北京版一下UNIT FIVE WHO’S HE -Lesson 18-ppt课件-(含教案)--(编号：80203).zip

Lesson 18 Unit 5 Whos he? Goodbye, Miss Wang. At the school gate (在学校门口) . ? Whos that woman?Shes my grandma. I love her. ? Whos that woman? Shes my grandma. Lets act I love her. On their way home （在回家的路上） Whos this girl? Shes Guess! Whos this girl? Shes my little sister, Wenwen. Whos this girl? Shes my little sister, Wenwen. Lets act This is my little sister. Homework: 1.Listen and read the dialogue for five times. 2.Write the letters Ww and Xx. Read the words.教学基本信息教学基本信息 课题Unit5Whos he? Lesson 18 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科英语 年级 低段：一年级 相关领域 家人 教材书名：北京市义务教育教科书出版社：北京出版社 出版日期：2015 年 1 月 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 英语课程标准指出：英语课程强调语言学习的实践性，课程要从学生的学习 兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流，主张学生在 语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言，发展学生综合语 言的运用能力，使学生形成自主学习的能力。 结合新课标的理念以及教材的实际特点，在本节课中我尽量为学生创造了真实语 境，让学生在较真实的语境中学习、运用语言，让学生感知真实生活中的英语，让语 言交流更加真实，培养学生的综合素养。 教学背景分析教学背景分析 教学内容：教学内容：学生用书 P44-45 板块 Listen and say; listen,repeat,and trace 教学内容分析：教学内容分析： 本单元话题以询问及回答某人是谁为主，重点是学生能够在学校、公园等公共场 合，学会大方的使用“Whos this.? Hes/Shes my. . I love . .” 。本课是本单元的第 二课，在第一课中已经学习了 Whos that man? Hes my uncle. 在此基础上，本课的语 境是在学校和公园这两个公共场所，进一步使用语言 Whos that woman? 和 Whos this girl?。使学生在情境中理解并能够运用。本课同时学习字母 Ww 和 Xx。让学生在听说 读写中熟悉字母，达到会书写的目的，并在学习语音词汇的过程中，感受字母的发音。 学生情况分析：学生情况分析： 一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、 竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务 在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生 的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教 学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会， 让他们尝试成功的喜悦。 教材复印页：教材复印页： 教学方式及手段：教学方式及手段： 本单元内容是以询问及回答某人是谁为主，因此在课堂上教师利用多媒体课件创设 情境，和学生一起学习、讨论这一话题。对于一年级的学生来说，多种感官的输入更 符合学生的认知特点。所以在课堂上，我采用多媒体试听，对话交流，同伴合作体验 等方式开展教学活动。 技术准备：技术准备： 多媒体课件，单词卡片、女性家人或朋友的照片。 教学目标教学目标 1.能够听懂、会用能够听懂、会用 Whos that/this woman/girl? Shes . . 询问并回答某个女性是谁。询问并回答某个女性是谁。 2.能够认读、朗读和书写字母能够认读、朗读和书写字母 Ww、Xx 的大小写形式，感悟字母的大小写形式，感悟字母 Ww 在在 window、wall 中的发音中的发音/w/；Xx 在在 box、ox 中的发音中的发音/ks/。 3.能整体认读单词能整体认读单词 a window 、a wall 、a box 和和 an ox。 教学重点和难点教学重点和难点 重点：重点： 1. 学习询问和应答某女性是谁的话题：学习询问和应答某女性是谁的话题：Whos this/that woman/girl? Shes my. . 2. 学习字母学习字母 Ww 、Xx。 难点：难点： 1.1.根据不同年龄区别根据不同年龄区别 womanwoman 和和 girl,girl,并根据当事人的远近询问某女性是谁。并根据当事人的远近询问某女性是谁。 2.2.整体认读单词，读准所学词汇中的辅音因素整体认读单词，读准所学词汇中的辅音因素/w/w/和和/ks/ks/。 教学过程教学过程 Warming up： 1Greeting 2Watch a video . T: Look, its after school. Were at school gate. Miss Zhao takes you to the school gate. T: (指图问) Whos this man? S1: Hes my father. T: Oh, your father always takes you home every day, right? S1: Yes. T: (指图问) Whos that woman? S2: Shes my mother. T: Oh, Shes a beautiful woman. Do you love her? S2: Yes, I love her. 【设计意图设计意图】利用视频设计真实语境，复习激活学生已知，为课文学习做好铺垫。利用视频设计真实语境，复习激活学生已知，为课文学习做好铺垫。 Presentation： 1. Learn the dialogue 1: T: Look，There is a woman. Whos this woman? Ss: Miss Wang. T: Miss Wang is a woman. Where is Miss Wang? Ss: guess. T: She is at the school gate. Listen! (放学铃声响了) the bell is ringing. Is it for class begin or is it for class over? Guess. T: OK, look, Maomao is coming. What did he say? Listen! Ss: Goodbye Miss Wang. T: Yes, so its for class over. We can go home now. And What will Guoguo say? Guess. Ss: guess. T：（指着那个老人问）Look , whos that woman? Guess. Ss guess: Maybe T:Watch the dialogue and answer the question. Whos that woman? S: Guoguos grandma. T: How do you know that? S: Because Guoguo said: Shes my grandma. T: Yes. Youre right. And Guoguo said : I love her. Why Guoguo loves her grandma? Do you know?(用手势和板书解释 Love) Ss: . T: Summary: Yes, Grandma always plays with us and cook yummy food for us. They did a lot of things for us. Right? 分角色朗读、表演对话 1。 【设计意图设计意图】设计真实情境设计真实情境, 先学生猜课文内容，自然学习新知。激发学生的兴趣，激先学生猜课文内容，自然学习新知。激发学生的兴趣，激 活学生已知。活学生已知。 2.Learn the dialogue 2 T: Now Guoguo and her grandma are going. Look , where are they now? Ss: In a park. T: Yes, they are in a park. And look, whos this boy? Ss: Hes Baobao. T: Yes, Baobao is standing with a little girl. Whos this little girl? Guess! S: Maybe T：Lets watch. Ss watch and answer. T: Yes, shes Baobaos little sister. Is she cute? Do you have a little sister? Do you love her? Ss: Listen and answer. 分角色朗读。 Practice: Read the dialogue in different ways. 1. Watch, listen and repeat. 2. Listen and repeat. 3. Read the dialogue by themselves. 4. Role-play 【设计意图设计意图】在操练环节，首先让学生充分跟读对话，然后生通过角色体验的方式理在操练环节，首先让学生充分跟读对话，然后生通过角色体验的方式理 解对话。解对话。 Learn the letter Ww Xx T：You did a good job. I have a little sister. Do you want to know her? Look, shes coming. 边看视频边学习字母、单词。 【设计意图设计意图】通过情境学习字母通过情境学习字母 Ww Xx，把枯燥的字母学习变得生动有趣。同时让学，把枯燥的字母学习变得生动有趣。同时让学 生感知字母在单词中的发音。生感知字母在单词中的发音。 Production： 1Look, I have a photo of my family. Do you want to know who they are? Ask me. S: Whos that woman? T: Shes my mother. I love her. 2. Now take out your photos. Introduce your family to your friends. 3. Show the photos. 【设计意图设计意图】通过真实的交流，调动学生的学习兴趣。同时巩固所学句型。通过真实的交流，调动学生的学习兴趣。同时巩固所学句型。 Homework： 1、Read the dialogue for 5 times. 2、Write the letters Ww and Xx. Read the words.