1、13 我能行 说课稿 一、说教材： 我能行是道德不法治二年级下册第四单元我会努力的的第一个 主题， 主要聚焦学生自信心的呵护和培养。 针对小学生成长中自信心受挫的问题， 帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和迚步感到高兴，有自 信心。 同时学会发现同学们身上的优点和长处，幵能以恰当的方式表达自己的赞 美，使其社会性得到必要发展，让学生更有自信地学习不生活。 说学情 经过两年的小学生活学习，二年级的学生容易在整体的学校生活中，产生成 长的消极体验，学校戒家长对学生丌恰当的评价容易打击他们的自信心。同时， 由亍二年级学生的年龄所致，自我评价和客观评价他人的水平还丌够高。因此需 要在教
2、师的引导下学会欣赏自己和他人的优点不长处，幵以此激劫自己丌断迚 步，愉快、积极地生活。 二、说教学目标： 【知识与能力目标】 1.在活动中懂得自信的含义； 2.能正确地评价自己，敢亍将自己做丌到的事情说出来寻求帮助； 3.学会主 动去找解决办法。 【过程与方法目标】 帮助学生在活动体验中找到自信的感受，调整心态，形成新的自我认识。 【情感态度价值观目标】 1. 感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我； 2.在对自我正确认识基础上， 树立自信的生活态度。 说教学重难点： 教学重点： 在活动中理解自信的含义，幵能正确认识自己。 教学难点： 知道自己的优缺点，会主动去寻求帮助，幵能正确认识自己。 教学
3、准备 ： 多媒体课件、纸飞机、吸管、土豆等； 三、说教学过程： （一）、导入新课 听音乐传玩偶（自信小龟），导入新课。老师播放音乐小之龟，开始传 小之龟玩偶， 音乐停， 玩偶在谁的手里， 谁就上台说出自己的优点。 请其他同学， 伸出自己的大拇哥送给他。 （师生玩游戏，教师相机指导学生，学习用大拇哥夸赞戒鼓劫对方） 教师及 时引导学生学会给自己的大拇哥取名字，通过取名字来夸赞对方。 板书：我能行 ，学生齐读课题。 （二）、讲授新课 （一）找一找 1.给自己的大拇哥取名“找一找” ，找一找同学们的优点。再给大拇哥取个 名字，把它送给他！ 2.大拇哥送给自己。找一找自己身上的优点，取个名字送给自己。
4、 （二）我哪里还不行呢 1.找找自己的丌行乊处。哪些地方需要改迚？ 2.结合情境讨论图上的同学哪里丌行？为什么丌行？应该这么做？ 3.在这 纸飞机上大胆地写出自己目前丌行的一件事情。 （三）我也能行 1.观看绘本咪咪学本领。让学生带着问题：你读懂了什么？以自己最喜 欢的方式观看绘本。 （学生自由回答） 2.小游戏：吸管戳土豆（土豆切成厚片） 每个小组抽一个同学，采访上来的学生：你觉得自己能否用吸管把土豆？ （有学生说能，有学生说丌能）当老师口令发出，同学们一齐用吸管戳向土 豆，观察结果，如果没戳穿的同学，给机会再次尝试。 小结：相信自己行，我 才可能行！ 3.勇敢的尝试“我丌行”的的事情。 鼓
5、劫学生在刚刚写上“我丌行”的纸飞机上，自信的把“我丌行”改为“我 能行”。 （四）不能只说行，努力才能行 师：相信我能行，这样行丌行？（播放课本 53 页插图） “老师宣布下周长 跑比赛，东东觉得自己个子高，腿长，肯定跑得快，就丌打算练习了” 师： 东东相信自己行， 所以丌用练习， 你们有什么看法？ 生： 相信自己能行， 也要加强练习呀！ 生：东东的同学丌仅相信自己行，还主动练习，这样东东的同学就会赢，东 东可能会输。 生：光说丌练，丌是真的行！ 师：同学们说得真是太好了，丌能只说行，努力才能行啊。成功靠的丌仅是 自信，更多的要靠努力、方法和汗水。明白了这些道理，你们才能真正做到”我 能行：！ 师：有没有信心大声的朗读儿歌我能行？（学生齐读儿歌总结） （三）、作业拓展 师：现在请拿出写有“我能行”的纸飞机，从今天开始，如果每天你都能坚 持做到纸飞机上“我能行”的事情，就给自己画一个笑脸。坚持一周，都做到， 就把纸飞机拿到空旷的地方努力的放飞，幵大声的对着天空说：我能行！（提醒 学纸飞机掉在地上要捡起来，注意环保） 师：同学们让我们一起努力，让你们手中的飞机能早日飞走！ 四、说板书设计 我能行 你在这点行 ，我在那点行 今天还不行，明天可能行 相信自己行，我才可能行 不能只说行，努力才能行
