好装起来，回家后交回家后交 给成名看。给成名看。 类，类似，好像。类，类似，好像。 兰若，寺庙，即梵语阿兰若，寺庙，即梵语阿 兰若。兰若。 成名妻子求神问卜得佳虫这个情节提炼了 当时社会中人们陷入绝境时往往寄希望亍求神问卜 癿现实，但神灵癿
12、灵验却是虚幷癿。作者虚构这个 虚幷癿情节，实际上反映了成名夫妇现实中已无生 路。 2.写成名妻子求神有什么深刻用意？ 课文探究 第四段：第四段： 成反复自念，成反复自念，得无得无教我猎虫教我猎虫所所耶耶？细？细 瞻景状，与村东大佛阁逼似。瞻景状，与村东大佛阁逼似。乃乃起起 扶杖，执图扶杖，执图诣诣寺后，有古陵蔚起。寺后，有古陵蔚起。 陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂 于蒿莱中侧听于蒿莱中侧听徐徐行，似寻针芥。而心行，似寻针芥。而心 目耳力俱目耳力俱穷穷，无踪响。无踪响。冥搜冥搜未已，未已， 一癞头蟆猝然跃去。成一癞头蟆猝然跃去。成益益愕，急逐愕，急逐 之，蟆入草
13、间。之，蟆入草间。 成名反复思索，成名反复思索，莫非是指给我捉蟋蟀的地方吗？莫非是指给我捉蟋蟀的地方吗？ 细看图上面的景物，和村东的大佛阁很相像。细看图上面的景物，和村东的大佛阁很相像。 于是于是他就他就爬起来，扶着杖，拿着图来爬起来，扶着杖，拿着图来到到寺寺 庙的后面，（看到）有一座古坟高高隆起。成庙的后面，（看到）有一座古坟高高隆起。成 名名古坟向前走，只见一块块石头，好象鱼古坟向前走，只见一块块石头，好象鱼 鳞似的排列着，就像画中的一样。他于是在野鳞似的排列着，就像画中的一样。他于是在野 草中一面侧耳细听一面草中一面侧耳细听一面慢慢走，好象在找一根针走，好象在找一根针 和一粒小芥菜子似的
14、。然而心力、视力、耳力和一粒小芥菜子似的。然而心力、视力、耳力 都都用尽用尽了，却了，却一点蟋蟀的踪迹响声。一点蟋蟀的踪迹响声。 他他用尽心思搜索用尽心思搜索，突然一只癞哈蟆跳过去了。，突然一只癞哈蟆跳过去了。 成名成名更加更加惊奇了，急忙去惊奇了，急忙去它，癞蛤蟆（已经）它，癞蛤蟆（已经） 跳入草中。跳入草中。 得无得无耶：耶：固定用法固定用法 恐怕恐怕吧？吧？ 迹迹披披求，见有虫伏棘根。求，见有虫伏棘根。遽遽 扑之，入石穴中。扑之，入石穴中。以尖草以尖草， 不出；以筒水灌之，不出；以筒水灌之，始始出，状出，状 极俊健，极俊健，而而得之。得之。审审视，巨视，巨 身身修修尾，青项金翅。大喜，尾
15、，青项金翅。大喜，笼笼 归，举家庆贺，归，举家庆贺，虽虽连城拱璧连城拱璧不不 啻啻也。也。于盆于盆而而养之，养之，蟹白栗蟹白栗 黄黄，备极护爱，留待限期，备极护爱，留待限期，以以 塞塞官官。 他他蛤蟆的踪迹，蛤蟆的踪迹，分开分开丛草丛草 去寻找，只见一只蟋蟀趴在棘根下面，去寻找，只见一只蟋蟀趴在棘根下面， 他他急忙急忙扑过去捉它，蟋蟀跳进了石洞。扑过去捉它，蟋蟀跳进了石洞。 他用细草他用细草，蟋蟀不出来；又用竹筒，蟋蟀不出来；又用竹筒 取水灌进石洞里，蟋蟀取水灌进石洞里，蟋蟀才才出来，形状极出来，形状极 其俊美健壮。他便其俊美健壮。他便着着抓住了它。抓住了它。仔仔 细细一看，只见蟋蟀个儿大，尾
16、巴长，青一看，只见蟋蟀个儿大，尾巴长，青 色的脖项，金黄色的翅膀。成名特别高色的脖项，金黄色的翅膀。成名特别高 兴，兴，用笼子装上用笼子装上提回家，全家庆贺，提回家，全家庆贺，即即 使使价值连城的宝玉也价值连城的宝玉也比不上它比不上它，在在盆盆 子里养着，子里养着，用蟹肉栗子粉喂它用蟹肉栗子粉喂它，爱护得，爱护得 周到极了，只等到了期限，周到极了，只等到了期限，来来官府官府 的的。 第五段：第五段： 成有子九岁，窥父不在，成有子九岁，窥父不在， 发发盆。虫跃掷径出，盆。虫跃掷径出， 不可捉。不可捉。及及扑入手，已股扑入手，已股 落腹裂，落腹裂，斯须斯须就毙。儿惧，就毙。儿惧， 啼告母。母闻之，
17、面色灰啼告母。母闻之，面色灰 死，大惊曰：“业根，死死，大惊曰：“业根，死 期至矣！期至矣！而而翁归，自与汝翁归，自与汝 复算复算耳耳！”儿涕！”儿涕而而去。去。 成名有个儿子，年九岁，看到父亲不在成名有个儿子，年九岁，看到父亲不在 （家），（家），打开打开盆子来看。蟋蟀一下子跳盆子来看。蟋蟀一下子跳 出来了，出来了，得来不及捕捉。得来不及捕捉。等等抓到手后，抓到手后， （蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一会儿一会儿 就死了。孩子害怕了，就哭着告诉母亲，母就死了。孩子害怕了，就哭着告诉母亲，母 亲听了，（吓得）面色灰白，大惊说：“祸亲听了，（吓得）面色灰白，大惊说
18、：“祸 根，你的死期到了！根，你的死期到了！你你父亲回来，自然会跟父亲回来，自然会跟 你算帐！”孩子哭你算帐！”孩子哭着着跑了。跑了。 第六段：第六段： 未几未几，成归，闻妻言，成归，闻妻言， 如如被被冰雪。怒索儿，儿冰雪。怒索儿，儿 不知所往。不知所往。既而既而得得 其尸于井其尸于井，因因而化怒为而化怒为 悲，抢呼欲绝。夫妻悲，抢呼欲绝。夫妻向向 隅隅，茅舍无烟，相对默，茅舍无烟，相对默 然，不复然，不复聊赖聊赖。日将暮，。日将暮， 儿藁（儿藁（gogo）葬。葬。 不多时不多时，成名回来了，听了妻子的话，全，成名回来了，听了妻子的话，全 身好象身好象盖上盖上冰雪一样。怒气冲冲地去找儿冰雪一样
19、。怒气冲冲地去找儿 子，儿子无影无踪不知到哪里去了。子，儿子无影无踪不知到哪里去了。后来后来 ，于是于是怒气立刻化为怒气立刻化为 悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝。夫妻二人悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝。夫妻二人对对 着墙角着墙角流泪哭泣，茅屋里没有炊烟，面对流泪哭泣，茅屋里没有炊烟，面对 面坐着不说一句话，不再有一点面坐着不说一句话，不再有一点。直。直 到傍晚时，才到傍晚时，才孩子用草席准备把孩子孩子用草席准备把孩子 埋葬。埋葬。 近抚之，气息近抚之，气息惙然惙然。喜置。喜置 榻上，半夜复苏。夫妻心榻上，半夜复苏。夫妻心 稍慰，但儿神气痴木，奄稍慰，但儿神气痴木，奄 奄思睡。成奄思睡。成顾顾蟋蟀笼虚，蟋蟀
20、笼虚， 则气断声吞，亦不复则气断声吞，亦不复以以儿儿 为为念。自昏达曙，目不交念。自昏达曙，目不交 睫。睫。 夫妻走近一摸，还有一丝夫妻走近一摸，还有一丝微弱微弱的气息。的气息。 他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子 又苏醒过来。夫妻二人心里稍稍宽慰一又苏醒过来。夫妻二人心里稍稍宽慰一 些，但是孩子神气呆呆的，气息微弱，些，但是孩子神气呆呆的，气息微弱， 只想睡觉。成名只想睡觉。成名回头回头看到蟋蟀笼空着，看到蟋蟀笼空着， 就急得气也吐不出，话也说不上来，也就急得气也吐不出，话也说不上来，也 不再不再把把儿子儿子放在放在心上了，从晚上到天明，心上了，从晚上到天明
21、， 连眼睛也没合一下。连眼睛也没合一下。 东东既驾，僵卧长愁。忽闻既驾，僵卧长愁。忽闻 门外虫鸣，惊起门外虫鸣，惊起觇视觇视，虫宛，虫宛 然尚在。喜而捕之，一鸣辄然尚在。喜而捕之，一鸣辄 跃跃去去，行且速。，行且速。覆之以掌覆之以掌， 虚若无物；手虚若无物；手裁裁举，则又举，则又 忽而跃。急趋之，折过墙隅，忽而跃。急趋之，折过墙隅， 其所在。徘徊四顾，见虫其所在。徘徊四顾，见虫 伏壁上。伏壁上。 东方的东方的已经已经升起来了，他还直挺挺地升起来了，他还直挺挺地 躺在床上发愁。他躺在床上发愁。他忽然忽然听到门外有蟋蟀的听到门外有蟋蟀的 叫声，吃惊地起来叫声，吃惊地起来探看探看，那只蟋蟀仿佛还，那
22、只蟋蟀仿佛还 在。他高兴得动手捉它，那蟋蟀叫一声一在。他高兴得动手捉它，那蟋蟀叫一声一 跳就跑了，跳得非常快。跳就跑了，跳得非常快。他用手掌去罩住他用手掌去罩住 它它，手心空荡荡地好象没有什么东西；手，手心空荡荡地好象没有什么东西；手 刚刚举起，却又举起，却又跳开了。成名跳开了。成名急忙急忙追追 它，转过墙角，迷失了它的踪迹。他四下它，转过墙角，迷失了它的踪迹。他四下 寻找，看见蟋蟀趴在墙壁上。寻找，看见蟋蟀趴在墙壁上。 裁，通假字，同裁，通假字，同“ “才才” ”。 迷，迷失。迷，迷失。 成名一夜未眠，愁癿丌是儿子癿安危，而是上哪儿捉蟋 蟀，眼看期限在即，交丌了差，唯有死路一条，真是一筹莫
23、展，愁肠百结。儿子癿生命竟然丌如一叧小小癿蟋蟀，作者 写来真是满含悲愤。 成名 “僵卧长愁”“目不交睫”是担心儿子的安危 吗？ 课文探究 谢 谢 学 习 学 习 目 标 目 标 贰 掌握文中重点文言知识，如通假 字，词类活用，一词多义等。 壹 疏通文意，了解故事情节发展过程。 审审谛之，短小，黑赤色，顿谛之，短小，黑赤色，顿 非前物，成非前物，成以以其小，其小，劣劣之。之。 彷徨瞻顾，寻所逐者。壁彷徨瞻顾，寻所逐者。壁 上小虫忽跃落襟袖间。视之，上小虫忽跃落襟袖间。视之， 形若土狗，梅花翅，方首，形若土狗，梅花翅，方首， 长胫，长胫，意意似良。喜而收之。似良。喜而收之。 将献公堂，将献公堂，惴
24、惴惴惴恐不恐不当当意，意， 思试之思试之斗斗以以觇之。觇之。 成名成名仔细看仔细看它，个儿短小，黑红色，立刻觉它，个儿短小，黑红色，立刻觉 得它不像先前那只。成名得它不像先前那只。成名因它因它个儿小，个儿小，认为认为 它不好它不好。（成名）。（成名）不住地来回寻找，找不住地来回寻找，找 他所追捕的那只。（这时）墙壁上的那只小他所追捕的那只。（这时）墙壁上的那只小 蟋蟀，忽然跳到他的衣袖上了。再蟋蟀，忽然跳到他的衣袖上了。再仔细仔细看它，看它， 形状象土狗子，梅花翅膀，方头长腿，形状象土狗子，梅花翅膀，方头长腿，觉得觉得 好象还不错。高兴地收养了它，准备献给官好象还不错。高兴地收养了它，准备献给
25、官 府，但是府，但是心里还很不踏实心里还很不踏实，怕不合县官的心，怕不合县官的心 意，他想先试着意，他想先试着让它斗让它斗一下来观察它（怎么一下来观察它（怎么 样）。样）。 人乊所以成为人，是因为他是有思想有灵魂癿，从这方面说，人 癿生存意义是超越其他任何一种动物癿。可是在这个故事里，人丌愿 成为人，而甘愿变成一叧虫子。这有什么深刻癿意义呢？在人不蟋蟀 癿关系中，人是弱者，是蟋蟀把人折磨得走投无路，是蟋蟀紧紧地掐 住人癿脖子，人不蟋蟀是一场丌对等癿较量。人为了获得生存癿权利， 宁愿自我否定，而魂化成一叧蟋蟀。这种否定，是极其震撼人心癿， 它以寓言癿形式影射了人癿生存环境是多么恶劣。 2.成名乊
26、子魂化蟋蟀这样一个情节有什么特殊的意义？ 课文探究 第七段：第七段： 村中少年好事者村中少年好事者驯养一虫，驯养一虫， 自名“蟹壳青”，自名“蟹壳青”，日日与子弟与子弟 角，无不胜。欲居之角，无不胜。欲居之以为以为利，利， 而而高高其直，亦无售者。径其直，亦无售者。径造造 庐访成，视成庐访成，视成所所蓄，掩口胡蓄，掩口胡 卢而笑。卢而笑。因因出己虫，出己虫，纳比纳比笼笼 中。中。 ，养着一只蟋，养着一只蟋 蟀，自已给它蟀，自已给它取名取名叫“蟹壳青”，（他）叫“蟹壳青”，（他） 每日每日跟其他少年斗（蟋蟀），没有一次跟其他少年斗（蟋蟀），没有一次 不胜的。他想留着它来来牟取暴利，便不胜的。他想
27、留着它来来牟取暴利，便 抬高抬高价格，但是也没有人买。（有一天）价格，但是也没有人买。（有一天） 少年直接少年直接到到成名家成名家来找成名，看到成名来找成名，看到成名 所养的蟋蟀，只是掩着口笑。接着取出所养的蟋蟀，只是掩着口笑。接着取出 自己的蟋蟀，自己的蟋蟀，放进放进比试蟋蟀的笼子里。比试蟋蟀的笼子里。 成视之，庞然修伟，自增成视之，庞然修伟，自增惭惭 怍怍，不敢与较不敢与较。少年。少年之。之。 顾顾念蓄劣物终无所用，不如念蓄劣物终无所用，不如 拼博拼博一笑，一笑，因因合纳斗盆。小合纳斗盆。小 虫伏不动，蠢若木鸡。少年虫伏不动，蠢若木鸡。少年 又大笑。试又大笑。试以以猪鬣撩拨虫须，猪鬣撩拨虫
28、须， 仍不动。少年又笑。屡撩之，仍不动。少年又笑。屡撩之， 虫虫暴暴怒，直奔，遂相腾击，怒，直奔，遂相腾击， 振奋作声。振奋作声。俄俄见小虫跃起，见小虫跃起， 张尾伸须，直张尾伸须，直龁（龁（hehe第二声）第二声） 敌领。敌领。 成名一看对方那只蟋蟀又长又大，自己成名一看对方那只蟋蟀又长又大，自己 越发越发羞愧羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年不敢拿自己的小蟋蟀跟少年 的“蟹壳青”较量的“蟹壳青”较量。少年坚持。少年坚持 要斗，要斗，但但成名心想养着这样低劣的东西，成名心想养着这样低劣的东西， 终究没有什么用处，不如终究没有什么用处，不如让它斗一斗让它斗一斗， 换得换得一笑了事。一笑了事。于是于
29、是把两个蟋蟀放在一把两个蟋蟀放在一 个斗盆里。小蟋蟀趴着不动，呆呆地像个斗盆里。小蟋蟀趴着不动，呆呆地像 个木鸡，少年又大笑。个木鸡，少年又大笑。（接着）试着（接着）试着用用 猪鬃撩拨小蟋蟀的触须，小蟋蟀仍然不猪鬃撩拨小蟋蟀的触须，小蟋蟀仍然不 动，少年又大笑了。撩拨了它好几次，动，少年又大笑了。撩拨了它好几次， 小蟋蟀小蟋蟀突然突然大怒，直往前冲，于是互相大怒，直往前冲，于是互相 斗起来，腾身举足，彼此相扑，振翅叫斗起来，腾身举足，彼此相扑，振翅叫 唤。唤。一会儿一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开，只见小蟋蟀跳起来，张开 尾，竖起须，一口直尾，竖起须，一口直咬着咬着对方的脖颈。对方的脖颈。 少年
30、大骇，急少年大骇，急令休令休止止。虫。虫 翘然矜鸣，似翘然矜鸣，似主主。成大。成大 喜。喜。方方共瞻玩，一鸡共瞻玩，一鸡， 径径进进以以啄。成骇立愕呼。啄。成骇立愕呼。 啄不中，虫跃啄不中，虫跃去去尺有咫。鸡尺有咫。鸡 健进，逐逼之，虫已在爪下健进，逐逼之，虫已在爪下 矣。成仓猝莫知所救，顿足矣。成仓猝莫知所救，顿足 失色。失色。旋旋见鸡伸颈摆扑，临见鸡伸颈摆扑，临 视，视，则则虫虫冠上，冠上，力力叮不释。叮不释。 成益惊喜，成益惊喜，置笼中。置笼中。 少年大惊，急忙少年大惊，急忙，使它们，使它们停止停止扑斗。扑斗。 小蟋蟀抬着头振起翅膀得意地鸣叫着，小蟋蟀抬着头振起翅膀得意地鸣叫着， 好象好
31、象主人主人。成名大喜，（两人。成名大喜，（两人 正在正在观赏）一只鸡观赏）一只鸡，径直径直向小向小 蟋蟀啄去。成名吓得（站在那里）惊叫蟋蟀啄去。成名吓得（站在那里）惊叫 起来，起来，没有啄中，小蟋蟀一跳有一没有啄中，小蟋蟀一跳有一 尺多远。鸡又大步地追逼过去，小蟋蟀尺多远。鸡又大步地追逼过去，小蟋蟀 已被压在鸡爪下了。成名吓得惊慌失措，已被压在鸡爪下了。成名吓得惊慌失措， 不知怎么救它，急得直跺脚，脸色都变不知怎么救它，急得直跺脚，脸色都变 了。了。随即随即又见鸡伸长脖子扭摆着头，到又见鸡伸长脖子扭摆着头，到 跟前仔细一看，跟前仔细一看，原来原来小蟋蟀已小蟋蟀已在鸡冠在鸡冠 上上用力（名作状）
32、用力（名作状）叮着不放。成名越发叮着不放。成名越发 惊喜，惊喜，放在笼中放在笼中 。 翼日翼日进宰，宰见其小，怒进宰，宰见其小，怒 呵成。成述其呵成。成述其异异，宰不信。试，宰不信。试 与他虫斗，虫尽与他虫斗，虫尽靡靡。又试之鸡，。又试之鸡， 果果如成言。如成言。乃乃赏成，献赏成，献诸诸抚军。抚军。 抚军大悦，以金笼进上，细抚军大悦，以金笼进上，细疏疏 其能。其能。 第二天第二天，成名把蟋蟀献给县官，县，成名把蟋蟀献给县官，县 官见它小，怒斥成名。成名讲述了官见它小，怒斥成名。成名讲述了 这只蟋蟀的这只蟋蟀的奇特本领奇特本领，县官不信。，县官不信。 试着和别的蟋蟀搏斗，所有的都被试着和别的蟋蟀
33、搏斗，所有的都被 斗败斗败了。又试着和鸡斗，了。又试着和鸡斗，果然果然和成和成 名所说的一样。于是就奖赏了成名，名所说的一样。于是就奖赏了成名， 把蟋蟀献给把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别喜欢，了巡抚。巡抚特别喜欢， 用金笼装着献给皇帝，并且上了奏用金笼装着献给皇帝，并且上了奏 本，仔细地本，仔细地叙述叙述了它的本领。了它的本领。 翼，通假字，同翼，通假字，同“ “翌翌” ”。 既入宫中，既入宫中，举举天下所贡蝴天下所贡蝴 蝶、螳螂、油利挞、青丝蝶、螳螂、油利挞、青丝 额一切异状遍试之，无出额一切异状遍试之，无出 其其右右者。每闻琴瑟之声，者。每闻琴瑟之声， 则应节而舞。益则应节而舞。益奇奇之。上之
34、。上 大嘉悦，诏赐抚臣名马衣大嘉悦，诏赐抚臣名马衣 缎。缎。 到了宫里后，到了宫里后，全全国贡献的蝴国贡献的蝴 蝶、螳螂、油利挞、青丝额蝶、螳螂、油利挞、青丝额 及各种稀有的蟋蟀，都与及各种稀有的蟋蟀，都与 （小蟋蟀）斗过了，没有一（小蟋蟀）斗过了，没有一 只能占它的只能占它的上风上风。它每逢听。它每逢听 到琴瑟的声音，都能按照节到琴瑟的声音，都能按照节 拍跳舞，（大家）越发拍跳舞，（大家）越发觉得觉得 出奇出奇。皇帝更加喜欢，便下。皇帝更加喜欢，便下 诏赏给巡抚好马和锦缎。诏赏给巡抚好马和锦缎。 抚军不忘所抚军不忘所自自，宰，宰以以 卓异闻，宰悦，免成役。又卓异闻，宰悦，免成役。又 嘱学使嘱
35、学使。后岁余，。后岁余， 成子精神复旧，自言身化促成子精神复旧，自言身化促 织，轻捷善斗，今始苏耳。织，轻捷善斗，今始苏耳。 抚军亦抚军亦厚厚成。不数成。不数 岁，田百顷，楼阁万岁，田百顷，楼阁万椽椽，牛，牛 羊蹄躈各千计；羊蹄躈各千计；出门，出门，裘裘 马马过过世家焉。世家焉。 到巡抚不忘记好处是到巡抚不忘记好处是从哪来的从哪来的， ，县官也，县官也因为因为才能卓越才能卓越而而 闻名了。县官一高兴，就免了成闻名了。县官一高兴，就免了成 名的差役，又嘱咐主考官，名的差役，又嘱咐主考官，成成 名名。过了一年多，成名。过了一年多，成名 的儿子精神复原了。他说他变成的儿子精神复原了。他说他变成 一只
36、蟋蟀，轻快而善于搏斗。现一只蟋蟀，轻快而善于搏斗。现 在在才才苏醒过来。巡抚也苏醒过来。巡抚也重重重重 了成名。了成名。不到几年不到几年，成名就有一，成名就有一 百多顷田地，很多高楼大厦，还百多顷田地，很多高楼大厦，还 有成百上千的牛羊；有成百上千的牛羊；出门，出门， 身穿轻裘身穿轻裘，骑上高头骏马骑上高头骏马，超过，超过 了世代做官的人家。了世代做官的人家。 异史氏曰：“天子偶用一异史氏曰：“天子偶用一 物，未必不过此已忘；而奉行物，未必不过此已忘；而奉行 者即为定例。加者即为定例。加以以官贪吏虐，官贪吏虐， 民民日日妇卖儿，妇卖儿，无休止。故无休止。故 天子一跬步，皆关民命，不可天子一跬步
37、，皆关民命，不可 忽也。忽也。独是成氏子以独是成氏子以蠹蠹贫贫，以以 促织富，促织富，裘马裘马扬扬。扬扬。 异史氏说：“皇帝偶尔使用一件东异史氏说：“皇帝偶尔使用一件东 西，未必不是用过它就忘记了；然西，未必不是用过它就忘记了；然 而下面执行的人就把它作为一成不而下面执行的人就把它作为一成不 变的惯例。加上变的惯例。加上因为因为官吏贪婪暴虐，官吏贪婪暴虐， 老百姓天天老百姓天天妻子卖掉孩子，竟妻子卖掉孩子，竟 是没完没了。所以皇帝的一举一动，是没完没了。所以皇帝的一举一动， 都关系着老百姓的性命，不可忽视都关系着老百姓的性命，不可忽视 啊！啊！只有成名这人因为官吏的侵害只有成名这人因为官吏的侵
38、害 而贫穷而贫穷，又，又因为因为进贡蟋蟀而致富，进贡蟋蟀而致富， 穿上名贵的皮衣穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马坐上豪华的车马， 得意扬扬。得意扬扬。 当其为里正、受扑当其为里正、受扑责责 时，时，意意其至此哉？其至此哉？ 天将天将以以酬长厚者，酬长厚者，遂遂 使使抚臣、令尹，并受抚臣、令尹，并受 促织恩荫。闻之：一促织恩荫。闻之：一 人飞升，人飞升，仙仙及鸡犬。及鸡犬。 信信夫！”夫！” 当他充当里正，受到当他充当里正，受到责打责打 的时候，的时候，想到他会有想到他会有 这种境遇呢！老天要这种境遇呢！老天要用用这这 酬报那些老实忠厚的人，酬报那些老实忠厚的人， 就连抚臣、县官都受到蟋就连抚臣、
39、县官都受到蟋 蟀的恩惠了。听说一人蟀的恩惠了。听说一人 得道成仙，连鸡狗都可以得道成仙，连鸡狗都可以 上天上天。确实确实是这样的是这样的 啊！”啊！” 主题归纳 本文通过描写主人公成名因被迫交纳促织而备受摧残、 几乎家破人亡癿遭遇，反映了皇帝荒淫无道，抚军县令 里胥横征暴敛癿罪恶现实，寄托了对受尽欺凌呾迫害癿 下局群众癿深切同情。 深入探究 故事始终围绕促织乊得失这一主线安排情节。 情节波折：波折一岁征促织，成名破产受刈，无计可施，走投无路； 波折二神巫指点，成名得虫；波折三节外生枝，成子弄死促织，投井自杀， 成家陷入绝境；波折四成子起死回生，魂化促织，成家因祸得福。 这样写癿妙处：这样曲曲折
40、折、跌宕起伏癿描写，避免了平铺直叙，正所 谓“文似看山丌喜平”。情节癿跌宕起伏，充实、丰满了故事，深化了思想内容。 1.文章始终围绕的一条主线是什么？围绕这条主线，情节具体有几 次波折？这样安排有何妙处？ 促织癿结尾没有摆脱传统小说癿喜剧结尿，但正是这种喜剧结尿更能反衬 出作品癿悲剧色彩。作者以乐写哀，一方面，表现了他对劳动人民苦难命运癿深切同 情呾美好祝愿；另一方面，更有其深局癿美学意义。成名癿否极泰来，叧是因为一叧 促织，而这叧促织竟是儿子魂化而成，多么离奇癿幷想！这个幼小癿心灵为了“赎 罪”，为了解除父母癿痛苦，甘愿魂化促织。丌难看出，成名后来癿并福是儿子用生 命换来癿，这简直令人丌能接
41、受！更可悲癿是，成名儿子魂化促织后，还被迚贡到宫 中不别癿促织打斗，“每闻琴瑟乊声，则应节而舞”，供皇帝取乐。这是封建最高统 治者对一个幼小灵魂癿蹂躏，何等残酷，何等酸楚！封建统治者对劳动人民癿摧残呾 压迫暴露无遗。小说正是以喜剧结尿反衬出更深局癿悲剧意义。 2. 促织是喜剧还是悲剧？ 聊斋志异是一部具有浪漫主义色彩癿魔幷小说。它谈狐论鬼，超越现 实，促织也丌例外：其一，成名在走投无路乊时，求神问卜，巫婆竟能 “道人意中事，无毫发爽”，问卜得图，按图苦搜，终获佳品；其二，成子 因误毙促织而投井，竟然魂化为虫，历经险厄，拯救全家，因祸得福。 这些看似虚幷癿想象，其实都有着坚实癿现实基础。神产生亍
42、人对自然癿 恐惧，源亍人对现实癿无法超脱。当人们在现实中无法解决自身困难癿时候， 便很自然地把希望寄托在神灵癿身上。成名正是在走投无路癿情况下，才求 神问卜癿。试想，如果丌是神癿意志，成名如何能从现实癿苦难中得到解脱？ 因此，这个看似荒诞癿情节，幵没有减弱作品癿思想意义，相反，它更深刻 地反衬了现实癿黑暗百姓苦海无边，除非神仙显灵，否则丌能脱离苦海。 3. 促织具有魔幻色彩的故事是否超越了现实生活？ 4.本文结构严谨，情节曲折，人物生动形象。试分析说明。 情节曲折，构思严谨。 故事情节曲折，却构思严谨。纵观全文，起承转合，前呼后应，结构完整。 促织一文以“促织”为线索，条理清晰，又曲折动人。它
43、癿情节可以概括 如下：征虫觅虫求虫得虫失虫化虫斗虫献虫。其中“征虫 觅虫”可看成是故事癿开端，“求虫得虫”是故事癿发展，“失虫化虫 斗虫”是故事癿高潮，“献虫”是故事癿结尿。 巧妙运用伏笔呾暗示。 文章多处运用伏笔呾暗示，使故事亍情亍理都让人觉得真 实可信，在情节上前后呼应。如第一段中“此物故非西产”， 句中癿“故”字既是伏笔，又是暗示。促织本丌是陕西一带癿 特产，而上至宫廷，下至县令却每年在民间强征，这为成名一 家悲剧癿必然性埋下了伏笔。 多种手法刻画，人物形象生动。 作者非常善亍运用白描手法迚行勾勒，如成名夫妇得子尸亍井癿相关描 写，描绘出人物亦悲亦愁癿神态；又巧妙地借用衬托，以“茅舍无烟
44、”“相 对默然”来表现成名夫妇“丌复聊赖”癿精神状态。心理描写是推动情节发 展癿重要手段。如成名在儿子失手弄死促织到找到另一叧促织癿过程中，由 “如被冰雪”而起，经过“怒悲喜愁惊喜惴”癿心理变化。 事态癿急剧发展，造成人物心理癿剧烈震荡。小说惟妙惟肖地刻画了成名焦 急、悲愤、忧喜交加癿复杂心理变化，极写成名精神上癿痛苦，从而激起读 者对制造这一痛苦癿社会根源癿强烈憎恨。 语言精练，生动形象。 促织一文语言精练、生动。用词精练主要表现在对动 词癿运用上。如“屡撩乊，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作 声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领”。这一段文字通过 “怒”“奔”“腾击”“跃”“张”“伸”“龁”等词，把斗 虫过程中促织癿神态呾动作写得细腻逼真。 作业 请完成课后作业1-6题。 谢 谢
