1、教 案 总第 页 课题 Unit5 Whos this man? 授课时间 3 月 21 日 （ 星 期 ） 课型 新授课 第 1 课时（共 6 课时） 教学 目标 1. 能在理解的基础上正确地朗读课文。 2. 能在讨论家庭成员信息的情境中听懂、认读、会说 son, sister, eighteen, lovely, kid 等词汇，并能在交换信息的情境中进行 初步运用。 3. 能在讨论家庭成员信息的情境中理解、 认读表达年龄关系的句子 He is eighteen years older than I am.，并在表述人物年龄 时进行初步应用。 4. 能在讨论家庭成员的情境中， 就他人的基本
2、情况用 3-4 句话进行 简单描述，如：He/She is my He/She is years old. He/She is years older than I am. 5. 通过本课学习，学生懂得与家人或亲人加强联络，珍惜与家人在 一起的美好时光。 教学 重点 能在讨论家庭成员信息的情境中，用“isyears older than I am.”的句型表示他人年龄。 能在理解的基础上正确地朗读课文。 教学 难点 能用“isyears older、younger than I am.”的句型表示他人年龄。 能够用语段描述他人的基本情况。 教学 资源 PPT 教学课件 板书 设计 Unit 5
3、 Lesson 15 He is my cousin. He is the son of my aunt. He is 18 years older than I am. He has 2 lovely kids. Sally is 7 years older than Jack is 总第 页 教 学 过 程 主要教学环节及教师活动（时间分配） 学生活动（时间分配） Step 1: Warm-up 1. 3 mins show 2. Go to xxxs house: Talk about xxxs cousin. He/She is years older than 3.Lets go t
4、o Miss Lius house. Talk about the photos. 设计意图：学生通过互动提 Step 1: Warm-up Hello, everyone. My name is xxxs cousin is 7 years old. Xxx is years old. Talk about the photos. 教 学 过 程 主要教学环节及教师活动（时间分配） 学生活动（时间分配） 问式活动, 带动学生进入最 佳的学习状态并明确主题， 同时渗透本课学习的重点 词汇cousin及功能句式 years older than。 Step 2: 新语言呈现与初步新语言呈现与初步
5、 学习学习 1. 创设课文学习情境， 整体 感知课文对话。 Lets go to Saras house. They are talking about photos. Which photos are they talking about? I think they are talking about this one with a lot of people first. Step 2: 新语言呈现与初步新语言呈现与初步 学习学习 S: They are talking about the photos with a man and horse. S: They are talking a
6、bout the photos with two babies. 教 学 过 程 主要教学环节及教师活动（时间分配） 学生活动（时间分配） 2. 听读课文学对话 活动一：听主旨大意，选择 主题图：Which photos are they talking about? I think they are talking about this one with a lot of people first. T: Lets listen and find out. 活动二：听录音，回答细节 信息。 听前讨论，预测： T: Look at this lovely photo. Who is the m
7、an on the horse? I think he is Saras brother. 听录音，回答问题： Who is the man on the horse? 听后反馈 Tom is Saras cousin. He is Tom. I think they are talking about They are talking about B.C I think he is Saras uncle. I think he is Saras cousin. He is Saras cousin. He is Tom. He is the son of Aunt Mary. 教 学 过
8、程 主要教学环节及教师活动（时间分配） 学生活动（时间分配） He is also the son of Aunt Mary. 设计意图： 通过听前， 听中， 听后活动引导学生从主旨 到细节，逐步理解对话内容 并为进一步学习与练习打 好基础。 活动三：讨论图片猜细节 听前讨论猜测 T: Look at Toms family photo. Who are they? 教师追问 T: Is that baby a boy or a girl? 出示问题听录音 T: What are the names of the two kids? Lets listen and find out. 设计意图
9、： 通过听前， 听中， 听后活动引导学生从主旨 到细节，逐步理解对话内容 并为进一步学习与练习打 好基础。 S: I think he is Saras S: I think he is He is Saras cousin. He is Tom. He is the son of Aunt Mary. They are 2 children. He has a wife. He has two children（kids）. She is a baby girl. He is a baby boy. They are Sally and Jack. 教 学 过 程 主要教学环节及教师活动（时
10、间分配） 学生活动（时间分配） 活动四：默读细节找根据 巧设问题引思考 Who is Sally and who is Jack? I dont know. Can we read the book first and tell. Sally looks older than Jack. 提出问题细研究 Who is older, Sara or Tom? 活动五：朗读对话思重点 跟读课件： Lets read after the text and think about all the information about Tom. T: Now lets practice reading i
11、n roles. T: Which group would like to read for us? 板书呈现梳理导图 T: What do you know about Tom? T: Lets talk about him together. 设计意图：学生通过跟读课 件，小组朗读等形式充分理 The baby is Jack. Sally is seven years older than Jack is. S: Tom is 18 years older than Sara. He looks much older. 角色扮演 小组展示 教 学 过 程 主要教学环节及教师活动（时间分配
12、） 学生活动（时间分配） 解课文的基础上主动表达， 并根据板书提示深入理解 相关信息，构建人物介绍的 完整段落。 Step3: 学习操练重点句学习操练重点句 Now lets go to Kens house. Step 4: 情境创设，情境创设，听力板听力板 块块 Step 5 语言运用语言运用 利用学生带来的家庭成员 照片展开小组活动 S: He is Saras cousin. Ken is years older than Ann isyears older than Lucy is years younger than Listen to the diaglogue. 教 学 过 程 主要教学环节及教师活动（时间分配） 学生活动（时间分配） 教学 反思 课后反思
