1、1 课题课题 Unit3 Welcome to my house Lesson11 课型课型 新授 课时课时 总课时 1 第（ 1 ）课时 一、教学内容一、教学内容 1.听懂、会用“Can I use., please?”礼貌地询问是否可以使用别人的洗漱用品并做出 肯定及否定回答“Sure./ Sorry you cant.” 2. 朗读和认读词汇 bathroom、want、call、mum、phone 及洗漱用品类的单词 towel、soap、 shampoo、toothpaste、 （mirror、toothbrush） 3. 跟读录音说唱小韵文。 二、二、 教学目标教学目标 1、知识与
2、技能： 能听懂、会用“Can I use., please?”礼貌地询问是否可以使用别人的洗漱用品并做出 肯定及否定回答“Sure./ Sorry you cant.” 能理解、 认读 bathroom、 want、 call、 mum、 phone 及洗漱用品类的单词 towel、 soap、 shampoo、 toothpaste、 （mirror、toothbrush） ，并运用这些单词进行交流。 能模仿录音说唱小韵文。 2、情感态度价值观：懂得在不经别人同意的情况下不能随便使用别人的用品；如果自己有需 要，要征得别人的同意。有将生活中的废物加以利用的意识。 3、过程与方法：观察法、小组
3、合作法 三、教学重难点三、教学重难点 重点： 1.运用“Can I use., please?”提出自己的意愿，并运用“Sure./ Sorry you cant.” 做出回答。 2.理解、认读并在情景中初步使用单词：bathroom、want、call、mum、phone、towel、soap、 shampoo、toothpaste、 （mirror、toothbrush） 。 难点： 1.单词 towel、toothpaste、shampoo、 （toothbrush）的读音。 四、教学资源准备四、教学资源准备 教材配套视频、图片、PPT、单词卡片 2 五、教具准备五、教具准备 教材、多媒
4、体、图片、U 盘 六、教学过程六、教学过程 教学环节及教学环节及 用时用时 教师活动教师活动 学生活动及学生活动及 预设生成预设生成 设计意图设计意图 一、导入一、导入 1 1minmin 1.与全班同学问候 T: Good morning/ afternoon, boys and girls. How are you? 2.出示 Lesson10 主题图 T：In Lesson10, Maomao and Guoguo were in Linglings house, which room were they in? What did they drink? 1.学生集体回答老师 Ss: G
5、ood morning/ afternoon, Miss Wang. Im fine. Thanks. 2.学生回答教师问题： dining room kitchen apple juice 运用已学的“How are you?” 的问候 语以及应答语。 复习上节课所学 内容。 二、呈现二、呈现 1010minmin 1.呈现对话 1 主题图，让学生观 察图中背景、人物的表情与动 作。 T:Lets see what happened to Maomao. 2.播放对话1动画， 中间有暂停， 以便学生听清所有内容。 3.播放动画，让学生跟读对话。 边跟读边翻译。 4.呈现对话 2 主题图，让学
6、生观 察图中人物的表情与动作。 T:Maomao goes to the bathroom. What happened to Guoguo? 5.播放对话2动画， 并重复播放， 以便学生听清所有内容。 1. 学生观察图中内容， 学习新词汇： bathroom 2.学生说一说听到的内 容。 3.跟读对话，模仿语音 语调。 4.学生根据教师所示单 词学习新词汇。 phone、mobile phone、 can、call、mum 5.学生说一说听到的内 容。 了解对话情景， 猜 测人物语言， 调动 旧知， 为新知做铺 垫。 通过指导学生观 察图中人物、背 景、推测对话内 容， 引导学生理解 对话。
7、 引导学生认真听 录音， 模仿录音中 的语音语调。 了解对话情景， 猜 测人物语言， 调动 旧知， 为新知做铺 3 6.播放动画，让学生跟读对话。 边跟读边翻译。 6.跟读对话，模仿语音 语调。 垫。 引导学生认真听 录音， 模仿录音中 的语音语调。 三三、操练、操练 2020minmin Lets act. 1. PPT 中出示各种浴室中物品 的图片，教授学生词汇。 2.展示学生制作的手工，让学生 们猜测它们的用途，并讲解它们 是用什么物品进行废物利用的。 角色扮演对话。 3.教师呈现 Lets act 中的问 答句和图片。 将词汇部分的短语带入句式进 行替换练习。 4.引导学生进行分组练习
8、并展 示。 1.学生学习新词汇，图 文记忆。 2.学生猜测它们的用途 和来历，并同时记忆新 单词。 3.学生认真观看同学做 的示范，模仿课文练习 对话。 学生练习词汇部分的短 语，带入句式进行替换。 4.学生与同桌进行句型 练习，并举手在班中展 示。 学生捕捉信息， 学 习本课重点句型。 跟读记忆本课重 点句型和词汇。 给学生展示手工 作品， 引导学生养 成废物利用的意 识。 通过有趣味性的 角色扮演方式让 学生再次巩固课 文中的句子， 培养 学生的交流意识 和小组合作能力。 注意语音语调准 确优美。 四四、小韵文小韵文 3 3minmin 1. 展示书中小韵文图片，询问 学生：“ What
9、can you see in the picture?” “Whats the cat doing?” 2. 播放韵文录音，请学生认真 听，引导学生分句学习小韵文， 可以边跟读边轻轻拍手，练习掌 握节奏。 1. 学生观察图片，回 答： “Two cats.” “The cat is fishing.” 2.学生分句跟读小韵 文，学生可以边跟读边 轻轻拍手，练习掌握节 奏。 引导学生识图找 到所学星期词以 及动物。 分句学习小韵文， 帮助学生理解韵 文内容并朗读。 五、小结五、小结 6min6min 1.引导学生复习本课所学单词。 2.引导学生进行角色扮演朗读 课文。 1.结合图片记忆本课所 学
10、新词汇。 2.学生进行角色扮演朗 读课文。 引导学生图文结 合记忆单词。 通过有趣味性的 角色扮演方式让 学生再次巩固课 文中的句子。 4 七、七、板书设计板书设计 Lesson 11 bathroom Can I use., please? soap toothbrush Sure. towel toothpaste Sorry you cant. mirror shampoo sink toilet paper 八八、检测与评价、检测与评价 检测： 1. 问候全班检测问候语。 2. 通过听力捕捉信息和活动检测对本课句型的掌握。 3. 角色扮演检测学生功能句和对话。 4. 同桌互练检测小韵文中单词认知。 评价：师生评价 Very good. Well done. Good job. Good girl. Good boy. 生生评价 Youre very good. 九九、教学反思、教学反思 本课学习了礼貌地询问是否可以使用别人的洗漱用品并做出肯定及否定回答，需要给学 生树立有礼貌的正确用语习惯。本课中加入了运用生活中的废物加以利用的环节，孩子们非 常感兴趣，这对他们创造性思维的养成也有一定的帮助。在功能句的运用上，学生掌握地较 好，还需要课下配合新词汇进行练习巩固。
