北京版六下UNIT TWO CAN YOU TELL ME MORE ABOUT HER -Lesson 7-ppt课件-(含教案+素材)(编号：407da).zip

练习单练习单 姓名：姓名： 一、一、听故事，将答案写在横线上，并借助思维导图复述故事。听故事，将答案写在横线上，并借助思维导图复述故事。 a coach good at kind Ms Wu smiles a lot Age： Appearance： （ ） 二、二、请根据提示写一段介绍自己的朋友、家人或者偶像（请根据提示写一段介绍自己的朋友、家人或者偶像（idol）的作文，至）的作文，至 少写出五句，可自行进行扩展。少写出五句，可自行进行扩展。 My（ ） My （ ） What is his/her hobby? How old is he/she? What does he/she look like? k like? 练习单练习单 姓名：姓名： 一、一、听故事，选择答案，将其标号写在横线上，其中有一个选项是多余的。听故事，选择答案，将其标号写在横线上，其中有一个选项是多余的。 请借助思维导图复述故事。请借助思维导图复述故事。 a coach good at kind Ms Wu smiles a lot Age： Appearance： （ ） A：teaching girl students. B: She is tall, with big eyes and a round face. C:36 D:38 二、二、请根据提示写一段介绍自己的朋友、家人或者偶像（请根据提示写一段介绍自己的朋友、家人或者偶像（idol）的作文，至）的作文，至 少写出五句，可自行进行扩展。少写出五句，可自行进行扩展。 My（ ） My （ ） What is his/her hobby? How old is he/she? What does he/she look like? k like? Unit2 Can you tell me more bout her？ Lesson7 抽奖抽奖结果结果 一、一、 Guessing game 2 1 二、二、Set the scene What is she good at？ How old is she？ What does she look like？ 三、三、Learn and say 复述故事复述故事 Ms Wu is a coach. She is very kind. She is 40 years old. She has two big eyes and a round face. She smiles a lot. She is good at teaching girl students. She was a professional player. 抽奖抽奖结果结果 四、扩展四、扩展 What does he she do？ What does he /she look like? What is he/she good at? What is his/her hobby? 1234 5678 91011 121314 17 18 五、五、Summary and homework 1、Read the story through the after school. 2、 Finish and share your composition after school.Unit2 Can you tell me more about her Lesson7 新授课教学设计 北京版小学英语六年级下册第二单元第北京版小学英语六年级下册第二单元第 7 7 课课 一、一、指导思想与理论依据指导思想与理论依据 新英语课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培 养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有 效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神，使学生掌握一定的英语 基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。 本节课主题故事是 Sara 要上乒乓球课，有点紧张，Baobao 向她介绍教 练的年龄、样貌和主要特征等。教师在课堂教学中通过口语练习、猜谜游戏、 小组活动，抽签展示，转盘抽奖以及写作文介绍自己喜欢的人物等多种活动， 引导学生主动参与、积极体验、合作学习，培养学生的听说读写能力，让学 生体会语言在生活中的实用性和交际性。 二、教学背景分析：二、教学背景分析： （一）教材分析（一）教材分析 1.单元整体分析单元整体分析 本节课是北京版小学英语六年级（下）册第 2 单元 Lesson7，单元话题 是人物，主要涉及亲戚、朋友等，是在上一单元复习描述物品的基础上，进 一步复习描述人物。主要复习介绍人物的年龄、样貌、职业，生日等相关信 息，也包括介绍人物擅长做什么、喜欢做什么等。单元主要呈现了三个具体 情景，引发三段情景对话。本单元教学重点是询问和介绍人物年龄、样貌、 职业、生日等相关信息，要求学生能够在恰当的情境中运用。 2 2、本课时分析、本课时分析: : 本课为学习课，主要的对话情景是 Sara 第一次上乒乓球课，有点紧张， Baobao 像她介绍教练的年龄、样貌和主要特征等。主要功能句“Can you tell me more about her?” “Shes”。 本课时包括四个板块的内容：第一个板块“Listen and say” ，主要围 绕 Baobao 和 Sara 的对话，来学习和复习介绍人物的年龄、样貌、和主要 特征等。 第二板块“Listen and write”，主要是复习职业类词汇，要求学生能够按 照课标记忆部分职业类词汇，在此基础上进行听力训练。 第三板块“Read and write” ，此模块是将 Listen and say 模块中的对话转 换为文段形式，便于学生整体理解故事和复述故事。 第四板块“Lets do”是介绍人物擅长做什么，我将结合此环节来提高 学生的写作能力。 结合我校学生的实际情况，我主要开展第一和第四板块。 （二）学生情况分析：（二）学生情况分析： 本课时授课的对象是我校六年级的学生，通过五年多的英语学习，多数 学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是，六年级的学生往往在课堂上不太乐 于展示自我，喜欢与自己的好朋友进行交流，所以本节课我多数是采用小组 合作形式进行展示。 由于我校是农村学校，学生学习英语的主要时间都在课堂上，为了打好 基础。本节课在重视朗读的基础上，加强学生的听力及写作能力的培养。 （三）（三） 、技术准备、技术准备 教具：PPT 演示文稿、声点蛙、学生学习单。 三、教学目标与重难点三、教学目标与重难点 （一）教学目标（一）教学目标 1、 能够理运用功能句：“Can you tell me more about?” “He/She i s.”在情景中询问或介绍他人年龄、样貌、性格、擅长做什么等 情况。 2、能写一段话来介绍自己或他人的外貌以及善于做的事或者喜好。 3、培养学生理解并朗读本课对话，尝试复述对话内容。 （二）教学重点：（二）教学重点： 理解对话内容，能运用功能句介绍他人年龄、样貌、性情等信息。 能写一段话来介绍自己或他人善于做的事和喜好。 （三）教学难点：（三）教学难点： 能写一段话来介绍他人。 四、教学过程四、教学过程 Step1. Warming up（5） 1、T：Good morning，boys and girls. Today we will learn Unit2 Can you tell me more about her Lesson7 S: Read the title together. T: Before learning，I have a good news for you！I If you sit up straight， listen carefully and answer my questions positively and loudly. You will have a chance to draw a prize. You will get some gifts？ Are you ready? S：Ready，go！ 2、T: Now lets play a guessing game. I will describe someone and you guess who are they. 1 He is short and fat. He has two big eyes and a big mouth. Can you guess who is he？ S: I dont know. 引导学生提问：You can ask me some questions？ 预设：S：Can you tell me more about him？ What does he do？ T：He is a teacher. He teaches you math and Chinese. S：Mr An. 2 T：He is short and thin. He is younger than me. He has two big eyes and a big mouth. He is handsome.Can you guess？ S：Can you tell me more about him？ T：He teaches you kungfu. S：Mr Zhang. T ：Yes，he is a kungfu coach.学习 coach 这个词。 【利用单词条学习 coach】 【设计意图设计意图】此环节的主要目的是以游戏的方式进行重点句型 “Can you tell me more about her/him?”的操练，让学生体会语言在实际生活中的应用。 然后对借助 coach 这个单词，引入 Ms Wu，自然过渡。 Step2 .Set the scene（3） 1.出示主题图,猜测主题图中的人物 T： Look at this picture, what class do they have, can you guess? 1、S: Ping-pong class./PE class. T: Yes, you are right. Look here, she is Baobaos new coach Ms Wu. Step3 .Learn and say（20） T：Do you want to know about her? Can you ask some questions about her？ 预设：S： 1、How old is she？ 2、 What does she look like？ 3、 What is she good at? What is her hobby？ T：如果学生不能问出相关问题，教师可以给出问题。 2.教师利用声典蛙播放音频，学生倾听，将答案写在练习单上。学生边回教师利用声典蛙播放音频，学生倾听，将答案写在练习单上。学生边回 答问题，教师一边揭开图片。答问题，教师一边揭开图片。 【教师根据学生回答情况播放音频次数教师根据学生回答情况播放音频次数】 【设计意图】引导学生主动思考，让学自主提问，体现学生的主体地位； 利用声典蛙播放音频的目的是练习学生的听力。 T：OK, lets check your answer together. S: I will choose one. Please stick the answer on the blackboard . 3. Play the cartoon again T: Now，lets learn the story together. S: Listen and repeat. T：教师利用肢体动作解释 nervous；利用 Yaoming、Lindan、Sunyang 解 释 professional。 4. Practice （1）Play the video, students repeat after sentences. (Teacher helps student to correct the pronunciation.) （2）Role play in groups, help others to correct the pronunciation. （3）Show time（小组展示） （5）Retell the story（小组内重复、个人重复、展示） 【设计意图设计意图】：通过小组内分角色练习、小组展示等形式训练和检验学生读的 效果。培养学生朗读能力，语音语调，及体会语言在实际生活中的应用。让学 生复述故事，培养学生口语表达能力的同时，为后续写作进行铺垫。 Step4. Consolidation (10) T： Ms Wu is a good coach. Do you think am I a good teacher ？ S：Yes, I think so. T: Thank you. You can choose your teacher or your friend or idol to introduce .Do you know idol？Then, I will choose someone to introduce. The others guess who he/she is. S：Write the composition. T: Guessing time. (先班级猜测，然后小组猜) Step5 Summary and homework（2） Today we learn the Lesson7，read the story through the after school. Finish and share your composition after school. 五、板书设计五、板书设计 Unit2Unit2 CanCan youyou telltell meme moremore boutbout her?her? LessonLesson 7 7 a coach good at kind Ms Wu smiles a lot 38 years old big eyes and a round face 六、学习效果评价设计六、学习效果评价设计 1.课前猜谜游戏很好的练习了重点句型“Can you tell me more about her/him?” ，加强了口语练习，巩固了旧知识，激发了学生的学习兴趣，效果 较好。 2. 转盘抽奖的评价方式，既明确了本节课的要求，又大大的激发了学生的 学习兴趣和参与度，为后续学习做了很好的铺垫。 3故事教学环节，学生自主提问，培养了学生自主学习能力，让学生确实 动脑思考。在第一次感知故事环节，利用声典蛙播放音频，培养学生的听力， 但是由于学生单词量有限，部分学生不能很好的完成，例如 teaching girls students，需要教师充分备学生。 4.多次原音输入，锻炼学生听力的同时，培养了学生优美的语音语调，小组 展示的时候效果较好。 5. 利用思维导图帮助学生整理思路，在故事复述环节效果较明显。 6.本节课采用小组内活动较多，培养学生小组合作意识。 7.本节课通过听、说、读，写四个角度进行训练，实现了本节课的教学目标， 培养学生的写作能力。 七、教学设计特色说明与教学反思七、教学设计特色说明与教学反思 本节课在热身环节，我选择学生熟悉的两位教师，利用猜谜形式，对 重点句型“Can you tell me more about her/him?”的操练。其次是利用信息技 术制作了转盘大抽奖以及抽签展示环节，大大的激发了学生的学习兴趣和参 与度。本节课又通过录屏软件将故事动画截屏，和 PPT 整合在一起，避免了 PPT 和优盘之间的转换，让课堂环节更加连贯。通过信息技术的使用，提高 了课堂的实效性。在最后抽签展示环节，让学生很好的体会语言在实际中的 应用。在具体进行故事教学时候，大胆放手，不再像以往那种灌输式教学或 者是教师提问学生机械式寻找答案这种教学模式，本节课我采用让学生自主 提问，激发学生的求知欲，利用声典蛙播放故事，练习学生听力，同时完成 教学任务。在故事教学最后，利用思维导图帮助学生复述故事，培养学生口 语表达能力。在扩展环节，让学生通过自主选择介绍自己喜欢的朋友、偶像 等，练习学生的写作。 本节课的不足：一是时间分配不太合理，教师说的还是过多，导致在故事 朗读展示环节和最后写作展示环节，展示的数量少。其次是在核对 Ms Wu 信息 环节，由于紧张，弄错了顺序，应该先让学生将答案贴在黑板上，然后再播放 带字幕的动画，这样能更好的检测学生听力情况，也许学生不能完全写出单词， 但是他们能够听出来。我应该注意分层次教学，应该在学困生的练习单上加上 选项，降低听力难度，增加学生的信心。最后是在作文展示环节，应该让学生 走到讲台上去进行猜谜游戏，这样能更好的锻炼学生的能力。