1、【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 长方体的体积教学反思长方体的体积教学反思 这节课是长方体体积的第一课时，是在学生对长方体有了 初步认识的基础上探索学习的。教学过程中用课件的生动演示，学 生以实物和教具的的动手操作，以发展学生的空间观念，加深学生 对长方体计算公式的理解。课堂上让学生大胆猜想、动手实践、自 主探索论证的教学方法。让学生自己动手摆一摆，做一做来研究论 证长方体的体积公式。 通过课件演示从不同放向切割长方体，同时提出问题：“长方 体的体积与长、宽、高会有怎么样的关系呢？”让学生先思考，再 让亲自动手实践。课前每个学生准备好一小袋棱长是 1 厘米的小正
2、 方体的学具，同桌两人合作，以每 12 个小正方体一组，学生用 1 立 方厘米的小正方体拼成不同的长方体，用胶带固定，便于展示给大 家看。话刚落音，同学们迫不及待的投入到探索之中，同桌两人， 一个摆图，一个记录，还有人提出不同意见，没过几分钟，学生就 通过亲自动手操作，填写导学单，验证自己的猜想。”发现了长方 体的长、宽、高与小正方体个数之间的关系，初步感受到长方体的 体积与长、宽、高之间有关系，从而顺利的验证得出长方体体积计 算公式。 在探索长方体的计算公式后，继续启发学生根据正方体与长方 体的关系，联系长方体的体积的计算公式，引导学生自己推导出正 方体体积的计算公式，让学生学会知识之间思维联系。 在拓展延伸环节中，学生的思维更活跃，相互质疑，相互补 充。对学生的表现很满意。 这节课同学们在操作活动中产生了大量的思维语言，而且大部分 【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 学生表现很好，但个别学生急于回答问题，不加思索地就把自己想 法告诉老师和同学，导致语言不堪一击。在今后的教学中，我要重 视学生的语言组织能力，让学生养成先思考，再回答的课堂习惯， 从而提高语言表达能力。 。
