1、第一单元第一单元 我是小学生了我是小学生了 1 开开心心上学去开开心心上学去 教学目标：教学目标： 1.体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 2.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。 教学重点：教学重点：体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 教学难点：教学难点： 在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。 教学过程： 活动一：我们长大了活动一：我们长大了 1.导语：同学们，课前老师收集了一些大家的照片，你们想看一看吗?请你 们猜一猜他是谁? 2.PPT 出示学生照片。(照片的内容为：学生在婴儿期、幼儿园、入学佩戴 小红花时的若干张照片) 3.导
2、语：你们猜到他是谁了吗?你们想不想知道照片后面的故事呢?下面就 请他们为大家介绍一下吧! 4.教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事 件。 5.提问：同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗? 6.预设学生反馈：长大了、上学了、成为一名小学生啦? 7.导语：是呀!他们长大了，胸前佩戴着漂亮的小红花，是一名光荣的小学生 了。这么幸福的时刻当然要用相机记录下来，你看他笑的多开心呀!和他们一起 长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋 的笑容，你们想不想回顾一下自己佩戴小红花，成为小学生的时刻呢? 8.入学第一天进校、参加开学典礼，哪
3、位同学愿意跟大家分享一下你当时的 心情呢?再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢? 9.预设学生反馈：特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的? 10.追问：为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢? 小结：同学们讲的 真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦，这种喜悦是为自己成为一名小 学生感到无比的骄傲。是因为你们长大了，不再是幼儿园里的小朋友，即将开始 学知识长本领了。这是一件多么值得庆祝的事情呀!怪不得全家都这么高兴，这 么重视呢! 活动二：精彩的小学生活活动二：精彩的小学生活 1.导语：同学们，作为一名小学生，你们知道学校生活与幼儿园生活都有 什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同
4、”的小游戏，找一找照片中学校与幼 儿园的不同之处。 2.幼儿园与学校教室对比 3.学生反馈。教师注意点拨：学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室 吗? 4.出示第二组对比照片。 5.学生反馈。教师注意点拨：我们除了语文数学学科外，你还上过其他的 课程吗? 6.幼儿园与学校作息时间 7.小组讨论。 8.学生反馈。教师注意点拨：观察一下自己的课程表，你有什么新发现? 9.导语：同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!其实在 我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一 起去看看吧! 10.同学们，大家对小学生活有什么感想?对自己有什么希望吗? 11.学生反馈
5、。 小结：同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太 多的不同。不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更 大了。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你 们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀! 活动三：上学了，我能行活动三：上学了，我能行 1.导语：今天，大家如愿以偿的成为一名小学生，成了亲密的同学，开 始了小学生活，如果当我们的小伙伴遇到困难，你会怎么做呢?(帮助他)大家真 是个爱帮助人的好孩子，老师就认识了一位小朋友，他就遇上了一些小困难，你 们愿意帮帮他们吗? 2.兰兰在校门口不愿让父母离开，不肯进入校园，这是为
6、什么呢? 3.学生反馈预设：(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)怕同学 欺负她(4)谁也不认识，胆小? 4.根据学生提出的假设，学生同桌 2 人演一演，会怎样帮助兰兰。 5.学生表演。老师适时点拨，鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和 不安的心理。 预设 1：可以跟兰兰说： “如果担心父母不来接她，可以和家长约好接的 时间， 不要迟到;如果没有接， 就要拉着老师的手， 老师会保护你的， 不用害怕。 ” 拉着兰兰的手进校。 预设 2：跟兰兰说： “小朋友犯错，老师一定会批评的，但 是批评并不代表老师不喜欢你了，改了就是好孩子，不要怕。每个人都会犯错， 知错就改才是正确的。 ”
7、? 6.导语：同学们，面对一个全新的环境，大家难免会遇到许多的不适应 甚至是困难，但是这些都是可以解决的，只是有些同学还没有找到好的方法。在 开学这几天的时间里，你有没有什么担心的事情或者困难吗?说出来，让我们一 起来想办法。 7.学生反馈。 8.老师适时有针对性的点拨与追问。 总结：同学们，在今天的课堂上， 我看到了活泼可爱的你们，每位同学都对自己的小学生活充满期待，也做好了充 分的准备。你们长大了，是一名小学生了，老师为你们感到骄傲和自豪。最后， 预祝同学们在小学生活中，互相关心、互相帮助，健康成长! 2 拉拉手，交朋友拉拉手，交朋友 教学目标 1.情感与态度 培养学生乐于和同学、老师交往
8、的情感，初步体验作为集体生活中一员的 快乐。 2.行为与习惯 了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为 习惯。 3.知识与技能 通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。 4.过程与方法 引导学生尝试运用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生 活中遇到问题时愿意想办法解决。 教学过程 活动（一）活动（一）认识老师和同学认识老师和同学 1.老师作自我介绍，与同学交朋友 小朋友，欢迎你们来到学校，成为一名小学生。我是你们的班主任老师， 我们以后会在一起学习语文、品德与生活等知识，做各种有趣的游戏。你们遇到 困难也可以来找我，我会帮助你们的，我们
9、还会成为好朋友呢！ （老师走下去和 同学拉拉手） 2.放多媒体图片，给学生引见 4 个小动物 在美丽的大森林里住着几个好伙伴，他们是康康熊、乐乐猴、爱爱鸽和创创 鼠， 听说你们上学了， 他们也想和大家成为新朋友。 你们愿意吗？瞧！ 他们来了！ 大家欢迎！ （4 个学生戴着头饰上场，作自我介绍，向各小组问好） 康康熊：大家好！我是康康熊，你们看我多健康，我是来和大家交朋友的！ 乐乐猴： 大家好！ 我是乐乐猴， 我非常快乐， 我也是来和大家交朋友的！ 爱爱鸽： 大家好！ 我是爱爱鸽， 我很有爱心， 我也是来和大家交朋友的！ 创创鼠： 大家好！ 我是创创鼠， 我很爱动脑筋， 也喜欢搞创造， 我也是来
10、和大家交朋友的！ 同 学们分别说一说 4 个小动物的名字，和小动物们问好。 3.同桌同学相互认识 小朋友们你们已经认识了倪老师，和 4 个小动物。你们之间还不熟悉，想不 想互相认识一下，成为新朋友？ （启发引导学生用不同的方法相互认识） 可以相互拍拍手、拉拉钩，成为新朋友。 4.学做名片并展示交流 （1） 老师出示自己的名片给学生看， 然后示范做名片， 学生按老师的方法、 步骤学做名片。 （2）谁愿意把自己做好的名片给大家看一看？（适时点评） 学生在小 组里互相交换名片，老师指导交换名片的礼节 （3）在书上记下同桌的名字和电话，相互认识。 5.唱儿歌 教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；
11、拍拍手、拉 拉钩，我们都是好朋友。 活动（二）活动（二）做游戏，愉快地结识新朋友做游戏，愉快地结识新朋友 老师讲解一下两个游戏：找朋友，网小鱼的游戏方法和规则， 教唱网小鱼的儿歌。 学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏， 老师也加入游戏中。 活动总结活动总结 3 我认识您了我认识您了 教学目标： 1.熟悉更多老师和遵从教导 2.学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。 3.表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。 教学重难点： 学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感 活动过程 （一）我喜欢和大家在一起（一）我喜欢和大家在一起 1说说你喜欢和什么样的人做朋友？
12、 （干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。 ） 2.你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？ （我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。 ） 3.说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？） 课间活动：欣赏我的好老师歌曲 （二）我认识的老师（二）我认识的老师 1.我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍你认 识的老师吗？ （请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪 个班、哪一科。以此类推。 ）师注意引导认识其他年级和各功能室的老师及工人 师傅。 2.我们该怎么尊敬他们？ 3.你有特别喜欢的老师，为什么喜欢他？ （三）拓展（三）拓展:注意观察老师们是怎样工作及关心同
13、学的注意观察老师们是怎样工作及关心同学的 我认识的老师多 1.说说你都认识了哪些老师 2.说说某老师是怎么工作的 （四四）该请谁来帮帮我）该请谁来帮帮我 1. 自观察 12 页图，同桌互说： 遇到这些事，可以请谁来帮忙呢？ 2.汇报 （要求举手发言， 师强调规则） 3.夸夸老师是如何关心爱护小朋友。 （五五）这样做对吗？）这样做对吗？ 1.看书 13 页图 ： 他们这样做， 对吗？为什么？ （先说给同桌听， 在汇报） 2.遇到类似情况我该怎么做？说说开学以来，与老师、同学之间发生的有 趣的、难忘的事。 4 上学路上上学路上 教学目标 1.认知目标:认识有关交通的特殊号码和交通标志,掌握有关交通安全常识。 2.行为目标:遵守交通规则,做到安全行走,逐步养成自觉遵守交通规则的良好行 为习惯。 3.情感目标:增强学生交通安全意识,感受交通规则和交通安全的重要性,懂得珍 惜生命。 学情分析 大多数学生对交通标志的认识并不全面,只认识基本的且常见的交通 标志,如:红绿灯信号标志、人行横道等。部分学生不懂得在交通标志的指示下正 确遵守交通规则。生活中多数学生自觉性差,学生作为现代交通的重要的参与群 体,学习认识交通标志,了解交通规则、遵守交通规则,增强安全意识、防范措施避 免交通事故,保证人身安全
