1、红楼梦整本书阅读之钗黛比较 教学设计 学习过程： 【教学目标】 1、能够结合小说的具体情节对林黛玉和薛宝钗进行多角度评析。 2、透过人物命运深入探究人物悲剧的根源。 【教学重难点】 重点：多角度把握林黛玉和薛宝钗的性格特点。 难点：品读诗词，把握人物形象. 【教学课时】1 课时学生课前准备，通读相关情节和诗词，对人物有自己的初步 认识和把握。 【教学过程】 导语：同学们，大观园里，可谓百花齐放。其中有一位是不食人间烟火的 绛珠仙草，还有一位是众人眼中标准的大家闺秀，她们就是林黛玉和薛宝钗。 今天我们就走人大观园，走进黛玉和宝钗的世界。 （一）学习活动一：林黛玉和薛宝钗是红楼梦中两位光彩夺目的女
2、性， 你更喜欢哪一位？请结合小说的具体情节，试从她们的出身、日常生活、性格、 才华、学识、待人、处事等方面比较评析。 设计意图：引导学生通过梳理相关情节，结合人物在具体事件中的言行举 止来比较分析黛玉和宝钗的性格特点。 （二）学习活动二：正所谓“诗如其人” ，读黛玉和宝钗的诗词，你可以窥 见她们各自怎样的性格。 设计意图： 从情节的浅层次梳理到诗词的深层次解读， 引导学生深入了解黛玉和宝钗的性格，走进她们的精神世界，让学生认识到诗 歌是作者内心情感的载体，品读黛玉和宝钗的诗歌有助于我们更形象具体地把 握人物形象。设计依据：增强形象思维能力。获得对语言和文学形象的直觉体 验；在阅读与鉴赏、表达与
3、交流、梳理与探究活动中运用联想和想象，丰富自 己对现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己的经验与语言表达。能够辨 识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，并能有理有据地表 达自己的观点和阐述自己的发现。学生活动：诵读诗词，自主解读诗歌，小组 交流，相互补充，交流分享。 （三）学习活动三：假如你是贾宝玉，你更愿意娶谁为妻？你的理由是什 么？请结合小说的情节从恋爱婚姻的角度阐释。设计意图：借助语言情境的设 计， 试图通过角色代入创设真实的语言实践活动， 引导学生从小说人物的经历、 处境、性格、人生追求等方面出发，替人物选择合适的人生伴侣。同时引导学 生在被动接受父母安排的婚姻和主动选
4、择人生伴侣、为爱结婚和受权势诱惑结 婚等的思维碰撞中，树立正确的价值观念。设计依据：语文学科核心素养是学 生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现 出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力， 思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。语言文字运用和思维 密切相关，语文教育必须同时促进学生思维能力的发展与思维品质的提升。通 过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品 位 （四）学习活动四：在曹雪芹的笔下，黛玉和宝钗都是有“行止见识”的 女子，最终一个泪尽而逝，一个独守空房，试探究她们悲剧的根源。设计意图： 造
5、成二人悲剧的根源是多方面的，引导学生多角度探究，从认为自身到小说中 其他人物，进而到社会大背景。并引导学生认识到一个作家对他笔下人物形象 的塑造必然有其一定的意图。曹雪芹塑造黛玉和宝钗悲剧形象，正是为了揭露 封建社会摧残美好女性的罪恶，同时让学生意识到像黛玉和宝钗一样被社会吞 噬的女孩还有许许多多，激发学生怀着悲悯的情怀走进文本，去关注她们的喜 怒哀乐。设计依据：运用批判性思维审视语言文字作品，探究和发现语言现象 和文学现象，形成自己对语言和文学的认识。 作业设计：结合本课所学从红楼梦中再找一组人物比较分析他们的性 格，并探究作者的创作意图。 我的点评相关链接：钗黛诗词赏析 咏白海棠薛宝钗 我
6、的点评 珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。 淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。欲偿白帝宜清洁，不语婷婷日又昏。咏白 海棠林黛玉半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一 缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏。 唐多令咏絮林黛 玉粉堕百花州，香残燕子楼。一团团逐对成逑。飘泊亦如人命薄，空缱绻， 说风流。 草木也知愁， 韶华竟白头！ 叹今生谁舍谁收?嫁与东风春不管。 凭尔去， 忍淹留。临江仙咏絮薛宝钗我的点评白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。蜂团 蝶阵乱纷纷；几曾随逝水？岂必委芳尘？ 我的点评万缕千丝终不改，任它随聚随分。韶华
7、休笑本无根；好风凭借力， 送我上青云。 咏菊林黛玉 无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。毫端蕴秀临霜写，口角噙香对月吟。 满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心。一从陶令平章后，千古高风说到今。 问菊林黛玉 欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱。孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟?圃 露庭霜何寂寞，鸿归蛩病可相思?休言举世无谈者，解语何妨片语时。 画菊薛宝钗 诗余戏笔不知狂，岂是丹青费较量。聚叶泼成千点墨，攒花染出几痕霜。 淡浓神会风前影，跳脱秋生腕底香。莫认东篱闲采掇，粘屏聊以慰重阳。 五美吟之西施林黛玉 一代倾城逐浪花，吴宫空自忆儿家。效颦莫笑东村女，头白溪边尚浣 纱。五美吟之明妃林黛玉 绝艳惊人出汉宫，红颜命
8、薄古今同。君王纵使轻颜色，予夺权何畀画 工?葬花词林黛玉花谢花飞花满天，红消香断有谁怜?游丝软系飘春榭，落絮轻 沾扑绣帘。闺中女儿惜春暮，愁绪满怀无释处。手把花锄出绣闺，忍踏落花来 复去。柳丝榆荚自芳菲，不管桃飘与李飞。桃李明年能再发，明年闺中知有谁? 三月香巢已垒成， 梁间燕子太无情！ 明年花发虽可啄， 却不道人去梁空巢也倾。 一年三百六十日，风刀霜剑严相逼。明媚鲜妍能几时，一朝飘泊难寻觅。花开 易见落难寻，阶前愁杀葬花人。 我的点评 独倚花锄泪暗洒，洒上空枝见血痕。杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重 门。青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温。 我的点评 怪奴底事倍伤神，半为怜春半恼春。怜春忽至恼忽去，至又无言去不 闻。昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂?花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。愿 奴胁下生双翼，随花飞到天尽头。天尽头，何处有香丘?未若锦囊收艳骨，一抔 净土掩风流。质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。尔今死去侬收葬，未卜侬身 何日丧?侬今葬花人笑痴， 他年葬侬知是谁?试看春残花渐落， 便是红颜老死时。 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！ 设计意图：黛玉和宝钗创作的诗歌较多，经过筛选，选出了这几首对学生 而言相对好懂又能突出表现二人性格的诗歌。依然想引领学生从比较的角度， 通过读诗、赏诗来品鉴人物。
