六三制青岛版六年级科学上册第三单元3.1《静止和运动》教案+课件.zip

静止和运动静止和运动教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 静止和运动是青岛版六年级上册物体的运动单元的第一课。本节课以物体的 运动和静止为主线，来探索如何判断物体是运动的还是静止的。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过展示一些物品的照片引导学生为课堂探 究做好准备；第二部分活动过程，让学生通过“生活中，哪些物体是静止的？哪些物体时 运动的？”和“我们来描述静止和运动”两个活动，引导学生认识参照物，判断物体是运 动还是静止的；第三部分拓展活动，“查阅资料，了解同步卫星的运行情况”引导学生了 解同步的相对性 本课通过探究活动，引领学生了解物体运动是绝对的，静止时相对的，能根据参照物 来判断运动和静止。 【学生分析学生分析】 六年级学生对物体的运动和静止有了感性的认识，能初步的了解物体在运动还是在静 止。但对什么时参照物，如何根据参照物判断运动和静止还有很多不理解的地方，需要学 生在学习中不断探索和掌握。 【教学目标教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.知道什么是参照物。 2.会描述物体的运动和静止，知道运动和静止的相对性。 科学探究目标：科学探究目标： 1. 能用简单器材作简单的模拟实验，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 情感态度价值观：情感态度价值观： 1.认识到科学是不断发展的，人们认识科学在不断进步。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.了解物体运动、静止相对性等在日常生活中的应用。 【重重 难难 点点】物体运动和静止的判断。 【器材准备器材准备】 学生准备学生准备：课前搜集运动与静止的相关资料。 教师准备教师准备：动与静止的相关图片、视频、文字、课件、评价表等。 【教学过程教学过程】 一、创设情景，导入新课一、创设情景，导入新课 1.同学们从枪膛射出的子弹速度快不快? 有人能伸手抓住飞驰的子弹，你信吗? 真的有人伸手轻易的抓住了子弹，他是谁呢?同学们认真让好这节课他就会出来和大家 见面。 2.PPTPPT 2 2 出示出示 法国飞行员的奇遇。 他是怎样抓住子弹的呢？我们学习了本节课就能知道了。导入新课“静止和运动”。 二、活动探究，学习新知 （一）生活中，哪些物体是静止的？哪些物体是运动的？ 1.PPTPPT 3 3 出示出示 和和 PPTPPT 4 4 出示出示 仔细观察，图上的物体哪些是运动的，哪些是静 止的? 2. 对物体是运动还是静止，我们该如何判断呢?又如何描述呢? 请同学们找出它们的共同点。运动的物体有什么特征呢?下面请同学们找出一个运动的 物体，并说明这个物体发生了什么变化?学生交流、讨论。 3.PPTPPT 5 5 出示出示 小结：我们所说的物体的运动，是指这一物体相对于另一物体来说， 它的位置发生了变化 4.PPTPPT 6 6 出示出示 正在行驶的车内，谁是静止的?谁的位置发生了变化? 教师提问:现在，我们再对刚才“公共汽车”中物体的运动情况进行分析，如果选择路 旁的大树或树下乘凉的小男孩为参照物，那么公共汽车内那些人是运动的? 学生交流、讨论:乘客、售票员和司机都是运动的。 教师提问:选择车内的座位为参照物，会怎样?选择乘凉的大树作为参照物，会怎样?如 果选择其他物体为参照，又会怎样? 学生小组讨论，并分析应该如何描述物体的静止与运动情况。 5.PPT5.PPT 7 7 出示出示 参照物 6.师生共同总结:通过以上的讨论，同学们都已经明白了描述物体的静止或运动状态时， 首先需要选好参照物;所选的参照物不同，则物体的运动和静止的情况就可能不同。下面请 同学们自已做一个实验，来验证选择参照物的重要性。 7.PPTPPT 8 8 出示出示 出示实验步骤及思考。 学生进行实验并判断谁在运动，谁在静止。 橡皮相对于笔袋是运动的还是静止的?橡皮相对于课桌呢?还有谁相对于谁是运动的?谁 相对于谁是静止的?怎么对比呢？ 让他们充分发表各自的看法:以橡皮为参照物，书本是静止的，课桌和旁边的同学都是 运动的;以课桌为参照物，书本和橡皮都是运动的，桌旁的同学是静止.由此,学生进一 步体会到描述物体的运动与静止时选择参照物的重要性，从而加深学生对参照物、运动和 静止相对性的理解。 （二）描述物体的静止与运动。 1.PPT1.PPT 9 9 出示出示 出示过山车、电梯、小船的照片。 引导学生选择参照物描述谁在运动，谁是静止的。 2.PPT2.PPT 1010 出示出示 出示太阳、地球、月亮的运动轨道图和诗句“坐地日行八万里，巡天 遥看一千河。” 教师提问:毛泽东诗词中， “坐地日行八万里”，你是如何理解这句诗的? 3.PPT3.PPT 1111 出示出示 出示空中加油机的图片引导学生理解“飞机保持了相对静止的运动状 态。” 4.PPTPPT 1212 出示出示 出示“坐在行驶的汽车里的人，看到大树快速向后跑去，什么原因 呢?” 引导学生理解这种现象是以谁为参照物来认识的。 5.PPT5.PPT 1313 出示出示 出示“红星照我去战斗的视频”。 教师提问:刚才我们所听的歌曲中有两句歌词是“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。 ”这两句歌词是运动和静止相对性的最好写照。请大家先判断哪个物体是我们需要研究的 物体，然后判断第一句是以什么为参照物，第二句又是以什么为参照物。 教师总结:世间没有不运动的物体，运动是绝对的，静止时相对的。 三、拓展活动 PPT 14 出示出示“查阅资料，了解同步卫星的运行情况。” 【板书设计板书设计】 静止和运动 1.运动：位置 变化。 2.参照物。 3.运动是绝对的，静止是相对的。青岛版六年级科学上册青岛版六年级科学上册 活动过程 法国飞行员的奇遇法国飞行员的奇遇 第一次世界大战期间，一名法国飞行员在第一次世界大战期间，一名法国飞行员在20002000米高空飞行的时米高空飞行的时 候，发现身边似乎有一个候，发现身边似乎有一个“小虫子小虫子”，他伸手抓来一看，大吃一惊，他伸手抓来一看，大吃一惊 ，原来是德国制造的一颗子弹。，原来是德国制造的一颗子弹。 活动过程 仔细观察，图上的物体哪 些是运动的，哪些是静止的? 活动过程 活动过程 我们所说的物体的运动，是指这一物体相对我们所说的物体的运动，是指这一物体相对 于另一物体来说，它的于另一物体来说，它的位置位置发生了变化。发生了变化。位置位置没没 有发生变化就是静止。有发生变化就是静止。 活动过程 正在行驶的车内，谁是 静止的?谁的位置发生了变化 ? 活动过程 要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定-个个 物体作物体作标准标准, ,这个被选定的物体叫这个被选定的物体叫参照物。参照物。 活动过程 实验器材:课本、橡皮、笔袋等。 实验步骤: 1.将课本平放在课桌上，橡皮、笔袋等放在课本上。 2.轻轻地拉动课本，观察并思考:橡皮相对于笔袋是 运动的还是静止的?橡皮相对于课桌呢?还有谁相对于谁是 运动的?谁相对于谁是静止的? 活动过程 活动过程 活动过程 飞机保持了相对静止的运动状态。 活动过程 坐在行驶的汽车里的人，看到大树快速向后跑去，什 么原因呢? 活动过程 小小竹排江中游， 巍巍青山两岸走。 查阅资料，了解同步卫星的运行情况。