1、部编版小学语文四年级下册教学设计 总第 27 课时 主备人： 审核人： 1 综合性学习综合性学习 教学目标：教学目标： 1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。 2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 教学重难点：教学重难点： 通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点，想象诗歌描述的情境,体会 诗人的情感。 教学时间：教学时间：一课时 第一课时第一课时 课时目标：课时目标： 1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。 2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 授课时间：授课时间： 月 日 教学过程：教学过程： 一、一、激情导入激情导入 同学们,诗
2、歌是世界文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人,用妙笔给我们留下了无数优美 的诗篇,叩击一代又一代人的心灵。 今天,让我们一起走近诗歌,轻叩诗歌的大门。 (板书课题) 二、二、了解诗歌了解诗歌 1.在这次综合性学习中,我们朗读并学习了很多诗歌,你觉得什么是诗歌? 我国现代诗人、 文学评论家何其芳曾说: “诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式, 它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的方式来表现,而且在精练与和谐的程度上,特 别是在节奏的鲜明上,它的语言有别于散文的语言。 ” 2.诗歌有什么特点呢? 第一,高度集中、概括地反映生活; 第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情; 第三,丰富的想象、联想和幻
3、想; 部编版小学语文四年级下册教学设计 总第 27 课时 主备人： 审核人： 2 第四,语言读来朗朗上口,具有音乐美。 三、三、合作编小诗集合作编小诗集 1.请各组把课前编好的诗集,带到前面展示。 2.各组组长分别介绍。 (1)诗集的名字、封面、目录。 (2)编排内容:收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。 (3)编排形式:给诗歌分类、配插图。 四、四、诗歌朗诵会诗歌朗诵会 诗歌朗诵会现在开始。希望同学们在朗诵的过程中,感受诗歌的魅力,体会诗歌的情感。 1.课内的诗歌。 (1)回顾短诗三首 绿 白桦 在天晴了的时候,你有什么感受?(短诗三首 感受冰心对往事的怀恋,对母爱和大海的赞颂;绿想象艾
4、青眼中春意盎然的绿色;白桦 体会叶赛宁对白桦的喜爱之情;在天晴了的时候与戴望舒一起在雨后漫步。 ) (2)小组交流,读出诗歌的韵味。 温馨提示:用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。小组展示并评比。 2.收集的诗歌。 (1)大家收集了许多优美的诗歌,请在组内朗读。 (先背或读出自己喜欢的一首诗歌,再说 说为什么喜欢它。) (2)小组讨论选择哪几首诗歌朗诵,采用什么样的形式能使本组的朗诵更精彩。 (3)推选代表,全班交流,并告诉大家你为什么喜欢它。(可以从诗人、内容、形式等角度 来表达自己的观点。) 3.创作的诗歌。 刚才朗诵的都是别人的诗歌,在这一单元的学习中,我们自己也创作了诗歌
5、。 现在就是同 学们大显身手的时刻,请把你自己创作的诗歌充满感情地诵读给大家听。 学生诵读自己的诗歌。 小结:诗歌就在我们身边,诗歌就在我们的生活之中。 听了大家的原创诗歌,我相信,有朝 一日,我们班会有人成为诗人,让我们一起期待着这一天! 五、五、拓展延伸拓展延伸 部编版小学语文四年级下册教学设计 总第 27 课时 主备人： 审核人： 3 1.通过这次的综合性学习活动轻叩诗歌大门,你有什么收获呢?(我们在学习中获得 了关于诗歌的知识,知道了理解、欣赏诗歌的方法,还学习了一些写诗的方法。) 2.我们在诗的海中徜徉,我们在诗的海边拾贝,这让我们收获满满,也叩响了诗歌的大 门。诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界!让我们以这次综合性学习为起点,在诗歌的海洋中遨 游,得到更多的收获和更大的乐趣! 六、六、布置作业布置作业 1.继续收集诗歌,并读给家长听。 2.自己观察周围的事物,创作一首小诗。 七七、板书设计、板书设计 轻叩诗歌大门 了解诗歌 编排诗集 诗歌朗诵 感受诗歌魅力 教后记：教后记：
