1、综合性学习综合性学习 古诗古诗苑漫步苑漫步 八年级八年级语文语文下下册册 1.1.感受中华诗词源远流长的历史风感受中华诗词源远流长的历史风貌，领貌，领略多姿多彩的创作风略多姿多彩的创作风 格，体格，体会博大精深的思想内容会博大精深的思想内容。（重点）（重点） 2.2.领会诗歌意领会诗歌意境，揣境，揣摩语摩语言，把言，把握节握节奏，声奏，声情并茂地诵读情并茂地诵读古古 诗，进诗，进而熟悉唱古诗的形式而熟悉唱古诗的形式。（重点）（重点） 3.3.学会用书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式品读学会用书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式品读古古 诗，加诗，加深对古诗的理深对古诗的理解，提解，提高审
2、美情趣与文化品位高审美情趣与文化品位。（难点）（难点） 4.4.试辑录一本专题诗试辑录一本专题诗集，提集，提高独立思考能力和合作探究意高独立思考能力和合作探究意识，识， 感感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。（素养）（素养） 学习目标 四四大文学创作体裁（诗歌、小说、散文、戏剧）大文学创作体裁（诗歌、小说、散文、戏剧） 之之一，是一，是最早产生的文学体最早产生的文学体裁，它裁，它起源于劳起源于劳动，由动，由劳劳 动者集体口头创动者集体口头创作，并作，并和音乐、舞蹈结合在一和音乐、舞蹈结合在一起，后起，后 来才具有独立形来才具有独立形式。我式。我国古代称入乐的为国
3、古代称入乐的为歌，不歌，不入乐入乐 的为的为诗，现诗，现在所说的诗歌主要指在所说的诗歌主要指诗。诗。 诗歌常识诗歌常识 知识备查 诗诗歌欣赏歌欣赏 预习检查 游园不值 叶绍翁叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。一枝红杏出墙来。 静夜思 李李白白 床前明月床前明月光，光， 疑疑是地上霜是地上霜。 举头望明举头望明月，月， 低低头思故乡。头思故乡。 预习检查 游子吟 孟郊孟郊 慈母手中慈母手中线，线， 游子身上衣。游子身上衣。 临行密密临行密密缝，缝， 意恐迟迟归。意恐迟迟归。 谁言寸草谁言寸草心，心， 报得
4、三春晖。报得三春晖。 预习检查 归园田居 陶渊陶渊明明 种豆南山种豆南山下，草下，草盛豆苗稀。盛豆苗稀。 晨兴理荒晨兴理荒秽，带秽，带月荷锄归。月荷锄归。 道狭草木道狭草木长，夕长，夕露沾我衣。露沾我衣。 衣沾不足衣沾不足惜，但惜，但使愿无违。使愿无违。 预习检查 赠汪伦 李李白白 李白乘舟将欲李白乘舟将欲行，行， 忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千桃花潭水深千尺，尺， 不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。 预习检查 1.1.课课前搜集一些优秀的朗诵作前搜集一些优秀的朗诵作品，反品，反复听复听读，进读，进而跟读模而跟读模仿，仿， 找找到朗诵的感觉。到朗诵的感觉。 2.2.选选定自己喜欢
5、的诗歌作定自己喜欢的诗歌作品，广品，广泛查阅资泛查阅资料，深料，深入领会诗歌入领会诗歌 意意境，揣境，揣摩诗歌语摩诗歌语言，把言，把握诗歌的节奏和情感基调。握诗歌的节奏和情感基调。 3.3.创创作朗诵作品。根据自己的理作朗诵作品。根据自己的理解，给解，给朗诵材料配上合适的朗诵材料配上合适的 背景音背景音乐，然乐，然后练习配乐朗诵。后练习配乐朗诵。 4.4.参参加朗诵比赛。一位同学朗诵加朗诵比赛。一位同学朗诵时，其时，其他同学可以担任评他同学可以担任评委，委， 从从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评判，判， 选选出优胜者。出优胜者。 有有
6、条件的学条件的学校，也校，也可以开展唱古诗或吟诵古诗活动。可以开展唱古诗或吟诵古诗活动。 一、声情并茂诵古诗一、声情并茂诵古诗 整体感知 1.1.根根据自己擅长的艺术形据自己擅长的艺术形式，参式，参与到自己喜欢的创作小组中与到自己喜欢的创作小组中 去。艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。去。艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。 2.2.在在小组中提出自己的创作思小组中提出自己的创作思路，确路，确定创作方案。小组分工定创作方案。小组分工 合作准备或排合作准备或排演，在演，在班里集中展示。班里集中展示。 3.3.小小组推荐代表发组推荐代表发言，谈言，谈本组的创作思本组的创作思路
7、，以路，以及对不同艺术及对不同艺术 形式表达效果的认识。形式表达效果的认识。 二、别二、别出心裁品古诗。出心裁品古诗。 整体感知 1.1.确确定专定专题，选题，选择古诗。对诗歌进行恰当分类是辑录的前提。选定择古诗。对诗歌进行恰当分类是辑录的前提。选定 的类别越具体越的类别越具体越好，如好，如古诗中的春夏秋古诗中的春夏秋冬，古冬，古诗中的风花雪诗中的风花雪月，古月，古 诗中的湖光山诗中的湖光山色，古色，古诗中的名胜古诗中的名胜古迹，古迹，古诗中的离情别绪等。将相诗中的离情别绪等。将相 关古诗辑录起关古诗辑录起来，并来，并按照一定的顺序排列。按照一定的顺序排列。 2.2.注注释评点。要给每首诗做出
8、注释评点。要给每首诗做出注释，并释，并撰写简要的赏析、评点文字。撰写简要的赏析、评点文字。 组内成员要分工合组内成员要分工合作，既作，既要独立完成各自的任要独立完成各自的任务，又务，又要及时沟通交要及时沟通交 流。流。 3.3.编编辑成集。为诗集起一个新颖别致的名辑成集。为诗集起一个新颖别致的名字；设字；设计版式、插图、封计版式、插图、封 面；还面；还可以写一篇“前言”或“编后记可以写一篇“前言”或“编后记”，简”，简单记录这本诗集的编单记录这本诗集的编 辑过程。辑过程。 4.4.交交流分享。诗集编好之流分享。诗集编好之后，小后，小组之间互相传阅、评组之间互相传阅、评价，共价，共享“编享“编
9、书”的快乐。书”的快乐。 三、分三、分门别类辑古诗。门别类辑古诗。 整体感知 示例： 诗诗集名集名称称：到唐诗中去赏月到唐诗中去赏月 前言前言（节选节选） 唐唐朝的朝的月月，是是李白的月。“峨眉山月半轮李白的月。“峨眉山月半轮秋秋，影影入平羌入平羌 江水流”“且就洞庭赊月江水流”“且就洞庭赊月色色，将将船买酒白云边船买酒白云边”，这这月亮是月亮是 那般爱那般爱水水，诗诗人欣然赋人欣然赋诗诗，以以酬知己。“雁引愁心酬知己。“雁引愁心去去，山山衔衔 好月来”“明月出天好月来”“明月出天山山，苍苍茫云海间”“暮从碧山茫云海间”“暮从碧山下下，山山月月 随人归随人归”，这这月亮有时又那么爱月亮有时又那
10、么爱山山，成成了行吟于山岭间的诗了行吟于山岭间的诗 人的伴人的伴侣侣，这这让诗人喜不自禁。让诗人喜不自禁。 唐唐朝的朝的月月，是是杜甫的月。“清秋幕府井梧杜甫的月。“清秋幕府井梧寒寒，独独宿江城宿江城 蜡炬残。永夜角声悲自蜡炬残。永夜角声悲自语语，中中天月色好谁看”“片云天天月色好谁看”“片云天共共 远远，永永夜月同孤夜月同孤”，望望着这中天孤着这中天孤月月，诗诗人想起了阔别的人想起了阔别的家家 拓展探究 园。“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆园。“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长长 安安。”诗人此刻不也正念着千里之外的妻子儿女吗？。”诗人此刻不也正念着千里之外的妻子儿女
11、吗？ 唐唐朝的月，是王维的月。“人闲桂花落，夜静春山空。朝的月，是王维的月。“人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中”“月明松下房栊静”，月，悄然月出惊山鸟，时鸣春涧中”“月明松下房栊静”，月，悄然 飘临静谧山野，惊醒了欲睡的山鸟，又将月辉轻洒在屋舍的飘临静谧山野，惊醒了欲睡的山鸟，又将月辉轻洒在屋舍的 窗台上，诗人是那样欢愉！“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深窗台上，诗人是那样欢愉！“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深 林人不知，明月来相照”“明月松间照，清泉石上流”，诗林人不知，明月来相照”“明月松间照，清泉石上流”，诗 人于松林间抚琴自娱，而那山月恰如相约，踱入松林来相和人于松林间抚琴自娱，
12、而那山月恰如相约，踱入松林来相和 共赏。共赏。 拓展探究 成果展示 正文（示例）正文（示例） 山山 居居 秋秋 暝暝 王王 维维 空山空山 新雨 新雨后，天后，天气晚来秋。气晚来秋。 明月松间明月松间照，清照，清泉石上流。泉石上流。 竹喧竹喧 归浣 归浣女，莲女，莲动下渔舟。动下渔舟。 随意春芳随意春芳 歇，王 歇，王孙孙 自可留。 自可留。 【注释注释】暝（暝（mng）：日落，天）：日落，天黑黑。空空山：空山：空寂的山野寂的山野。竹竹喧：竹喧：竹林林 中传出一阵喧笑。中传出一阵喧笑。春春芳：春芳：春天的花草。天的花草。王王孙：泛孙：泛指一般贵族官僚的子弟指一般贵族官僚的子弟 。典出。典出楚辞
13、楚辞招隐士招隐士：“：“王孙兮归王孙兮归来，山来，山中兮不可以中兮不可以久留久留。”诗人反用。”诗人反用 其意。其意。 成果展示 【赏析赏析】此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山 居村民的淳朴风居村民的淳朴风尚，表尚，表现了诗人寄情山水田园并沉醉于隐居生现了诗人寄情山水田园并沉醉于隐居生 活的满足心情。诗人将空山雨后的秋凉、松间明月的光照、石活的满足心情。诗人将空山雨后的秋凉、松间明月的光照、石 上清泉的流淌之上清泉的流淌之音，以音，以及浣女归来竹林中的喧笑声、船穿过荷及浣女归来竹林中的喧笑声、船穿过荷 花的动花的动态，和态，和谐完美地融
14、合在一谐完美地融合在一起，给起，给人一种丰富新鲜的人一种丰富新鲜的感感 受受。它像一幅清新秀丽的山水。它像一幅清新秀丽的山水画，又画，又像一支恬静优美的抒情乐像一支恬静优美的抒情乐 曲，体曲，体现了诗人诗中有画的创作特点。现了诗人诗中有画的创作特点。 【点评点评】这首诗写秋山雨后黄昏的迷人景色和诗人恬淡自如的这首诗写秋山雨后黄昏的迷人景色和诗人恬淡自如的 心境。诗人善于选取富有特征的山林景物构成和谐优美的心境。诗人善于选取富有特征的山林景物构成和谐优美的画画 面，诗面，诗中描写有声有中描写有声有色，有色，有静有静有动，自动，自然美与生活美巧妙然美与生活美巧妙融融 合，极合，极为鲜明地描绘出了一
15、幅山居夜景为鲜明地描绘出了一幅山居夜景图，于图，于诗情画意中寄托诗情画意中寄托 着诗人的高洁情怀和对理想生活的执着追求。着诗人的高洁情怀和对理想生活的执着追求。 成果展示 编编后后记记（节选节选） 古古诗词是中国古代优秀的文学精品。这些作诗词是中国古代优秀的文学精品。这些作品品，往往往包含往包含 着丰富浓厚的感着丰富浓厚的感情情，博博大精深的思大精深的思想想，深深邃邃幽杳的幽杳的意意境境，精精致致 优美的语优美的语言言，能能使我们自然而然地受到熏使我们自然而然地受到熏陶陶，有有利于开阔利于开阔视视 野野，增增长知长知识识，发发展智展智力力，陶陶冶情冶情操操，还还有助于我们吸取祖国有助于我们吸取
16、祖国 传统文化的精传统文化的精华华，感感受汉语言文字的优美和伟受汉语言文字的优美和伟大大，培培养热爱中养热爱中 华民族优秀文化的思想感情。华民族优秀文化的思想感情。 在在辑录唐朝月亮诗的过程辑录唐朝月亮诗的过程中中，我我们进一步体会到了中华诗们进一步体会到了中华诗 词文化的灿烂辉词文化的灿烂辉煌煌，感感受到了古代诗词作品中月亮文化的丰富受到了古代诗词作品中月亮文化的丰富 多彩。当多彩。当然然，选选录的这些诗录的这些诗歌歌，只只是月亮诗中的一部是月亮诗中的一部分分，不不能能 代表全部。其他朝代的诗歌中也有很多吟咏月亮的诗代表全部。其他朝代的诗歌中也有很多吟咏月亮的诗歌歌，不不妨妨 自己搜集出自己搜集出来来，比比较阅读。较阅读。
