1、1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 今天今天，我们将穿越到一个世纪以前我们将穿越到一个世纪以前，跟随美国跟随美国 著名作家马克著名作家马克 吐温去登游勃朗峰吐温去登游勃朗峰，这必定会是一这必定会是一 次轻松愉快的旅行次轻松愉快的旅行。 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 第一课时 第二课时 八年级语文下册八年级语文下册 第一课时 第二课时 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 1 1. .识记识记重点字词重点字词，梳理作者的游踪梳理作者的游踪。（重点重点） 2 2. .把握作者写作手法的多变把握作者写
2、作手法的多变，品味作品品味作品优美的优美的语语 句句，感受感受幽默的语言风格幽默的语言风格。（难点难点） 3 3. .体会并感受作者的体会并感受作者的感情，培养感情，培养热爱大自然的美热爱大自然的美 好情感好情感。（素养素养） 第一课时 学习目标 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 本本文选自文选自远处的青山（新世界远处的青山（新世界出版社出版社20112011年年 版）。版）。有改动。在有改动。在1919世纪的欧美作家世纪的欧美作家中，很少中，很少有人像马有人像马 克克吐温那样热衷于吐温那样热衷于旅行：旅行：在国内在国内，他，他的足迹遍布东西的足迹遍布东西 海岸，从海岸，从密西西比河三角洲直到
3、美国的北部密西西比河三角洲直到美国的北部边境；边境；在国在国 外外，他，他不仅多次游历欧洲不仅多次游历欧洲各国，还各国，还曾遍游美洲、非洲、曾遍游美洲、非洲、 亚洲、大洋洲的诸多亚洲、大洋洲的诸多国家。国家。从从18911891年起，他年起，他甚至有甚至有将近将近 十年的时间都旅居十年的时间都旅居国外国外，到，到19001900年才返回美国定居年才返回美国定居。 背景资料背景资料 知识备查 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 足迹遍布全球的旅行为马克足迹遍布全球的旅行为马克吐温创作游记提供了丰富吐温创作游记提供了丰富 的素材。他一生中共创作过三部主要的游记的素材。他一生中共创作过三部主要的游记作
4、品：作品：傻傻 子出国记子出国记（又（又译作译作傻子国外旅行记）、傻子国外旅行记）、国外旅国外旅 行记行记（又（又译作译作流浪汉国外旅行记）、流浪汉国外旅行记）、赤道旅行赤道旅行 记记（又（又译作译作赤道漫游记）。赤道漫游记）。带有自传色彩的小说带有自传色彩的小说 密西西比河上密西西比河上也包含了大量游记性质的内容。课文也包含了大量游记性质的内容。课文 就是马克就是马克吐温游记作品中的精彩篇章之一。吐温游记作品中的精彩篇章之一。 知识备查 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 作者介绍作者介绍 马克马克吐吐温温（1835183519101910），美国美国作家。作家。 原名萨缪尔原名萨缪尔兰亨兰亨
5、克莱门斯。代表作克莱门斯。代表作 汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记哈克贝利哈克贝利费恩费恩 历险记历险记借儿童的借儿童的眼光，对眼光，对庸俗的社会习庸俗的社会习 俗、伪善的宗教以及种族歧视等做了辛辣俗、伪善的宗教以及种族歧视等做了辛辣 的的讽刺，语言讽刺，语言流畅诙谐。后期创作思想流畅诙谐。后期创作思想深深 化，用化，用笔更趋老辣。其作品以方言和民间笔更趋老辣。其作品以方言和民间 口语写活生生的口语写活生生的现实，开辟现实，开辟了新的现实主了新的现实主 义道路。义道路。 知识备查 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 翌翌日日 俯俯瞰瞰 妩妩媚媚 皑皑皑皑 颠颠簸簸 巉巉峻峻 拾拾阶阶 霓霓裳裳羽衣羽
6、衣 沟沟壑壑 醺醺醺醺 纷至纷至沓沓来来 络绎络绎不绝不绝 轻歌轻歌曼曼舞舞 mn w sh y kn chn h chn i b t lu y xn 读 一 读读 一 读 预习检查 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 （ ）拾）拾级级 （ ）拾）拾起起 （ ）纤夫）纤夫 纤纤 （ ）纤细）纤细 qin xin 拾拾 sh sh 多 音 字多 音 字 预习检查 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 燥（燥（ ） 噪（噪（ ） 暇（暇（ ） 瑕（瑕（ ） 躁（躁（ ） 澡（澡（ ） 浮躁浮躁 干燥干燥 噪音噪音 澡堂澡堂 zo zo zo zo 瑕疵瑕疵 闲暇闲暇 xi xi 嗝（嗝（ ） 融（融（
7、） 融洽融洽 打嗝打嗝 g rng 隔（隔（ ） 隔断隔断 g 遐（遐（ ） 遐想遐想 xi 形 近 字形 近 字 预习检查 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 词语解释词语解释 焦炙焦炙 形容心里像火烤一样焦急。形容心里像火烤一样焦急。 形容车行走的声音。形容车行走的声音。 形容行人车马形容行人车马来来往往，接连不断来来往往，接连不断。 像火烧着、烫着那样热。像火烧着、烫着那样热。 物品物品的的用处用处和它的价值相符。和它的价值相符。 从高处往下看。从高处往下看。 险峻陡峭。险峻陡峭。 辚辚辚辚 络绎不绝络绎不绝 灼热灼热 物有所值物有所值 俯瞰俯瞰 巉峻巉峻 预习检查 1919* * 登勃朗
8、峰登勃朗峰 霓裳羽衣霓裳羽衣 指仙人的衣服。指仙人的衣服。 完全跟过去一样。完全跟过去一样。 名声或名义和实际相符。名声或名义和实际相符。 形容高大雄伟。形容高大雄伟。 有威力而又严肃的样子。有威力而又严肃的样子。 不可测度不可测度的；不可的；不可预料的。预料的。 脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。 一如既往一如既往 名副其实名副其实 巍峨巍峨 威严威严 不测不测 和颜悦色和颜悦色 预习检查 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 瞬息万变瞬息万变 一个台阶一个台阶地向上登。一个台阶一个台阶地向上登。 音乐音乐轻快，舞姿轻快，舞姿优美。优美。 形容接连不断地到来。形容接连不断地
9、到来。 在极短的时间内就有很多变化。在极短的时间内就有很多变化。 形容变化很多很快。形容变化很多很快。 拾阶而上拾阶而上 轻歌曼舞轻歌曼舞 纷至沓来纷至沓来 预习检查 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 理理清文章结构清文章结构层次，并层次，并概括概括每部分的意思。每部分的意思。 写登山的见闻和感悟。写登山的见闻和感悟。 第一部分 （第1-6段） 写乘车的经历与感受。写乘车的经历与感受。 第二部分 （第7-11段） 整体感知 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 作者一行人先到作者一行人先到马蒂尼马蒂尼，第二天路上结伴而行的游，第二天路上结伴而行的游 人很多。然后人很多。然后从黑首去高地从黑首去高地
10、，沿途看到秀美的景色。，沿途看到秀美的景色。快快 到阿冉提村前到阿冉提村前，欣赏到壮观的勃朗峰。，欣赏到壮观的勃朗峰。在峰顶高地在峰顶高地，望，望 周围山峰的景象，有了独特的感悟。周围山峰的景象，有了独特的感悟。尔后下山经河谷尔后下山经河谷， 坐车王的敞篷车坐车王的敞篷车去沙蒙尼去沙蒙尼。 按照作者先后到达的地点，复述课文。注意要按照作者先后到达的地点，复述课文。注意要 讲清楚作者的经历。讲清楚作者的经历。 整体感知 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 作者为什么在第一段中比较作者为什么在第一段中比较“我们我们”和其他游和其他游 客出行方式的不同客出行方式的不同？ 通过乘车的、通过乘车的、骑骡的
11、都焦炙于火辣辣的艳阳之下骑骡的都焦炙于火辣辣的艳阳之下 可怜的样子可怜的样子，与与我们我们避暑纳凉避暑纳凉，稍作歇息的惬意稍作歇息的惬意 悠闲的样子进行对比悠闲的样子进行对比，说明去勃朗峰徒步才是最明智说明去勃朗峰徒步才是最明智 的选择的选择。 精读细研 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 精读细研 作者在登勃朗峰的途中看到了哪 些美景？请找出这些句子并赏析。 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 第第2 2段段写脚下峡谷。写脚下峡谷。 只见其间一股清流只见其间一股清流急湍，环顾四周，岩壁急湍，环顾四周，岩壁巉巉峻，峻， 丘丘岗岗葱绿，美不胜收葱绿，美不胜收。整个黑首道。整个黑首道上，到处上，到处瀑
12、布瀑布倾泻，倾泻， 轰鸣轰鸣作响。作响。 从从视觉视觉和和听觉听觉的的角度，描绘角度，描绘出了峡谷美不胜收的出了峡谷美不胜收的 奇景。奇景。 精读细研 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 第第3 3段段写写勃朗峰勃朗峰：白雪覆盖白雪覆盖，日日照照其其上上，光艳光艳耀目。耀目。 气势宏伟气势宏伟 高耸入云高耸入云 直插云霄直插云霄 我们我们拾级而上，拾级而上，威严威严的的穹顶穹顶也也 随之愈升愈随之愈升愈高，耸高，耸入入蓝天，最后蓝天，最后仿仿 佛佛独踞苍穹独踞苍穹。 精读细研 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 有些顶端尖有些顶端尖峭峭，并并微微倾向微微倾向一一 旁旁，宛如宛如美女的纤美女的纤指指
13、；有有一怪一怪峰峰， 形形如塔糖。如塔糖。 第第4 4段段写勃朗峰周围的写勃朗峰周围的山峰山峰：浅棕浅棕色的光秃尖岩。色的光秃尖岩。 运用了比喻的修辞运用了比喻的修辞手法手法，把把周围的山峰比作周围的山峰比作 纤指纤指塔糖塔糖，直观形象直观形象，表现表现了山峰形态多了山峰形态多 姿、奇形怪状的特点。姿、奇形怪状的特点。 精读细研 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 第第5 5、6 6段段写勃朗峰附近的一座写勃朗峰附近的一座峰巅峰巅：色彩斑斓色彩斑斓，彩霞满彩霞满 天天，白云缭绕白云缭绕，变幻变幻无穷无穷。 那那朵朵白云精美柔朵朵白云精美柔细，宛如细，宛如游丝蛛网一般。五光十游丝蛛网一般。五光十
14、色中的粉红色中的粉红嫩绿，尤为嫩绿，尤为妩媚妩媚动人，所有动人，所有色彩轻淡色彩轻淡柔和，柔和， 交相辉映，妖媚交相辉映，妖媚迷人迷人洁白轻薄的云朵，微光闪烁，洁白轻薄的云朵，微光闪烁， 仿佛身披霓仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。裳羽衣的纯洁天使。 运用运用比喻比喻，将将朵朵白云比作游丝蛛网和朵朵白云比作游丝蛛网和 身披霓裳羽衣的纯洁天使身披霓裳羽衣的纯洁天使，突出突出白云的白云的纤巧纤巧，轻柔轻柔， 美丽美丽，富有富有变化变化。 精读细研 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 精读细研 下山的旅途中，作者遇到了一个 怪异的车夫。作者是如何为我们勾勒 他的形象的呢？ 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰
15、不必为此烦恼不必为此烦恼静下心来静下心来不要浮躁不要浮躁他们他们 虽已扬尘远虽已扬尘远去去，可可不久就会消失在我们身后的。你就放下心不久就会消失在我们身后的。你就放下心 坐好坐好吧吧，一切一切包在我身上包在我身上我是车夫之王啊我是车夫之王啊。你看着吧！你看着吧！ 哈哈，看到看到了吗？如我所说吧了吗？如我所说吧我可是名副其实的我可是名副其实的 车夫之王啊。车夫之王啊。 只只当当是种乐趣是种乐趣吧吧，先生们先生们，这种这种情况不情况不常见常见，但但很很 不寻常不寻常能坐上车王的车的能坐上车王的车的人人，可是可是少之又少少之又少啊啊看到看到 了了吧吧，正正如如我说我说的的，我我就是车王。就是车王。
16、运用运用语言语言描写描写，写出，写出了了车夫之王车夫之王驾车本领驾车本领高超，高超， 自信，为人热情，风趣幽默，乐于自信，为人热情，风趣幽默，乐于与人交谈的特点。与人交谈的特点。 精读细研 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 出发前，把握十足；出发前，把握十足； 途中途中飞速行车飞速行车时，神情威严；时，神情威严； 险遭不测时，面不改色，和颜悦色险遭不测时，面不改色，和颜悦色。 通过通过神态神态描写描写，写出，写出了了车夫之王车夫之王相信自己相信自己 高超的驾车高超的驾车本领，飞速本领，飞速行车行车时全神贯注、镇定自若时全神贯注、镇定自若、 关心关心他人的特点。他人的特点。 精读细研 1919*
17、 * 登勃朗峰登勃朗峰 有时有时一两个轮子一两个轮子着地，但着地，但大多数时候腾空大多数时候腾空 而而起。起。这种情况这种情况下，车夫下，车夫之王还时不时地掉之王还时不时地掉 转头来。转头来。 通过写行车的通过写行车的惊险惊险，车夫却，车夫却气定神闲气定神闲，突出，突出 车夫之王驾车车夫之王驾车技术的高超。技术的高超。 精读细研 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 写车夫之王是写车夫之王是浓墨重彩浓墨重彩，从从多角度展开多角度展开描写描写， 突出突出车王是本领高超的车王是本领高超的传奇人物传奇人物；写写其朋友是其朋友是简笔简笔勾勾 勒勒，作为勃朗队长作为勃朗队长的的朋友朋友，爬山爬山次数和向导水
18、平次数和向导水平 更高。可见更高。可见这里的奇人奇事还有这里的奇人奇事还有许多许多，人外人外有人有人， 天外有天天外有天，给给读者丰富的联想和想象读者丰富的联想和想象。 作者写作者写“车夫之王”与写其朋友笔法“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试不同，试具体具体分析。分析。 精读细研 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 同学们同学们，上上节课我们跟随马克节课我们跟随马克吐温一起领吐温一起领 略了勃朗峰的奇丽略了勃朗峰的奇丽风光，感受风光，感受了车夫之王的高超了车夫之王的高超 车技，这车技，这节课我们一起节课我们一起来品析马克来品析马克吐温风趣吐温风趣幽幽 默的默的语言和语言和独特的独特的写作手法写作
19、手法。 第二课时 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 作者作者为什么将为什么将“眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变 幻幻”看作看作“我们我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切从飘浮的肥皂泡中看到的一切”？抒发？抒发 了了作者怎样的感悟？作者怎样的感悟？ 眼前的绚丽眼前的绚丽色彩，正像色彩，正像人们透过肥皂泡看到的人们透过肥皂泡看到的世界，世界， 那样那样精彩、精彩、色彩斑斓，但色彩斑斓，但却却转瞬即逝，它们转瞬即逝，它们又在无穷地又在无穷地 变幻变幻着，不能长久，不能永恒，作者着，不能长久，不能永恒，作者感悟到历史感悟到历史变迁，变迁， 人世沧桑，个人人世沧桑，个人在时光的长河
20、中非常渺小。在时光的长河中非常渺小。 合作探究 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 合作探究 本文是一篇翻译作品，多用成语， 具有很浓的书卷气，同时也具有生动 幽默的特点。请举例简要分析。 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 取道取道黑首欣赏黑首欣赏瀑布，瀑布，清流清流急湍，环顾四周，岩壁急湍，环顾四周，岩壁 巉巉峻，丘峻，丘岗岗葱绿，美不胜收葱绿，美不胜收一连串一连串四字四字词语词语，语言整，语言整 齐，极齐，极富富文学文学意味意味。 向向山下的阿冉提村进发山下的阿冉提村进发之前，仰面之前，仰面遥望附近的一座遥望附近的一座 峰巅峰巅时，用时，用了了色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，轻歌色彩斑斓，彩霞
21、满天，白云缭绕，轻歌 曼舞曼舞，四四字词语字词语连用，词藻连用，词藻华丽且用词华丽且用词准确，令人耳准确，令人耳 目一新。目一新。 合作探究 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 车王车王赶马车赶马车什么乱石什么乱石废物，沟壑旷野，一概废物，沟壑旷野，一概 不顾不顾有时一两个轮子有时一两个轮子着地，但着地，但大多数时候腾空而大多数时候腾空而 起起每当我们险遭不测每当我们险遭不测时，他时，他总是总是面不改色，和颜悦面不改色，和颜悦 色色对对说：说：只当是种乐趣吧只当是种乐趣吧能坐上车王的车的能坐上车王的车的人，人， 可是可是少之又少啊少之又少啊看到了看到了吧，正如吧，正如我说我说的，我的，我就是车就
22、是车 王。王。等等句子，无不句子，无不暗含着诙谐与暗含着诙谐与幽默幽默，读，读来饶有来饶有兴兴 味，让味，让读者感受到奇人及奇事之乐。读者感受到奇人及奇事之乐。 合作探究 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 写上山，用写上山，用散文散文笔法笔法，描绘，描绘山中山中奇景，嶙峋奇景，嶙峋的怪石、的怪石、 变幻的光影变幻的光影等，引出等，引出了无限了无限感慨；感慨； 写下山，以写下山，以小说小说笔法笔法，叙述，叙述奇人奇人奇事，惊险奇事，惊险的旅途、的旅途、 怪异的车夫怪异的车夫等，富有等，富有传奇色彩。细读传奇色彩。细读课文，还课文，还能感能感 觉到一份别样的幽默。觉到一份别样的幽默。 作者作者在写
23、上山和下山时运用的写作方法有什么不同？在写上山和下山时运用的写作方法有什么不同？ 合作探究 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 作者对文中的人物持什么态度？从中能看出他怎样作者对文中的人物持什么态度？从中能看出他怎样 的人生态度？的人生态度？ 合作探究 对那些骑骡乘车的游人：讥讽对那些骑骡乘车的游人：讥讽 对车王和勃朗队长：欣赏对车王和勃朗队长：欣赏 从中可以看出作者幽默、坦率的个性和积极、从中可以看出作者幽默、坦率的个性和积极、 乐观、自由的生活态度。乐观、自由的生活态度。 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 作者记述了与友人游览勃朗峰的作者记述了与友人游览勃朗峰的经历，既经历，既描绘描绘 了登
24、勃朗峰所见的奇绝了登勃朗峰所见的奇绝景色，又景色，又叙述了下山投宿途叙述了下山投宿途 中的奇人中的奇人奇事，文字奇事，文字中饱含着对自然美景的欣赏与中饱含着对自然美景的欣赏与 热爱之热爱之情，也情，也体现出作者乐观、积极、率真的生活体现出作者乐观、积极、率真的生活 态度。态度。 概括主题概括主题 课堂小结 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 学后感悟学后感悟 感悟感悟一：一：本文本文作者抓住景物的特征加以作者抓住景物的特征加以描绘，写出描绘，写出了勃了勃 朗峰独特的朗峰独特的美，表达美，表达了自己独特的感受。写作了自己独特的感受。写作时，我们时，我们应注应注 意抓住景物的意抓住景物的特征，适时特
25、征，适时表达自己的感受。表达自己的感受。 感悟感悟二：二：作者作者把勃朗峰景物写得如此把勃朗峰景物写得如此美好，离不开美好，离不开平时平时 的仔细的仔细观察，我们观察，我们在学习、生活中应注意观察周围的在学习、生活中应注意观察周围的景物，景物， 并并学会边观察边思考。学会边观察边思考。 课堂小结 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 使用小说手法写乘车经历。 作者之所以在写乘车经历时使用小说作者之所以在写乘车经历时使用小说手法手法，并非并非要要 写一篇写一篇微型小说微型小说，而是而是这样能更好地记录这次传奇般的这样能更好地记录这次传奇般的 乘车经历。在这部分的内容乘车经历。在这部分的内容中中，作为
26、作为叙事主体的我叙事主体的我 出现得并不出现得并不多多，作者作者主要采用从旁叙述的主要采用从旁叙述的写法写法，读读 来更有纪实来更有纪实感感，而而小说手法则能让读者小说手法则能让读者感同身受感同身受，对对 醉驾狂奔和车夫之王留下与作者一样的深刻印醉驾狂奔和车夫之王留下与作者一样的深刻印 象象。 写作特色 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 细致的景物描写。 通过对勃朗峰自然景物的通过对勃朗峰自然景物的描写，准确描写，准确细致地展现了勃细致地展现了勃 朗峰迷人的景色。朗峰迷人的景色。例如：例如：有一处需经有一处需经隧道，穿隧道，穿山而山而过；过； 俯瞰俯瞰脚下脚下峡谷，只见峡谷，只见其间一股清流其
27、间一股清流急湍，环顾四周，岩壁急湍，环顾四周，岩壁 巉巉峻，丘峻，丘岗岗葱绿，美不胜收葱绿，美不胜收。有些顶端尖。有些顶端尖峭，并峭，并微微微微 倾向倾向一旁，宛如一旁，宛如美女的纤美女的纤指；有指；有一怪一怪峰，形峰，形如塔糖。因巉如塔糖。因巉 岩太过岩太过陡峭，皑皑陡峭，皑皑白雪无法白雪无法堆积，只能堆积，只能在分野处偶见几在分野处偶见几 堆。这些堆。这些描写，都描写，都给读者以身临其境的美妙感觉。给读者以身临其境的美妙感觉。 写作特色 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 语言生动，风趣幽默。 本文语言生动又不乏风趣本文语言生动又不乏风趣幽默，避免幽默，避免了语言的干燥了语言的干燥 无味，增
28、加无味，增加了文章的了文章的艺术性，激发艺术性，激发了读者的阅读了读者的阅读兴趣，兴趣， 达到达到了既通俗易懂又余味无穷的效果。如如果这位王了既通俗易懂又余味无穷的效果。如如果这位王 爷的车技略欠敏捷爷的车技略欠敏捷或者或者说，不是说，不是老天有意老天有意安排，让安排，让 他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺他在离开阿冉提时喝得酒气醺醺结果就不会是这样结果就不会是这样 的了。的了。 写作特色 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 上山上山散文笔法散文笔法山中奇景山中奇景无限感慨无限感慨 登 勃 朗 峰 下山下山小说笔法小说笔法奇人奇事奇人奇事传奇色彩传奇色彩 浓墨重彩浓墨重彩 简笔勾勒简笔勾勒 板书设计
29、1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 1.1.下列加横线字的注音完全正确的一项下列加横线字的注音完全正确的一项是（是（ ） A.A.穹穹顶（顶（qiqi ngng）霓霓裳（裳（nn）缭缭绕（绕（lili o o）白雪皑）白雪皑皑皑（k k i i） B.B.急急湍湍（chuchu n n）骤骤然（然（zhzh u u）纤纤指（指（qiqi n n）纷至）纷至沓沓来（来（tt） C.C.妩妩媚媚（m m i i）辚）辚辚辚（l l n n）灼）灼灼灼（zhuzhu）瞬瞬息万变（息万变（shsh n n） D.D.醺醺醺醺（x x n n）巉巉峻（峻（chch n n）俯）俯瞰瞰（k k n n）色彩
30、斑）色彩斑斓斓（l l n n） 解析解析：A A项项，皑皑，应应读读ii 。B B项项，湍湍，应应读读tuntun。纤纤，应应读读 xinxin。C C项项，媚媚，应应读读mimi。 D 课堂检测 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 2.2.下列词语书写全对的一项下列词语书写全对的一项是（是（ ） A.A.隧道隧道 可可悯悯 偌偌言言 翌日翌日 B.B.蔓延蔓延 陡峭陡峭 打嗝打嗝 逗留逗留 C.C.绚丽绚丽 闪烁闪烁 歇息歇息 浮燥浮燥 D.D.旷野旷野 敞敞蓬蓬 巍峨巍峨 颠簸颠簸 解析解析：A A项项，偌偌诺。诺。C C项项，燥燥躁。躁。D D项项，蓬蓬篷。篷。 B 课堂检测 1919*
31、 * 登勃朗峰登勃朗峰 3.3.下列句中加横线的词语使用不正确的一项下列句中加横线的词语使用不正确的一项是（是（ ） A.A.秦始皇兵马俑展览开始秦始皇兵马俑展览开始后，参观后，参观的人便的人便纷至沓来纷至沓来。 B.B.国庆之国庆之夜，人们夜，人们轻歌曼舞轻歌曼舞，共，共庆佳节。庆佳节。 C.C.他走出帐篷骑上他走出帐篷骑上快马，快马，拾级而上拾级而上地飞奔而地飞奔而去，转眼去，转眼 间间已冲上对面的小丘。已冲上对面的小丘。 D.D.王经理对人王经理对人和颜悦色和颜悦色，下属，下属都非常喜欢他都非常喜欢他。 解析解析：“拾级而上”指“拾级而上”指一个台阶一个台阶地向上登。该成语一个台阶一个台
32、阶地向上登。该成语 意思不符合该句语境。意思不符合该句语境。 C 课堂检测 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 4 4. .下列各句中标点符号的使用有误的一项下列各句中标点符号的使用有误的一项是（是（ ） A A. .我我想，假如想，假如世上只有一个世上只有一个肥皂泡，其肥皂泡，其价值会是多少价值会是多少呢！呢！ B B. .路为上坡路为上坡一路都为上坡一路都为上坡且相当陡峭。且相当陡峭。 C C. .但是，但是，他把握十足地他把握十足地说，说，不必为此烦恼不必为此烦恼静静 下心来。下心来。 D D. .俯瞰脚下俯瞰脚下峡谷，只见峡谷，只见其间一股其间一股清流急湍，环视四周，清流急湍，环视四周，
33、 石壁石壁巉巉峻，丘峻，丘岗岗葱绿，美不胜收。葱绿，美不胜收。 解析解析：“其价值会是多少呢”属于其价值会是多少呢”属于疑问句疑问句，不是感叹句不是感叹句，句句 末末标点标点不不应应是是“！”，而而应应是是“?“?”。”。 A 课堂检测 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 5 5. .下列情境下列情境中，语言中，语言运用得体、没有语病的一项运用得体、没有语病的一项是（是（ ） A A. .培训培训会上，主持人说：会上，主持人说：刚才专家的发言刚才专家的发言抛砖引玉，抛砖引玉， 给给了我们很大的启发了我们很大的启发。 B.B.在阅览室，弘毅同学说：老师，您可以帮我找老在阅览室，弘毅同学说：老师，您
34、可以帮我找老 人与海这本书吗人与海这本书吗? ?谢谢！谢谢！ C C. .公园公园里，舒然里，舒然同学口渴同学口渴了，对路了，对路人人说：喂，哪里说：喂，哪里有有 卖水的卖水的? ? D D. .案件胜诉案件胜诉后，子后，子达赞叹达赞叹道：道：梁律师反应梁律师反应机敏，真是机敏，真是 见风使舵，让见风使舵，让人佩服人佩服啊！啊！ B 课堂检测 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 拓展阅读拓展阅读 在 泸 县 巴 金 我我知道船要在泸县知道船要在泸县过夜，等过夜，等它靠好它靠好码头，便码头，便拿起拿起大衣，戴大衣，戴 上上呢帽到岸上呢帽到岸上去，这时去，这时不过下午三点钟的光景。不过下午三点钟的光
35、景。 我我慢慢地走上慢慢地走上土坡，在土坡，在一个墩上一个墩上站住，便站住，便掉转身子去看江掉转身子去看江 景。白带似的江水横在我的景。白带似的江水横在我的脚下，映脚下，映着午后的秋着午后的秋阳，发出阳，发出悦目悦目 的的闪光，和闪光，和天空成了一样的颜色。岸边一片天空成了一样的颜色。岸边一片沙滩，几沙滩，几间间茅屋，茅屋， 两两只囤只囤船，还有船，还有一列帆樯高耸的小舟。这些似乎全陷入静止的一列帆樯高耸的小舟。这些似乎全陷入静止的 状态，但是状态，但是来往的人却使它们活动了。一切于我都是十分亲切。来往的人却使它们活动了。一切于我都是十分亲切。 我怀着轻快的心把它们全收入我的眼里。我望着四周景
36、物渐渐我怀着轻快的心把它们全收入我的眼里。我望着四周景物渐渐 地回复到静止的状态地回复到静止的状态中，我中，我才拔脚往坡上的城市走去才拔脚往坡上的城市走去。 拓展探究 （中考真题）（中考真题） 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 拓展探究 这这是我第二次踏上泸县的土地，第一次还是在十七年前。是我第二次踏上泸县的土地，第一次还是在十七年前。 那时我不过是十八九岁的少年，怀着一颗年轻的纯白的心。那时我不过是十八九岁的少年，怀着一颗年轻的纯白的心。 现在我重睹这个可爱的土地，我的心上已经盖满了人世的创现在我重睹这个可爱的土地，我的心上已经盖满了人世的创 伤，我想我应该有了大的改变。但是站在一个掷糖罗汉
37、伤，我想我应该有了大的改变。但是站在一个掷糖罗汉 的摊子跟前，听着从两个人手里先后掷下的骰子声，望着摊的摊子跟前，听着从两个人手里先后掷下的骰子声，望着摊 子上三四排长短不齐的糖人，我忽然觉得自己回到小孩的时子上三四排长短不齐的糖人，我忽然觉得自己回到小孩的时 代了。那个把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。我留代了。那个把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。我留 恋地在这个摊子前站了一刻钟光景，我感到一种幼稚的喜悦。恋地在这个摊子前站了一刻钟光景，我感到一种幼稚的喜悦。 那个孩子空着手走开了，他讲话用的是我极其熟习的声音。那个孩子空着手走开了，他讲话用的是我极其熟习的声音。 这声音引着我走了
38、大半条街。我跟着小孩走，好像在追自己这声音引着我走了大半条街。我跟着小孩走，好像在追自己 的影子，我似乎一跳就越过了二十年的长岁月的影子，我似乎一跳就越过了二十年的长岁月。 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 拓展探究 然而然而就只走了大半条街，就只有这么短短的快乐的就只走了大半条街，就只有这么短短的快乐的时间！时间！ 我我突然被拉回来了，从远去了的年代回来了。一大片炸毁房突然被拉回来了，从远去了的年代回来了。一大片炸毁房 屋的废墟横在我面前，全是碎砖破瓦，只有倾斜欲坠的断墙屋的废墟横在我面前，全是碎砖破瓦，只有倾斜欲坠的断墙 颓壁留下来，告诉我们人家的界限。焦炙的黑印涂污了粉白颓壁留下来，告诉
39、我们人家的界限。焦炙的黑印涂污了粉白 墙，孤寂的梁柱带着伤痕向人诉说昔日的繁荣和今日的不幸。墙，孤寂的梁柱带着伤痕向人诉说昔日的繁荣和今日的不幸。 有一处，在一堵较大的白壁上，触目地现出我们要替死者有一处，在一堵较大的白壁上，触目地现出我们要替死者 复仇的标语。我隔着废墟望这些字，这时下落的太阳的余复仇的标语。我隔着废墟望这些字，这时下落的太阳的余 晖正停留在这面断墙上，像一片血光，它罩住了标语的一半晖正停留在这面断墙上，像一片血光，它罩住了标语的一半 字迹。字迹。 我我站在废墟前，让一阵愤怒的火烧着我的心。我的孩子站在废墟前，让一阵愤怒的火烧着我的心。我的孩子 的梦醒了。我加快脚步往前走，一
40、座高塔似的钟楼拦住了的梦醒了。我加快脚步往前走，一座高塔似的钟楼拦住了我我 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 拓展探究 的视线，怎么还剩下这个东西的视线，怎么还剩下这个东西?我刚这样想，我的脚就我刚这样想，我的脚就 停住了，好像突然受到惊恐似的。我明明看见一具停住了，好像突然受到惊恐似的。我明明看见一具骷髅！那骷髅！那 座钟楼已经成了风化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴座钟楼已经成了风化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴 似的眼睛望着我，仿佛在诉说它身受的酷刑似的眼睛望着我，仿佛在诉说它身受的酷刑。 我我默默地看着，默默地听着，看那枯焦的骨架，听那无默默地看着，默默地听着，看那枯焦的骨架，听
41、那无 声的语言。这里有一段悲惨的故事。但是我惭愧我只有这无声的语言。这里有一段悲惨的故事。但是我惭愧我只有这无 力的手，不能给它任何的安慰和援助。我低下头走到它旁边。力的手，不能给它任何的安慰和援助。我低下头走到它旁边。 我的眼光被几个浓黑的大字吸引住了，依旧是抗战的标语，我的眼光被几个浓黑的大字吸引住了，依旧是抗战的标语， 它们就写在墙柱上，这是我看惯了的字句。但这时我的头昂它们就写在墙柱上，这是我看惯了的字句。但这时我的头昂 起来了，仿佛有一道强烈光芒射进我的肺腑，照亮我的胸膛。起来了，仿佛有一道强烈光芒射进我的肺腑，照亮我的胸膛。 我感到勇气的增加。我的信念在这里又受到一次锻炼。我没我感
42、到勇气的增加。我的信念在这里又受到一次锻炼。我没 有说错话：只有抗战才能够维持我们的生存，和平却会有说错话：只有抗战才能够维持我们的生存，和平却会带来带来 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 拓展探究 毁灭的命运毁灭的命运。 我我终于走过了斜坡。眼前现出一片绿色，我还听见有力终于走过了斜坡。眼前现出一片绿色，我还听见有力 的年轻的声音。原来我走到公园里来了。这里还是完好的。的年轻的声音。原来我走到公园里来了。这里还是完好的。 在树荫下围着一张竹制的小茶桌，六七个穿制服的青年坐在在树荫下围着一张竹制的小茶桌，六七个穿制服的青年坐在 竹椅上，慷慨激昂地辩论。我走过他们身边，我在砖砌的栏竹椅上，慷慨激
43、昂地辩论。我走过他们身边，我在砖砌的栏 杆前面立了片刻，我听见了几句话。他们在谈论中国的将来，杆前面立了片刻，我听见了几句话。他们在谈论中国的将来， 这的确是一个大题目。一个二十来岁的人捏紧拳头大声说：这的确是一个大题目。一个二十来岁的人捏紧拳头大声说： 我知道时代是永远前进的。但是我们要推动时代，不要让我知道时代是永远前进的。但是我们要推动时代，不要让 时代把我们拖起走。时代把我们拖起走。 我我站住，倾听下面的话：物质的损失，生命的牺牲，站住，倾听下面的话：物质的损失，生命的牺牲， 会带来伟大的结果！你看着，我们就要在这一片废墟上建造会带来伟大的结果！你看着，我们就要在这一片废墟上建造 起九
44、层的宝塔。起九层的宝塔。 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 拓展探究 我我感到极大的喜悦。我的确瞥见光明了。这是年轻的中国的感到极大的喜悦。我的确瞥见光明了。这是年轻的中国的 呼声。这是在轰炸的威胁下长成的中国的呼声。它是何等的响亮，呼声。这是在轰炸的威胁下长成的中国的呼声。它是何等的响亮， 何等有力！我相信它，我等着看那废墟上建造起来的九层宝塔。何等有力！我相信它，我等着看那废墟上建造起来的九层宝塔。 回到回到船上以前我还在各处走了一转。我走过一条很长的马路，船上以前我还在各处走了一转。我走过一条很长的马路， 我没有注意街名，但我知道这是本城惟一热闹的街市。这里两旁我没有注意街名，但我知道这
45、是本城惟一热闹的街市。这里两旁 都是完好的商店，还有许多白木新屋。另外在较冷静的街上我看都是完好的商店，还有许多白木新屋。另外在较冷静的街上我看 见新的巨厦的骨架和上梁大吉的红纸条。一个中国的城市在见新的巨厦的骨架和上梁大吉的红纸条。一个中国的城市在 废墟上活起来了，它不断地生长，发达。任何野蛮的力量都不能废墟上活起来了，它不断地生长，发达。任何野蛮的力量都不能 毁灭它。我怀着这个信念回到了船上。毁灭它。我怀着这个信念回到了船上。 第二天第二天晨光微曦中船载着我们离开了泸县，缓缓地往上游驶晨光微曦中船载着我们离开了泸县，缓缓地往上游驶 去去。 一九四零年十二月二十四日一九四零年十二月二十四日在
46、重庆在重庆追记追记 （选自（选自巴金散文巴金散文，有删节），有删节） 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 1.1.梳理梳理作者在泸县的行踪和作者在泸县的行踪和见闻，仿照示例，填写下面的见闻，仿照示例，填写下面的图表。图表。 2 2. .品品读下面两句读下面两句话，结合画线词语，体会话，结合画线词语，体会作者的心情发生了作者的心情发生了 怎样的变化。请用简洁的语言表述。怎样的变化。请用简洁的语言表述。 但是但是站在一个掷糖罗汉的摊子站在一个掷糖罗汉的摊子跟前，听跟前，听着从两个人着从两个人 手里先后掷下的骰子手里先后掷下的骰子声，声，望望着着摊子上三四排长短不齐的摊子上三四排长短不齐的糖人糖人， 我我忽然觉得自己回到小孩的时代了。忽然觉得自己回到小孩的时代了。 那那座钟楼已经成了风化的座钟楼已经成了风化的干尸干尸，但是，但是它依然僵立在坡它依然僵立在坡上，上， 洞穴洞穴似的眼睛似的眼睛望着望着我，仿佛我，仿佛在诉说它身受的酷刑在诉说它身受的酷刑。 拓展探究 1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 3 3. .联系联系上下文，揣摩下列语句，分析字里行间蕴含的深意。上下文，揣摩下列语句，分析字里行间蕴含的深意。 （1 1）另外在较冷静
