北京版六下UNIT TWO CAN YOU TELL ME MORE ABOUT HER -Lesson 5-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：30764).zip

Unit Two Lets live a low-carbon life Lesson 5 北京版小学英语六年级下册北京版小学英语六年级下册 Lets live a low-carbon life Stop using plastic bags. Go by bike, by bus or by subway. If the place is not far, we can go on foot. Dont litter in public places. Remember to turn off the TV when you arent watching. Print on both sides of the paper. Dont leave water running when youre brushing your teeth. Lets live a low-carbon life. Mike, Lingling and Maomao are climbing up a hill. Where are they? prep There is a blue bag behind Mike. B 2分钟 计时开始 What are they talking about under the tree? Why do they stop here? Can you guess? Maybe tiredthirstyneeds to use the toilet Lingling Mike Maomao Mike, Lingling and Maomao are climbing up a hill. They are not tired, but they stop and rest under a tree. Becauserest 合作要求：合作要求：1、先独立朗读，理解大意。、先独立朗读，理解大意。 2、两人一组互相检查。、两人一组互相检查。 3、汇报时可以每人读一句，或者齐读。、汇报时可以每人读一句，或者齐读。 Listen and repeat What animals are they talking? Where are they? Listen and repeat I can read Look at the hare under the tree. What a lovely hare! It has big ears. Shhh! Dont shout. Itll be scared and run away. We should be friendly to it. I can talk. What a lovely hare! It has big ears. Shhh! Dont shout. Itll be scared and run away. We should be friendly to it. Look at the hare under the tree. Look at the monkey . Dont We should be to it. What a ! It has a long tail. What a ! It has a big tail. There is a squirrel . Dont . We should be to it. I can talk. 1 23 3分钟 计时开始 What a lovely hare! It has big ears. Shhh! Dont shout. Itll be scared and run away. We should be friendly to it. Look at the hare under the tree. Look at the monkey . Dont We should be to it. What a ! It has a long tail. What a ! It has a big tail. There is a squirrel . Dont . We should be to it. 1 23 3分钟 计时开始 评价标准：评价标准： 1.声音洪亮，有声音洪亮，有自信自信。10 2.语调自然，有感情。语调自然，有感情。10 3.合作默契，会创新。合作默契，会创新。10 We should live a low-carbon life. We should protect the animals. We can enjoy the beautiful world. We know 1.1. 听读，模仿并流利朗读对话。听读，模仿并流利朗读对话。 2.2. 写一个写一个“保护动物保护动物”的倡议书或海报。的倡议书或海报。 We should protect the animals Dont . We should be. tired thirsty toilet friendly under Read and write 总结adj课题课题 Unit 2 Can you tell me more about her? Lesson 5 1. 教学内容分析教学内容分析 本单元重点是人物，主要涉及到亲戚、朋友等，是在上一单元复习描述物品的基 础上，进一步复习描述人物。主要是复习介绍人物的年龄、样貌、职业、生日等相关 信息，也包括介绍人物擅长做什么、喜欢做什么等。第 5 课的对话情景是 Guoguo 和爸 爸还有 Mike 一起钓鱼，Mike 介绍他的 uncle 的一些情况。重点的功能用语为：Can you tell us about your uncle? “Hes .” “He/She has.” 学生在以前的学 习中能够用年龄、样貌、职业、进行描述，但是对于谁比谁大多少不会说，如： older than。Listen and choose 是针对人物的年龄、样貌的主题进行训练的。复 习年龄、样貌类单词及句型。引导学生对这两类词进行归纳总结。读写训练是对课文 对话的转述，重点练习对话中要求掌握的重点词：during, broad shoulders, huge hands, in the grass, on the farm, helpwith, farm work。在对话教学时要有 意识引导和训练学生用自己的语言描述对话内容。把对话转换成描述性短文。在对话 的学习中渗透给学生，看一个人不能以貌取人的育人理念。 2. 学习目标确定学习目标确定 （1）通过观察图片、预测对话、小组合作、自主探究等方式学生能够理解并认读课文 对话，知道对话发生的背景。 （2）通过自主阅读、小组合作、交流展示等方式学生能够理解并完成 Read and write 中的小短文，知道如何简单的将对话转述成小短文。 （3）通过小组合作描述图片、听力检测学生理解能力帮助学生听懂并能正确判断图片 是否正确，并小组合作尝试归纳总结年龄、 相貌、职业方面的词汇。 （4）通过学习培养学生团结互助和自主探究能力，在对话的学习中渗透给学生不能以 貌取人的思想。 3. 学习重点难点学习重点难点 1. 教学重点： 1. 理解并朗读对话 2. 运用功能句对他人年龄、样貌、爱好等进行问答或描述。 2.教学难点：能写一段话介绍他人年龄、样貌、爱好等信息 4.学习活动设计学习活动设计 教师活动教师活动学生活动学生活动 环节一：环节一：创设情境、呈现目标创设情境、呈现目标 教师活动教师活动 1 1.出示主题图布置任务：出示主题图布置任务： What can you know from the picture？（？（1）Look at the picture and answer: a. Whats in the picture? b. Who are they ? c. What are they doing? （2） Talk about it in your group. 2. 引导学生细致观察主题图引导学生细致观察主题图,然后试着提然后试着提 出一些问题出一些问题 3.带着问题带着问题 PPT 呈现任务：呈现任务： What are they talking about？（？（Listen to the dialogue） think about it and discuss in your group. 4.板书：板书：Mikes uncle. 学生活动学生活动 1 1.观察主题图，个人思考观察主题图，个人思考 预测：（预测：（They are by the river. Maybe they are talking about the farm. Maybe they are talking about the animals. .） a. I can see a farm and some animals. b. They are Guoguo and Mike. c.They are fishing. 2. Look at the picture and describe the picture. S1: Who is the man? S2: Whose farm is it? S3: Is it a big farm? 3.听一遍录音解决课文对话谈论的话题这听一遍录音解决课文对话谈论的话题这 一问题。一问题。 They are talking about Mikes uncle. 4.齐读课题，明确本节课主题。齐读课题，明确本节课主题。 活动意图说明：活动意图说明： 通过观察主题图、个人思考、小组讨论从主题图获取的信息，来引入主题课文， 预测对话内容，培养学生认真观察图片从图片获取信息和自主表达的能力。整体听对 话输入，说出课文话题以此来培养学生听力理解力。 环节二：环节二：自主学习、合作探究自主学习、合作探究 教师活动教师活动 2 1.布置任务：布置任务：What do you want to know about Mikes uncle?师巡视师巡视 指导小组的指导小组的 讨论。讨论。 2. 引领学生归纳引领学生归纳 Mikes uncle 的信息，的信息， 用思维导图的形式进行板书学生的问题用思维导图的形式进行板书学生的问题 （组织评价学生的表现）（组织评价学生的表现） name age hobby look like has a farm 3.布置任务布置任务,读对话在文中勾画出问题的读对话在文中勾画出问题的 答案答案 4.巡视个别组指导。巡视个别组指导。 5.布置任务：布置任务：Share in your group. 6.小组讲解任务单：小组讲解任务单： 帮助孩子理解帮助孩子理解older/younger than How old is Mikes uncle? 利用图片理解利用图片理解 broad shoulder 和和 narrow shoulder 7.布置任务：布置任务：Try to describe “Mikes uncle” 8.布置任务：布置任务：Describe “Mikes uncle” in the group 学生活动学生活动 2 1. 小组讨论小组讨论 然后说说问题然后说说问题 2. 小组总结问题：小组总结问题： (1) Whats his name? (2) How old is he ? (3) Whats his hobby? (4) What does he look like? (5) Whats it like? 3.看任务单明确任务。看任务单明确任务。 4.自主读课文，勾画问题的答案，完成思自主读课文，勾画问题的答案，完成思 维导图维导图 5.组内分享自己的思维导图并读出原文的组内分享自己的思维导图并读出原文的 出处在论交流。出处在论交流。 6.理解问答教师问题理解问答教师问题 S1：He is 38. 理解理解 broad shoulder 和和 narrow shoulder 7.一生描述，其他生听内化。一生描述，其他生听内化。 8.组长组织组员描述组长组织组员描述 Mikes uncle 9. 小组自评，汇报两组。小组自评，汇报两组。 Mikes uncle 9.评价激励。评价激励。 10.根据学生汇报出示句子处理重点句型：根据学生汇报出示句子处理重点句型： Can you tell us about your uncle? Everything turn green in spring, and there are lots of flowers in the grass. I help my uncle with his farm work. I really enjoy feeding the sheep. 11. 小组汇报小组汇报 12.渗透育人理念：渗透育人理念：You cant judge people by their appearance. 13.对比对比 lots of ，a lot of ，many 和和 much 的区别。的区别。 10.读文本，小组内交流讨论。读文本，小组内交流讨论。 11.小组汇报说出观点小组汇报说出观点: 12.心灵美才是真正的美。心灵美才是真正的美。 13 理解理解 lots of ，a lot of ，many 和和 much 的区别。的区别。 活动意图说明：活动意图说明： 通过学生自主探究、讨论交流等方式明确本节课的对话背景。突破难点描述他人 的相貌；采用各种方式帮助学生细致地理解课文，渗透课文故事的育人点，在学习中 提升学生小组合作的能力养成合作互助的良好习惯。 环节三：展示交流、规范评价环节三：展示交流、规范评价 教的活动教的活动 3 1.完整播放对话视频，布置任务完整播放对话视频，布置任务:Watch the cartoon carefully. 2.逐句播放对话：逐句播放对话：Read the dialogue after the computer. 3.布置任务：布置任务：Read the dialogue in your group. 巡视个别组指导。巡视个别组指导。 14.评价激励。评价激励。Lets show the dialogue. 学的活动学的活动 3 1.整体观看动画。整体观看动画。 2.逐句跟读对话。逐句跟读对话。 3.小组合作读课文对话。小组合作读课文对话。 4.以自己组喜欢的方式展示对话。以自己组喜欢的方式展示对话。 （可以齐（可以齐 读，可以分角色，可以跟读，可以趣配音）读，可以分角色，可以跟读，可以趣配音） 。 活动意图说明活动意图说明 操练课文对话，并小组合作以自己组喜欢的方式进行对话输出，以此达到认读课 文的目标。 环节四：问题训练、合作指导环节四：问题训练、合作指导 教的活动教的活动 4 一、复述对话一、复述对话 1.1.教师指板书示范复述：教师指板书示范复述： 2 2 布置任务，巡视个别组指导布置任务，巡视个别组指导. . 3.3.评价激励。评价激励。 二、二、ReadRead andand writewrite 1.1.布置任务：布置任务：ReadRead andand write.write. （1 1）自己读短文）自己读短文 填写所缺单词。填写所缺单词。 （2 2）小组之间互相订正答案，尝试朗读。）小组之间互相订正答案，尝试朗读。 2.2.利用课件订正答案。利用课件订正答案。 3.3.布置任务，巡视指导。布置任务，巡视指导。 4.4.评价激励。评价激励。 三、三、ListenListen andand choosechoose 1.1.布置任务：理解问题布置任务：理解问题 2.2.布置任务、播放录音。布置任务、播放录音。 3.3.再次播放录音订正答案。再次播放录音订正答案。 4.4.布置任务：小组内以思维导图的形式布置任务：小组内以思维导图的形式 总结归纳颜色词汇和形状词汇。总结归纳颜色词汇和形状词汇。 5.5.评价激励。评价激励。 四、四、LetsLets dodo 1.1.布置任务：写布置任务：写“Mikes“Mikes uncle”uncle” 2.2.个别指导提醒学生注意：个别指导提醒学生注意： （1 1）首字母大写）首字母大写 （2 2）句末有标点）句末有标点 （3 3）切忌一句一行）切忌一句一行 3.3.评价激励。评价激励。 学的活动学的活动 4 1.1.听师示范复述对话。听师示范复述对话。 2.2.小组内练习复述对话。小组内练习复述对话。 3.3.展示一组。展示一组。 1.1.按照老师布置的任务完成按照老师布置的任务完成 ReadRead andand write.write. 2.2.汇报、订正答案。汇报、订正答案。 3.3.小组内练习朗读短文。小组内练习朗读短文。 4.4.展示两组的同学读短文。展示两组的同学读短文。 1.1.小组内讨论小组内讨论 3 3 个问题：个问题： 2.2. ListenListen andand choose.choose. 3.3.说出听到的内容再次核对答案。说出听到的内容再次核对答案。 4.4.小组合作完成任务。小组合作完成任务。 4.4. 一组展示，其他组补充并评价一组展示，其他组补充并评价 1.1. 根据短文内容写根据短文内容写“Mikes“Mikes uncle”uncle” 2.2. 认真听注意事项，写作时注意认真听注意事项，写作时注意 3.3.展示两组。展示两组。 活动意图说明： 通过教师示范、小组合作培养学生复述课文的能力，通过自主阅读、小组合作、 交流展示的方式帮助学生理解并完成 Read and write 中的小短文；通过小组合作描 述图片、听力检测学生理解能力帮助学生听懂并能正确判断图片是否正确，并小组合 作尝试归纳总结描述人物年龄、相貌和爱好方面的词汇；在学习中培养学生团结互助 的思想。 环节五：归纳总结、提升意义环节五：归纳总结、提升意义 教的活动教的活动 5 1.1.引导学生归纳强化本节课的重点引导学生归纳强化本节课的重点 2.布置作业：布置作业： （1） 完成网上一起作业熟读课文对话完成网上一起作业熟读课文对话 和复述的短文。和复述的短文。 （2） 自选题目，模仿试着写一篇介绍自选题目，模仿试着写一篇介绍 朋友或者家人的文章朋友或者家人的文章 学的活动学的活动 5 1.1.记忆强化本节课的重、难点。记忆强化本节课的重、难点。 2.2.听记作业。听记作业。 5.板书设计板书设计 Unit1 Can you tell me more about her? 作业与拓展学习设计作业与拓展学习设计 判断句子是否与对话内容一致，一致的在括号里写判断句子是否与对话内容一致，一致的在括号里写 T,不一致的写不一致的写 F。 ( )1. Mikes uncle, Mike, is 38 years old. ( ) 2.He is big and strong. ( )3. Mike has a farm in Canada. ( ) 4. There are a lot of grass on the farm. ( ) 5.Mike enjoy feeding the sheep. 三、回答下列问题 1. What are they talking about? . 2.Does Mark like fishing？ . 3. How old is Mikes uncle? . 4. Does Mike enjoy living on the farm? . 5. What does Mikes uncle look like? . 6.6. Whats the farm like? 7. 教学反思：教学反思： 任务单任务单 一、一、请完成以下思维导图，并小组内进行描述：请完成以下思维导图，并小组内进行描述： 二、判断句子是否与对话内容一致，一致的在括号里写二、判断句子是否与对话内容一致，一致的在括号里写 T,不一致的写不一致的写 F。 ( )1. Mikes uncle, Mike, is 38 years old. ( ) 2.He is big and strong. ( )3. Mike has a farm in Canada. ( ) 4. There are a lot of grass on the farm. ( ) 5.Mike enjoy feeding the sheep. 三、回答下列问题 1. What are they talking about? . 2.Does Mark like fishing？ . 6. How old is Mikes uncle? . 7. Does Mike enjoy living on the farm? . 8. What does Mikes uncle look like? . 6.6. Whats the farm like? .