北京版六下UNIT TWO CAN YOU TELL ME MORE ABOUT HER -Lesson 7-ppt课件-(含教案+素材)(编号：31017).zip

青云店镇第一中心小学青云店镇第一中心小学“问题导学，学本课堂问题导学，学本课堂”学习模式学习模式 问题导读单问题导读单 六年级英语组开发设计六年级英语组开发设计 Unit 2 Can you tell me more about her? Lesson 7 Name _____________ 【预习目标预习目标】 1. 尝试通读整篇短文，将不会读的单词或句子进行标记。 2. 利用点读机、电子设备或其他方式自己尝试解决问题词汇的意思与发音，初步理解对话大意。 【预习评价预习评价】 问题 1. 你会读下面单词，并知道汉语意思吗？ nervous( ) ping-pong class( )our coach( ) kind( )tell( ) round face ( ) smile ( ) sound( )a nice lady( )quite( )teach( )be good at( ) a professional player( ) 问题 2.你会朗读下面的句子并翻译吗？ I am nervous.________________ This is my first ping-pong class. Our coach, Ms Wu, is very kind. Can you tell me more about her? Shes 38 years old._________________________ She is tall , with big eyes and round face. She smiles a lot. She sounds a nice lady._____________ Shes quite good at teaching girl students. What did she do before? ________________________She was a professional player. 【教师预设问题教师预设问题】 1. be good at 擅长于 be good at 的两种表达方法(1)be good at sth:______________________________________________ (2)be good at doing sth.:___________________________________________ 2.enjoy(喜欢)用法： enjoy+动词 ing: 3.写作 我叫 xxx,我今年 xx 岁。我是一名学生 我很（高、矮） ，我有一双眼睛。 我擅长（手工艺 handicraft、运动、音乐、美术、数学、英语、语文） 我喜欢（做模型、打篮球、游泳、唱歌、读书） 【我的问题我的问题】___________________________________________________________________________ 【多元评价多元评价】 ABC自我评价同伴评价学科长评价小组长评价教师评价 青云店镇第一中心小学青云店镇第一中心小学“问题导学，学本课堂问题导学，学本课堂”学习模式学习模式 问题导读单问题导读单 六年级英语组开发设计六年级英语组开发设计 Positivity 表现积极 Speak loudly 声音洪亮 Obey the rule 遵守纪律 Homework 作业完成 Hand-writing 书写规范北京版小学英语六年级下册北京版小学英语六年级下册 Unit 2 Can you tell me more about her? Lesson 7 1. like +某事某事sthsth或某人或某人 sbsb singing read 2. like +题题 ing 3. like to +动词原形动词原形 I like (sing). I like to (read) books. I like .（ （English） ）English He likes (P.E.). She (like) (swim) swim. Sara (like) to (dance). 1. like +sth 2. like +doing（ （sth） ） 3.like +to do（ （sth） ） likes swimminglikes dance P.E. 1. like +某事某事sthsth或某人或某人 sbsb 2. like +动词动词ing 3.like to + 动词原形动词原形 I enjoy (make) cards. She (enjoy) (write). My mother (enjoy) (cook). enjoy +动词动词ing enjoyswriting enjoyscooking making Questions: What is Saras coach like? What is Saras coach like? They are kind. (和和题的）的） The dog is unkind. (不和善的）不和善的） The girl is unkind. (不和善的）不和善的） Yao Ming is a professional basketball player. （ （试试 的；的；试试 的）的） Zhang Ji ke is a professional table tennis player. Liu Guo liang is a professional table tennis coach nervous (害怕的；害怕的；题题的）的） I will get a test tomorrow. （考（考试 ） ） I am going to interview . （面（面试 ） ） Today is the first time I drive a car . 1.Check question1 and question2. 2. Read: Listen and say Group work: Sara: Im nervous, Baobao. This is my first ping- pong class. Baobao: Everything will be all right, Sara. Our coach, Ms Wu, is very kind. Sara: Can you tell me more about her? Baobao: Shes years old. She is , with and a . She a lot. Sara: Wow! She sounds a nice lady. Baobao: Yes, she is. Shes quite good at . Sara: What did she do before? Baobao: She was a . Can you tell me more about her? 38tall eyes big round facesmiles girl students teaching professional player Sara: Im nervous, Baobao. This is my first ping- pong class. Baobao: Everything will be all right, Sara. Our coach, Ms Wu, is very kind. Sara: Can you tell me more about her? Baobao: Shes . She , . She . Sara: Wow! She sounds a nice lady. Baobao: Yes, she is. . Sara: What did she do before? Baobao: . Can you tell me more about her? 38 years oldis tall eyes and a with big round face smiles a lot girl students Shes quite good at teaching She was a professional player This is Saras first ping-pong class. She is going to meet her coach, Ms wu . She feels .Baobao tells her that Ms Wu is tall. She has a round _______ and big eyes. She ______ a lot. She is good at teaching girl _________. nervous face smiles students 【教【教题题题题题】 】 1.be good at 擅擅题于于 be good at的两种表达的两种表达方法方法 (1)be good at sth:______________________ (2)be good at doing sth.:_________________ 2.enjoy(喜喜题 )用法用法： ： enjoy+题题 -ing:____________________ Im good at P.E. Im good at playing foootball. I enjoy swimming. Writing:Writing: 我我叫叫xxx,xxx,我今年我今年xxxx岁。我是一名学生岁。我是一名学生 我很（高、矮），我有一双我很（高、矮），我有一双眼睛。眼睛。 我我擅长（手工艺擅长（手工艺handicrafthandicraft、运动、音乐、美术、数学、英语、语、运动、音乐、美术、数学、英语、语 文文） 我我喜欢（做模型、打篮球喜欢（做模型、打篮球、游泳、游泳、唱歌、唱歌、读书读书) Homework: 写一段话来介绍他人（父母、同学）善于写一段话来介绍他人（父母、同学）善于 做的事和他们的喜好。做的事和他们的喜好。 提示：提示： 1. 1.正确选择第三人称代词（正确选择第三人称代词（he、she） 2.be2.be动词的选择（动词的选择（is am are） 3. 3.主语为第三人称单数时后面动词主语为第三人称单数时后面动词 enjoy/like 要加要加s s教学设计内容要求教学设计内容要求 教学案例基本信息 开始时间8：00结束时间8:40 学科英语学段小学年级六 案例名称Unit2 Can you tell me more about her? Lesson 7 教材 书名：英语 出版社：北京出版社 出版日期：2014 年 7 月 教学案例设计参与人员 分工（可修改）姓名单位联系方式 设计者 实施者 学科指导者 信息技术指导者 课件制作者 课程说明（指导思想与理论依据）： 义务教育英语课程标准（2011 年版）中提出的“通过体验、实践、参与、探究和 合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能”，以及课标语言技能二级分级标 准说的要求，“能就日常生活话题作简短叙述”。本节课通过创设多种形式的活动，为学 生提供语言学习和实践的机会，不断提升学生的听说能力。 课前，我鼓励学生在课前预习时可通过计算机和互联网络，根据自己的需要选择预习 方式，为学生提供适应信息时代需要的学习模式。课堂中，我充分运用多媒体课件作为辅 助教学的手段，充分考虑六年级学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求，精心设计教学课件， 创设真实的语言环境，设计生动、互动性较强的语言学习活动，使学生保持学习英语的兴 趣，体验学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感受，使学生在学习中不断进步。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 金太阳教学软件 ，计算机、触摸屏及 PPT 教学背景分析 教材分析：教材分析： 本课为北京版第二单元 Can you tell me more about her? Lesson7 第一课时。本单 元主要话题是人物，主要涉及亲戚、朋友等，是在上一单元复习描述物品的基础上，进一 步复习描述人物。本课重点学习：询问和介绍人物的年龄、样貌、职业、生日等信息。本 课时共分为三个板块:Listen and say、read and write 和 Lets do. Listen and say 板块是对话学习，给学生进行综合介绍人物信息的句式和词汇的复习，使学生能够运用所 学的句式和词汇，正确地询问或介绍人物年龄、样貌、职业等信息，并在口头表达的基础 上，依托 Lets do 板块，着重训练笔头表达能力。 学情分析：学情分析： 本课授课对象是小学六年级学生。教学内容为复习知识，主要复习介绍人物的年龄、 样貌、职业等信息，但课文中描述 Saras coach 的主语为第三人称单数，后面动词的变化 学生缺少练习，所以我采用挖空单词、句子等形式帮助学生理解以及记忆进行复述。学生 在自述信息中没有较大困难，但介绍他人（主语为第三人称单数）时，需要加强练习。 本课内容与学生的生活紧密练习，我尽可能给学生搭建更多的平台，让学生运用所学 语言进行较真实的交流，在交流中进一步体会语言的意义。表达中要求学生做到语法正确， 表述清晰，意思连贯。 教学目标 教学目标： 知识与技能目标： 1.能理解对话，小组朗读或个人完成朗读。尝试复述描写人物的句子。 2. 能用功能句“Can you tell me more about.? He/She is .”询问或介绍他人年龄、样 貌、性格等情况。 3.能写一段话来介绍自己擅于做的事和自己的喜好。 过程与方法目标： 1.通过问题导读单培养学生自主预习解决问题的能力，使学生对本课内容初步了解。 2.通过看、听、跟读、个人读、组内互读、小组展示等多种方式内化课文内容，实现 本课对话部分的教学目标。 3. 以自制教学课件为契机，通过挖空词汇、挖空句子，使学生能掌握本课描述人物的 句子，并将所学知识运用到实际生活中，对自己或他人进行描述，培养学生综合语音运用 能力。 情感与态度： 1.通过小组合作，培养学生间互学互助、交流合作的意识。 2.通过拓展练习，培养学生关爱父母，关爱他人。 教学重点： 能理解对话，小组朗读或个人完成朗读。尝试复述描写人物的句子。 能用功能句“Can you tell me more about.? He/She is .”询问或介绍他人年龄、样貌、 性格等情况。 教学难点： 能写一段话来介绍自己擅于做的事和自己的喜好。 教学过程 教学阶段教师活动学生活动设置意图 技术应 用 时间安 排 一、 Warming- up 1.T: Hello, boys and girls. 2.Today we are going to learn Unit 2 Can you tell me more about her? Lesson 7 T: Now, lets review some sentences about some and enjoy. Show picture: Please read Hello ,Ms Li. S: Watch the PPT and review sentence. Answer I like English I like singing. 1.教师以游戏的形式 引导学生复习 I enjoy something. I enjoy doing (something).句型， 采取快速问答的形式 激发学生兴趣，并为 本课目标中“I enjoy .(doing)” 句型做好铺垫。 关注学困生，给予个 PPT 2 these by yourself. Lets go! Please fill in the blanks. I like to read books. 别指导。 二、 New lesson 1. Play the video. Question: What is Saras coach like? Please watch a video. 2. PPT: Show the answers. Show a picture: Who is she? What is Saras coach like? 1. Watch the video. 2.She is Saras coach. Ms Wu is very kind. Shes 38 years old. She is tall, with big eyes and a round face. She smiles a 1.整体感知，并通过 导读单与动画理解课 文大意。 2.通过看、听, 能够 发现问题，培养学生 自主学习、主动探究 的能力。 金太阳 软件 9 (板书） Show PPT: Introduce: kind unkind professional. 强调 professional 发音。 3.Play sounds. T:Please Circle you dont know the words. T: Who has any question? 4.T:Now, lets read after me.（帮助学 生解决难懂词 汇 nervous） lot. Watch One by one read this word. 3.Introduce my question. 4.Read 利用图片解释说明难 懂词汇，帮助学生理 解词意，读懂文章。 让学生独立朗读较长 词汇，使教师更清楚 学生掌握情况以及发 音的准确程度，以便 更好地给于纠正与指 导。 3.通过教师带读帮助 解决预习中不会读的 单词和句子，关注个 别学生对其进行指导。 三、 Practice 1.Group work: Now, give you 5 1. 学科长带领 本组学员核对 question 1 和 1.通过各组学科长组 织本组学生将单词、 课文读熟，同时解决 PPT20 to Check question1 and question2. Read the dialogue in your group. 2. Group show. Which group wants to show? Does their group have any problems? Which group can help them?（教 师评价） 3.PPT: What is Saras ping-pong coach like? T: Now lets question 2. Read the dialogue in the group. 2. Group show.(5) Find out the problems and tell him/her. 预习中遇到的问题。 解决不了的问题写在 “我的问题”上，并 为展读展讲做准备。 过程中每个学生投入 到句型操练中，充分 调动学生的学习积极 性与小组互学互助的 氛围。 2.小组展示 以学生互评的形式鼓 励学生主动发现问题， 大胆表达想法，充分 调动学生的学习积极 性。 3.从挖空重点词汇、 短语，到挖空重点句 子，引导学生学会复 述描写 Ms Wu 的句 子,完成本节课教学 close your books. T： Can you tell me more about her?（练习从 挖空词汇、短 语过渡到挖空 重点句子） 4.Now please finish “read and write” on page 15 by yourself and read it in your group. Students show. Ms Wu is kind. Shes 38 years old. She is tall, with big eyes and a round face. She smiles a lot. Shes good at teaching girl students. She was a professional player. Write and read. Practice. Students show. 目标，掌握本课功能 句型及重点句型。 5.学生通过练习再次 巩固课文。 四、1.ppt: practice 巩固本课功能句型，PPT8 ProductionReview: (1) be good at something: (2)be good at doing something.: (3)enjoy+动 词 ing 2.Writing Finish the writing please. 同时创设贴近生活的 情景，让学生仿照课 内语言进行实际运用， 培养学生综合运用语 言能力与口语能力。 五、Ending 1.评价（学 生自评、同伴 互评、学科长 评价、小组长 评价） 2.Homework 1.评价 2.Homework. 总结，并布置作业， 并将课内所学进行课 外延伸。 PPT1 学习效果评价 评价方式 1.小组积分评价。教师对课上常规表现优秀、发言积极、表演出色、乐于帮助他人的学生 以小组形式给予积分并登记在评分栏中。根据每个小组的积分情况，分别评选出一、二、 三名，发放红、黄、绿积分卡。 2.多元评价。由各组学科长带领本组学生进行五星级评价，评价内容包括课堂表现、声音 洪亮、课堂纪律、预习作业、书写规范等。评价角度以自我评价、同伴评价、学科长评价、 小组长评价、教师评价。 本教学设计与以往教学设计相比的特点(300-500 字数) 本课教学设计与以往教学相较，更多地利用计算机多媒体营造优美的学习环境努力提高学 生学习语言兴趣。英语是语言，是一种说的艺术，交流的产物，语言的优美，声调的活泼 可以使学生得到一种美的享受。在教学过程中，我利用金太阳教学课件界面设计生动有趣 的特点，带领学生熟悉本课语言内容，清晰、生动的动画引领学生可以在很轻松的环境中 投入学习。课堂中的对话部分我运用计算机多媒体技术对学生进行听力训练，通过 PPT 能 集音、像、形于一体，它的优化组合能力全方位地刺激学生的感官，帮助学生多渠道地处 理教学中的重难点词汇与句型，这就突破了传统教学的局限，通过提供丰富的声像并茂的 语言教学内容，最接近语言交际的自然环境，才能使学生在英语课上感受真切的情景中学 习活的语言，这显然有利于实现语言习得的目标。课堂中我利用 PPT 把大量抽象的词汇以 图、声音等形式展现出来，活跃课堂气氛，创设语言的环境。从教师讲解到学生听再到说 的过程，学生不仅得到了听的训练，而且由于自制课件的辅助作用，为学生提供了生动的 画面，丰富的素材，创造一个较好的会话氛围，同时，多媒体的使用，较好地刺激了学生 的感官系统，让学生有事可干，有话可说，课堂气氛非常活跃，学生也得到了充分的听说 训练。 教学反思 1. 通过学生预习、教师带读、听音跟读、小组互读等多种形式，完成本节课读的目标， 但个别学生仍需给予指导。 2. 在学习完本课后，学生能够正确理解对话内容，通过教师循序渐进的引导学生能够掌 握课文中出现的功能句的问与答，并能够以填空的形式完成复述，展示效果很好。 3. 在学生展示环节中，应给予更多学生展示的机会，了解更多学生的掌握情况。 针对课后作业，应着重关注学生完成效果。